1、單 元五課 題除數不接近整十數的除法計劃練習5 7課時主備人丁桂蘭復備人商是一位數的筆算除法是這部分知識的重點，包括用整十數除、除數接近整教案十數的除數不接近整十數三部分。通過本堂課的練習，讓學生鞏固復習除數是兩位數的筆算方法，并在熟練掌握筆算方法的基礎上，逐步提高計算的正確率。內容分析教案目標教案重難點教具學具準備1、 復習除數不接近整十數的除法的試商方法。2、 在熟練筆算的基礎上培養學生自覺驗算的能力。重點：根據數字的特點能比較靈活、正確地試商。難點：培養根據具體情況采用不同方法試商的能力。練習題課件、練習本、習題卡片教1、 通過復習訓練學生很快試商，組織學生交流，讓學生說怎樣想出填幾。由

2、此學強化學生對想商方法的認識。設2、 讓學生做調商的基本練習，鞏固調商的方法。組織學生進行搶答，增加趣味計性，吸引學生積極參與。思路1、 通過解決實際應用的題目，讓學生通過計算解決實際問題，鞏固計算方法，從而體會計算的意義和作用。1 / 4教案環節教案內容與教師活動學生活動設計意圖一、創設一、創設情境，提出問題情境，提1、出示習題卡片，完成練習。出問題（ 1） 括號里最大能填幾？30×（ ） 92 60×（） 45026 ×（ ） 90 72（ ） 320（ 2）列豎式計算420÷ 60 118 ÷21 305 ÷ 4778÷

3、; 31 305 ÷ 68 540 ÷ 57二、自主二、自主學習，合作探究學習，合1、 引導學生歸納小結：我們在計作探究算除數接近整十數和筆算時，可以用什么方法？投影出示教材第86頁第 2 題，讓學生根據試商的情況很快說出準確商。2、投影出示第 5 題。（ 1）提問：這組題的數字有什么特點？適合用什么方法試商？（ 2）讓學生說說試商的過程和計算過程。1、 投影出示第9 題。獨立完成練習，匯報計算結果，并說說思考的過程。在老師的引導下歸納小結：除數不接近整十數的數，根據數字特點靈活試商。1、確定商，進行交流，說說用“四舍五入”法試商的過程。2、（ 1）回答問題后，從題目中任選

4、兩題獨立完成。（ 2 ）說說試商的過程和計算過程，寫出驗算過程。3、（ 1）觀察題后回答問題。（ 2 ）注意什么情況下試大商復習回顧，引入新課鞏固試商的方法，結合具體的題來提高試商能力（ 1） 這四個算式分別適合用什么方法試商？（ 2） 通過計算，引導學生發現被除數的前兩位和除數很接近時要試大商。3、投影出示第87 頁第 7 題。（ 1 ）引導學生讀題，分析數據和所求問題，并列出算式。（ 2 ）指導學生獨立完成計算，并寫出驗算過程，然后集體訂正答此題是開放題，練習時可讓學生自1、（ 1）從題目中收集信主選擇，獨息，列出算式。2 / 4案。（ 2 ）計算并寫出驗算過立解答，再程。相互交流思路三、

5、匯報交流，評價質疑1、第 88 頁第 12 題引導學生讀題，分析數據和所求問三 、 題，獨立解答，然后互相交流。匯報交（ 1）學生試做，匯報作法。流 ， 評 價2、可以有幾種實衣服的方法？分質疑別怎樣列式？討論交流后解答。185÷ 29 611（元）185÷ 49 338（元）3× 2638 29 9（元）（ 1 ）在教師的引導下讀題，分析數據和所求問題，獨立完（ 2 ）可以任選其中一種衣服購買，也可以選擇兩種都買。相互交流這節課的學習心得，并提出練習中遇到的困難進一步對所練習內容進行總結。通過練習，掌握靈活試商的技巧，提高試商速度作 家長出十道除數不接近整十數的除法練業 習, 做完后讓家長批閱 .設計可附3 / 4個人調整意見頁除數不接近整十數的除法練