1、    小學語文作文教學的訓練要點分析    張翠萍摘 要：隨著我國教育水平的提高，人們對素質(zhì)文化教育也越來越重視。小學語文教學是義務教育中的重要課程，其中對培養(yǎng)學生語言表達能力和理解閱讀能力有著至關重要的作用。小學語文寫作是語文教學中的一個重要組成部分，也是學生學習的重難點。讓學生將自己的所思所感用文字的形式表達出來，考驗學生的綜合素質(zhì)和能力，為今后學生的語文學習打下堅實的基礎。本文對小學語文教學中寫作的訓練要點進行分析探討。關鍵詞：小學語文;作文教學;訓練要點前言小學語文寫作考驗學生整體語言文字整合能力和綜合素質(zhì)，對學生的整體眼界見識能力素質(zhì)要求較高

2、，因此這寫作訓練對于教師來說是個棘手的教育課程，也讓學生在訓練的過程中顯得十分的吃力。下文將對小學語文作文訓練要點進行探討。一、小學語文作文教學現(xiàn)狀當前小學語文作文教學的難度之大，主要在于小學生的眼界有限，知識儲備量少，對環(huán)境的感知能力較弱，容易出現(xiàn)無話可說，無從下筆的現(xiàn)象，因此需要教師積極耐心的引導。現(xiàn)今小學語文老師重視的是作文技巧的訓練，主要從作文結(jié)構(gòu)，過渡句和修辭手法的積累方面進行不斷的強化。雖然能夠讓學生在短時間內(nèi)快速的掌握寫作技巧，能夠動手寫作，但從長遠要求來看，學生缺乏對寫作情感的表達，沒有真正的將所思所感以文字的形式記錄下來，不利于學生今后寫作能力的提高。由于教師注重作文技巧方面

3、的訓練而缺乏學生情感興趣的培養(yǎng)，導致小學作文存在大量的抄襲和背原稿現(xiàn)象，這是目前小學作文存在的普遍問題，也是需要改進的寫作教育模式。二、小學語文寫作教學的作用和重要性（1）提高學生語言表現(xiàn)力在日常生活中，人與人之間的交流是十分重要的，思想情感的交流都需要用語言表達出來。寫作訓練可以深化人的情感交流，提高語言表達能力，通過文字內(nèi)容的表達，豐富學生的感官體驗，鍛煉學生的思考能力，讓學生能在平時的生活中養(yǎng)成積極思考，主動記錄生活中的點點滴滴。（2）培養(yǎng)學生道德修養(yǎng)作文訓練一方面教學生學會表達自己內(nèi)心真實情感，另一方面也不斷的擴大了學生的閱讀范圍。學生通過大量的閱讀不斷的思考，加深對生活的體驗，規(guī)范各

4、種人際交往關系。辨別好壞美丑，懂得愛家，愛國。（3）提高學生整體文化素質(zhì)小學語文教育中，注重的是學生能力的培養(yǎng)，其中包括聽、說、讀、寫。寫是最后一步，也是最關鍵的一步。前面三項是為寫打下了堅實的基礎，而寫作同時也在不斷的鞏固和發(fā)展聽、說、讀能力，是學習能力和素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。鍛煉寫作能力，有助于加強學生各個方面的學習，提高整體文化素質(zhì)。（4）為今后的語文學習奠定基礎語文學習中，小學語文是基礎階段，在于培養(yǎng)學生的觀察能力和學習興趣，讓學生養(yǎng)成積極動筆的好習慣，為今后的寫作打下基礎。小學語文寫作注重的是字詞句的使用和錯別字的糾正，培養(yǎng)學生學習興趣是小學語文教學中的一個重要組成部分，只有激發(fā)學生的學習

5、潛能才能在未來的教育中更好的提升自己。三、小學語文寫作訓練要點（1）積極培養(yǎng)學生觀察事物的能力語文寫作的難題在于容易出現(xiàn)無話可說，無字可寫的問題，其根本原因在于缺乏對生活的觀察。寫作是源于生活的，在小學語文教學中，不能將寫作僅僅局限于課堂上，而要融入生活中的所思所感。以生活為素材，寫發(fā)生在自己身邊的事才能使作文更加生動形象，具有情感。細心觀察需要老師的積極引導，在寫關于春天景象的時候，有的老師只注重讓學生積累好詞好句，用于寫作中。而有的老師則帶著學生在教室外，操場上觀察春天帶來的變化，讓學生感受大自然的同時，從內(nèi)心感受到季節(jié)變幻莫測的魅力，在寫作的過程中也不會顯得力不從心，無話可說。（2）注重

6、閱讀培養(yǎng)在小學語文教學中，閱讀與寫作是息息相關，密不可分的。一方面，由于學生的知識積累較少，需要從閱讀過程中獲取足夠的知識。另一方面，學生寫作的過程也是一個將閱讀內(nèi)容進行自我加工的過程。義務教育中強調(diào)要將閱讀與寫作緊密的聯(lián)系在一起，尤其是小學的看圖寫作之類的話題。通過閱讀圖片和文字體會作者思想，再將所理解的內(nèi)容用文字的方式表達出來，整個過程在不斷的思考和積累。因此，鍛煉寫作能力的基礎是理解閱讀，只有加強理解閱讀，才能為今后的寫作奠定基礎。（3）重視語言文字的轉(zhuǎn)化在小學語文寫作中，如何把通俗易懂的語言轉(zhuǎn)化成文字是老師要重視的教學內(nèi)容之一。積極引導學生多說多寫，在多說的基礎上進行寫作訓練，將一句話

7、擴展成一句，通過不斷的將語言轉(zhuǎn)換成文字，鍛煉語言表達能力的同時提高寫作水平。（4）鼓勵學生養(yǎng)成積累的好習慣小學語文寫作注重的是積累，積累包括很多方面，有閱讀方面的積累，日常生活感受的積累，以及平時經(jīng)歷的事件的積累。日常生活中微不足道的小事都可以成為寫作的一個素材。鼓勵學生養(yǎng)成積累的好習慣可以從平時生活中抓起，讓學生每天寫日記，分為事件的描述和自己內(nèi)心的感受。每天寫日記雖然很難堅持但一旦養(yǎng)成了積極寫日記的好習慣，對今后學習寫作都有很大的幫助。（5）活躍課堂學習氛圍，讓學生感受寫作的樂趣傳統(tǒng)的語文寫作訓練注重的是背誦和技巧訓練，缺乏對寫作興趣的培養(yǎng)。讓學生感到寫作無從下手的主要原因是學生討厭寫作，

8、不愿意主動寫作思考，從而對其產(chǎn)生了排斥心理。要真正的解決寫作難現(xiàn)象，首先要積累學生寫作的興趣。活躍課堂氛圍，舉辦寫作興趣小組，將每個學生的作文進行展示，互相分享寫作感受，讓學生在討論的氛圍下主動思考，感受寫作的樂趣，培養(yǎng)其主動學習的興趣。（6）教師要改進課堂教育模式，提高其專業(yè)水平小學生自主學習能力較差，因此需要老師的積極引導。教師水平的高低直接決定了學生學習效率和興趣的培養(yǎng)，因此教師在寫作訓練過程中要注重從學生角度考慮，積極引導其主動學習思考而不是只注重單方面的寫作技巧灌輸。結(jié)語小學語文寫作訓練是語文教學中的重要組成部分，為學生今后的學習打下基礎。因此，教師在進行寫作訓練的過程中首先要培養(yǎng)學生寫作興趣，其次注重學生觀察能力的培養(yǎng)，讓學生將平時生活中的所思所感積極的記錄下來，豐富寫作內(nèi)容。參考文獻1王薇，孫滄桑.小學語文寫作教學分段訓練模式的應用分析j.新校園：中旬刊，2017（4）：166-166.2楊明.小學語