1、班主任工作范文之高二班主任工作總結(jié) 班主任是班級的組織者、治理者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。一個(gè)好的班主任應(yīng)該是學(xué)生的良師益友，可能是學(xué)生終生開展具有絕對妨礙的精神導(dǎo)師。這學(xué)期，受周主任委聘，接手高二（5）班的班主任人工作，深知責(zé)任嚴(yán)重，也感遭到任務(wù)艱巨，絲毫不敢半點(diǎn)大意。半年來，從不理解到理解，從混沌不清到逐步有本人的思路，能夠說，沒有轟轟烈烈的壯舉，卻也是用情頗深。下面就半年來的工作談一談本人的體會(huì)。一、注重身教，做學(xué)生的楷模學(xué)校實(shí)行晨跑制度以來，有些學(xué)生總是以各種理由遲到，或者是干脆不到位，到位了也不參加鍛煉。可能是由于我的強(qiáng)行說教做的不夠，或者是效果不佳。但是，我?guī)缀趺刻煸绯靠偸堑谝坏搅酥付▓龅?/p>

2、，堅(jiān)持跟學(xué)生一起跑步，時(shí)間久了，遲到拒跑的現(xiàn)象有非常大好轉(zhuǎn)。班主任是個(gè)活生生的教材，班主任的一言一行，會(huì)直截了當(dāng)對學(xué)消費(fèi)生潛移默化的作用。因而，班主任對這一點(diǎn)要有充分的認(rèn)識(shí)，應(yīng)該自覺加強(qiáng)本身的涵養(yǎng)，留意自我約束，在學(xué)生面前樹立良好的形象。凡要求學(xué)生做到的，本人首先要做到；凡不讓學(xué)生做的事，本人也決不越雷池一步。要用本人良好的行為去妨礙學(xué)生，去帶動(dòng)學(xué)生。身教重于言教。如此堅(jiān)持不懈，天長日久，必會(huì)遭到良好的效果，產(chǎn)生宏大的妨礙力。二、勤于觀察，實(shí)事求是、一分為二、客觀公正評價(jià)學(xué)生要想做好班主任工作，最重要的一條確實(shí)是勤于觀察，擅長考慮，細(xì)致的分析學(xué)生的一言一行，一舉一動(dòng)。要擅長聽其言觀其行，愿意與

3、他們交心，做朋友。通過觀察學(xué)生的面部表情和行為表現(xiàn)，進(jìn)展認(rèn)確實(shí)考慮分析。掌握學(xué)生的思想脈搏，然后做出客觀公正的評價(jià)，得出正確的推斷，給予及時(shí)的、正確的指導(dǎo)。如本班的饒威同學(xué)，時(shí)有遲到現(xiàn)象，上課精神恍惚，學(xué)習(xí)成績不理想。但是通過長期的觀察，這個(gè)同學(xué)實(shí)際上是非常有愛心的同學(xué)，出了上面的缺點(diǎn)外，也確實(shí)難以找到其他致命的缺點(diǎn)，本質(zhì)上是個(gè)質(zhì)量還不錯(cuò)的學(xué)生。我屢次找他談心，常常告知他身上的一些閃光的東西，如“仁慈”“禮貌”等詞語經(jīng)常出現(xiàn)，同時(shí)關(guān)于他的缺點(diǎn)也不包庇縱容，直言不諱。如此他就既不會(huì)自卑自棄，也不會(huì)肆無忌憚，漸漸的他的表現(xiàn)鍵入佳境。三、因勢利導(dǎo)，循循善誘對學(xué)生的教育既不能采取強(qiáng)迫的手段，又不能放任

4、自流。必須適時(shí)加以引導(dǎo)，讓學(xué)生揚(yáng)其長、避其短。假如學(xué)生與班主任的興趣、愛好相距甚遠(yuǎn)，甚至格格不入，強(qiáng)求學(xué)生按班主任的興趣、愛好去行事，會(huì)使學(xué)消費(fèi)生反感，要么公開反對，要么陽奉陰違。因而對學(xué)生的引導(dǎo)教育，要曉之以理、動(dòng)之以情，引導(dǎo)學(xué)生按部就班的沿著正確的軌道成長。比方本班的邵浩同學(xué)，成績優(yōu)秀，曾經(jīng)有段時(shí)間完全不投入課堂學(xué)習(xí)，原來，他正想方法出國。我深知他的辦法有多么幼稚和不實(shí)在際，但是他的本性執(zhí)著，我也明白要說服他放棄他的夢想有多么難，也非常不想打擊他的大志向。因而干脆“支持”他，給他些特別的“政策照顧”，指導(dǎo)幫組他非常快地碰壁為止，然后不失時(shí)機(jī)的講道理，做他的思想工作，非常快，他非常欣然地接受

5、了我的建議，全身心腸投入到常規(guī)的學(xué)習(xí)生活中。如今想起了，當(dāng)粗幸虧沒有急功近利。四、剛?cè)嵯酀?jì)，嚴(yán)慈相間班主任對待學(xué)生的態(tài)度，對學(xué)生的成長相當(dāng)重要。剛而不柔，嚴(yán)而不慈，會(huì)使學(xué)生望師生畏，敬而遠(yuǎn)之，使你欲教不能；柔而無剛，慈而不嚴(yán)，會(huì)使學(xué)生行為放縱，不受約束。對學(xué)生剛?cè)嵯酀?jì)，嚴(yán)慈相間，對學(xué)生的過錯(cuò)決不能遷就讓步，但要講清道理，不能過于苛刻。對學(xué)生要關(guān)懷保護(hù)，把學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活時(shí)刻放在心上，通過嚴(yán)、慈結(jié)合，給學(xué)生以暖和的感受，使學(xué)生和班主任之間建立起深沉的感情。剛?cè)徇m度，嚴(yán)慈相間，使學(xué)生在恰當(dāng)?shù)募s束中成長。五、排憂解難，體貼入微學(xué)生在生活上、學(xué)習(xí)上往往會(huì)遇到非常多困難，學(xué)生之間也會(huì)發(fā)生一些矛盾，而學(xué)生又總是有意避開班主任，不向班主任反映情況。這就要求班主任要細(xì)心觀察，看學(xué)生的思想情況是否正常，一旦發(fā)覺學(xué)生有什么困難，就要及時(shí)幫他排憂解難。特別是學(xué)生出現(xiàn)思想咨詢題時(shí)，更應(yīng)及時(shí)疏導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生矛盾時(shí)，班主任要擅長調(diào)和引導(dǎo)，既要確信每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，又要指出各自存在的咨詢題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生之間增進(jìn)理解，