1、1、理解課文內容，懂得從小鍛煉自己的、理解課文內容，懂得從小鍛煉自己的生活能力，更利于成長。生活能力，更利于成長。2、有感情地朗讀課文，抓住課文的重點、有感情地朗讀課文，抓住課文的重點部分，體會作者要表達的思想感情。部分，體會作者要表達的思想感情。3 、抓住課文的重點的部分閱讀，理解、抓住課文的重點的部分閱讀，理解課文內容，懂得從小鍛煉自己的生活課文內容，懂得從小鍛煉自己的生活能力，更利于成長的道理。能力，更利于成長的道理。腸腸(香腸）香腸）夠夠（不夠（不夠)駛駛（駛來）（駛來）輛輛(一輛）一輛）箱箱（信箱）（信箱）胖胖（胖乎乎）（胖乎乎）窩窩（酒窩）（酒窩）誕誕圣圣悟悟（恍然大悟）（恍然大悟

2、）chnchng ggugushshlinglingxingxingpngpngwwshngshng dndnww考考你：考考你：1、十五天（猜一字）胖2、又見土地（猜一字） 圣 1.課文是寫誰的成長故事？課文是寫誰的成長故事？他是怎樣的孩子？畫出有關的他是怎樣的孩子？畫出有關的句子。句子。 2.為什么說為什么說“因為這樣更因為這樣更利于他的成長利于他的成長”？.學習方法：. 找找畫出描寫約翰的句子。 說說說說約翰是一個怎樣的孩子。. 讀讀根據自己的理解有感情地朗讀。 我在意大利的一個面包房里干過兩個月，認識了很多意大利孩子。其中有一個叫約翰（hn）的男孩子，長得虎頭虎腦的，一雙藍色的大眼睛老

3、是忽閃忽閃的，十分可愛。約翰是一個（ ）的孩子?？蓯? 我會說:. 我會有感情地朗讀。. 我會找:（外貌描寫）（外貌描寫） 約翰每次來面包房，總是親昵地拖長聲音，沖chng著我說：“您好”等我回答后，他便從口袋里掏出兩元錢，要買意大利香腸。.我會說：約翰是一個（ ）的孩子。.我會有感情地朗讀。.我會找。有禮貌（語言描寫） 他的大眼睛忽閃忽閃地盯著香腸，用手取了一根，自言自語地說：“不夠買兩根的。”這句話，他幾乎天天重復著，好像他的口袋里只允許裝兩元錢。約翰是一個（ ）的孩子。.我會說：.我會有感情地朗讀。.我會找。 （語言、動作描寫）天真 面對小約翰的言行，“我”是怎么做？ 作者是這樣做的：

4、有一次，我拿了兩根香腸給他：“你拿去吃好了。” 他那雙大眼睛閃了又閃，用手推讓說：“不要。兩塊錢買一根，還可以喝一聽可樂?！?面對小約翰的言行，“我”是怎么想的呢？ 作者是這樣想的： 聽了他的話，我琢磨：也許他的父母不太喜歡他，也許他的家庭經濟情況不太好。 聽了他的話，我琢磨：也許他的父母不太喜歡他，也許他的家庭經濟情況不太好,也許_,也許_. 這時候，我才恍然大悟：約翰家不是沒有錢，他的父母也不是不愛他，而是為了從小培養他的生活能力，因為這樣更有利于他的成長。 為什么說“這樣更有利于他的成長”？你同意這個看法嗎？一、填一填一、填一填 學完課文，今后寫人的文章可以從（學完課文，今后寫人的文章可以從（ ）、（）、（ ）、（）、（ ）和心理活動進行描寫。和心理活動進行描寫。二、談談你對二、談談你對“這更利于他的成長這更利于他的成長”這句話的理解。這句話的理解。三、造句三、造句 。漫