1、小毛蟲教案（部編本二年級下冊）教學(xué)目標：1、 在課文語境中認識 11 個生字，理解積累 “笨拙、 挪動、盡心竭力、輕歌曼舞、拋棄”等詞語。2、 借助媒體，了解昆蟲從結(jié)繭到破繭羽化的變化過程； 抓關(guān)鍵詞句讀懂課文，感受小毛蟲對待生活樂觀自信、積極 努力。3、正確有感情地朗讀課文，懂得在不如意的時候，不 悲觀失望，要竭盡全力做好自己該做的事。二、制定依據(jù)：1、內(nèi)容分析： 本課是第四單元“讀課文理解詞句”單元中的一課，是 意大利著名的藝術(shù)家達芬奇為小朋友寫的寓言故事。課文講 述了一條可憐而又笨拙的小毛蟲要想脫胎換骨，要想羽化成 為美麗的蝴蝶，必須經(jīng)過自己盡心竭力地“工作”。通過毛 蟲的羽化，告訴每個

2、孩子不要因為自己不如別人而感到自卑、失望，要樂觀、充滿信心。要盡心竭力做好自己的事。惟有 這樣才能感受生活的快樂和美好。這一主題對學(xué)生的健康成 長具有重要的人文價值。文中生字和新詞較多，對學(xué)生理解 文章主旨形成障礙。因此在教學(xué)中充分借助信息技術(shù)手段， 通過聯(lián)系上下文，引導(dǎo)學(xué)生與文本主動對話，以關(guān)鍵詞句的 重點研讀為突破口，引導(dǎo)學(xué)生感受小毛蟲對待生活的樂觀自信和努力付出。2、學(xué)生實際： 二年級學(xué)生對童話故事興趣濃厚，對昆蟲世界尤其毛蟲 羽化的自然規(guī)律充滿好奇，使本課教學(xué)有了很好的情緒積淀。 而學(xué)生對逆境、挫折的生活閱歷初淺，情感體驗缺乏，對體 悟樂觀、自信、執(zhí)著的生活態(tài)度有一定難度。該班學(xué)生已養(yǎng)

3、成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，具有較強的自主識字能力，對詞語的理 解已積累了一定的方法。同時具備一定的朗讀基礎(chǔ)，但如何 準確把握角色心理讀出語氣，需教師的有效指導(dǎo)和點撥。同 樣，學(xué)生的觀察、想象、口語表達能力都有待在課堂訓(xùn)練中 進一步強化。1、揭示課題。2、媒體演示小毛蟲的生長過程。1、提出自學(xué)要求：1）讀：借助拼音讀課文，努力做到字字音準、句句通順。2）思：小毛蟲留給你的印象是什么 ?2、組織交流：小毛蟲給你留下的印象是什么 ? 捕捉資源隨機呈現(xiàn)（一）感受 “笨拙”與“可憐”1 、學(xué)習(xí)生字“拙”，理解“笨拙”。2 、品讀第 2 節(jié)：觀看動畫，理解“挪動”；聯(lián)系上下文體會小毛蟲的笨拙； 指導(dǎo)朗讀。3、學(xué)習(xí)

4、“拋、棄”，理解“拋棄”4、播放動畫，感受昆蟲們的 “生機勃勃”，積累“輕 歌曼舞”，對比中體會小毛蟲的可憐。（二）體會“樂觀”與“努力”1 、讀第 3、4 節(jié)，思考從哪里體會到“樂觀、努力”？2 、組織交流，抓“一刻也沒有遲疑”“盡心竭力”理 解小毛蟲的努力。3、品讀“織啊，織啊”，進一步理解小毛蟲的盡心竭 力。4、引導(dǎo)明白小毛蟲該做的事情是吐絲結(jié)繭。5、指導(dǎo)書寫“羨、慕”，隨機體會小毛蟲的樂觀自信。6、引讀第 3、4 節(jié)（三）欣賞蝴蝶的“美麗”1 、動畫演示“破繭而出”，說說，他驚奇地發(fā)現(xiàn)什么？2 、通過文字欣賞 “美麗”3、通過圖片理解“色彩斑斕”1 、動畫演示，練習(xí)說話：昆蟲們會對他說

5、什么？蝴蝶 又會想些什么？2 、簡介作者。3、總結(jié)。齊讀課題觀看動畫根據(jù)要求自學(xué)課文交流齊讀詞語讀準字音，交流詞義抓關(guān)鍵詞交流體會“笨拙”齊讀開火車讀，交流詞義觀看動畫，說說小毛蟲觀察到什么？讀句子，圈劃體會。交流朗讀體會讀句子交流說話合作讀觀看動畫，說話交流指名讀師生合作讀觀看動畫，練習(xí)說話，深入明理。了解作者直觀了解毛蟲羽化成蝶的變化過程，激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興 趣。學(xué)生帶著問題讀文，有助于培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思 , 邊讀邊 記的好習(xí)慣。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。捕捉學(xué)生的初讀感受作 為推進教學(xué)的基礎(chǔ)性資源。充分發(fā)揮媒體作用，借助動畫演示，讀悟結(jié)合，釋詞品 句，加深體驗，豐富情感，發(fā)展他們的多元思維。先引導(dǎo)學(xué) 生感受小毛蟲的笨拙體會他的可憐，為情緒轉(zhuǎn)變作鋪墊；