1、西師大版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)古詩(shī)閱讀與理解日常針對(duì)練習(xí)班級(jí)：_ 姓名：_1. 把古詩(shī)詠柳補(bǔ)充完整，再完成問(wèn)題。詠柳碧玉妝成_，_垂下綠絲絳。_細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似_。（1）補(bǔ)充詩(shī)歌（2）這首詩(shī)的作者是   代詩(shī)人   。（3）這首詩(shī)前兩句中，作者把   比作   ，把   比作   ；最后一句中，作者把   比作   。（4）這首詩(shī)通過(guò)對(duì)  

2、 的贊美，引出了對(duì)   的贊美。2. 讀一讀小鹿，回答問(wèn)題。花的影、葉的影，給你被一件斑斕的彩衣。你站在那兒，和無(wú)邊的森林融合在一起。然而你還像一株飛跑的樹(shù)，高昂著你枝枝丫丫的角，閃進(jìn)密密的大森林里。一會(huì)兒和這棵樹(shù)，一會(huì)兒和那棵樹(shù)，交談著春天的消息。1讀詩(shī)歌，按原文填空。斑斕的（_）     （_）的森林春天的（_）   （_）的森林2小鹿和_，像一株_。3這是一只   的小鹿，因?yàn)?#160;。這還是一只   的小鹿，因?yàn)?

3、#160;。3. 閱讀材料，回答問(wèn)題。 生查子元夕宋 歐陽(yáng)修去年元夜時(shí)，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。今年元夜時(shí)，月與燈依舊。不見(jiàn)去年人，淚濕春衫袖。  問(wèn)題：這首詞與元夕四首寫(xiě)的都是元宵節(jié)的景象，他們所表達(dá)的感情有何不同？說(shuō)一說(shuō)你的看法。_4. 把古詩(shī)詠柳補(bǔ)充完整，再完成問(wèn)題。詠柳碧玉妝成_，_垂下綠絲絳。_細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似_。1補(bǔ)充詩(shī)歌碧玉妝成_，_垂下綠絲絳。_細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似_。2這首詩(shī)的作者是_代詩(shī)人_。3這首詩(shī)前兩句中，作者把_比作_，把_比作_；最后一句中，作者把_比作_。4這首詩(shī)通過(guò)對(duì)_的贊美，引出了對(duì)_的贊美。5. 閱

4、讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。春姑娘咦，是誰(shuí)叫醒了小草？原來(lái)是春姑娘在撓小草的癢癢呢！是誰(shuí)在和魚(yú)兒玩耍？原來(lái)是春姑娘在和魚(yú)兒嬉戲打鬧。每當(dāng)?shù)搅舜禾欤汗媚锞秃臀覀円黄鹜嫠＃黄鸪砷L(zhǎng)每當(dāng)?shù)搅舜禾欤俏覀冏钭羁鞓?lè)的時(shí)刻。春姑娘，請(qǐng)你留下來(lái)好嗎？和我們一起度過(guò)金色童年。（1）這首詩(shī)歌由   個(gè)小節(jié)組成。（2）給下面劃線的字注音。         玩耍嬉戲時(shí)刻（3）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。嬉戲    快樂(lè)   （4）根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容

5、填空。春姑娘在給   撓癢癢，和   嬉戲打鬧，和   一起玩耍，一起成長(zhǎng)（5）我會(huì)仿寫(xiě)。例：每當(dāng)?shù)搅舜禾欤汗媚锞秃臀覀円黄鹜嫠＃黄鸪砷L(zhǎng)每當(dāng)?shù)搅舜禾欤?#160;  就 6. 重點(diǎn)段落品析。  望廬山瀑布日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺， 。(1)把詩(shī)句補(bǔ)充完整，寫(xiě)在橫線上。  飛流直下三千尺，_。(2)根據(jù)意思寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的詩(shī)句：香爐峰在陽(yáng)光的照射下生起紫色煙霞，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)瀑布似白色絹綢懸掛在山前。(3)這首詩(shī)中

6、最后兩句運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法？表達(dá)了詩(shī)人什么樣的感情？7. 閱讀課文，回答問(wèn)題。望廬山瀑布日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。_，_。（1）把詩(shī)句補(bǔ)充完整，寫(xiě)在橫線上。（2）這首詩(shī)是   朝詩(shī)人   寫(xiě)的，這首詩(shī)是作者看到   時(shí)寫(xiě)的。我還知道   也是他寫(xiě)的。（3）根據(jù)意思寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的詩(shī)句：香爐峰在陽(yáng)光照射下生起紫色煙霞，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)瀑布似白色絹綢掛在山前。（4）根據(jù)不同的環(huán)境運(yùn)用詩(shī)句。一天，我和媽媽一起去看瀑布。當(dāng)我看到長(zhǎng)長(zhǎng)的瀑布從山頂飛快地直瀉下來(lái)，那么壯觀，我不由得想起一句詩(shī)：

7、“   ，   。”（5）這首詩(shī)最后兩句運(yùn)用了怎樣的手法？表達(dá)了詩(shī)人什么樣的感情？_8. 古詩(shī)閱讀。絕句_黃鸝鳴翠柳，一行白鷺_。窗含西嶺_，門(mén)泊_。1把古詩(shī)補(bǔ)充完整。2這首詩(shī)的作者是_代詩(shī)人_。3這首詩(shī)是按照從_到_的順序?qū)懙摹?這首詩(shī)描繪了 、 、 、 、 、 六種景物。5詩(shī)中描寫(xiě)顏色的詞是_，描寫(xiě)聲音的詞是_，靜態(tài)描寫(xiě)是_ ，動(dòng)態(tài)描寫(xiě)_。6“我坐在窗前，可以望見(jiàn)西嶺上堆積著終年不化的積雪”是_句詩(shī)的意思。7這首詩(shī)對(duì)仗工整，如“黃鸝”對(duì)“白鷺”、“_”對(duì)“_”等

8、。9. 讀詩(shī)歌，做練習(xí)。分不清是鴨還是霞()飄著一片霞，()游來(lái)一群鴨。霞是五彩霞，鴨是麻花鴨。麻花鴨游進(jìn)五彩霞，五彩霞網(wǎng)住麻花鴨。樂(lè)壞了鴨，拍碎了霞。分不清是鴨還是霞。1把下面兩個(gè)詞語(yǔ)填到詩(shī)歌的括號(hào)里。水上天空2鴨子在水里游得特別_。3分不清是鴨還是霞的原因是什么？用波浪線畫(huà)出有關(guān)的句子。10. 補(bǔ)充詩(shī)句并完成練習(xí)。小兒垂釣蓬頭稚_學(xué)垂綸，側(cè)_莓苔_映身。_借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚_。（1）補(bǔ)充詩(shī)句。蓬頭稚   學(xué)垂綸，側(cè)   莓苔   映身。   借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚

9、0;  。（2）這首詩(shī)的作者是   代詩(shī)人   。（3）小兒“遙招手”的原因是：   。（填詩(shī)句）11. 閱讀，完成練習(xí)。曉出凈慈寺送林子方畢竟西湖六月中，   。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。1把古詩(shī)補(bǔ)充完整。2這首詩(shī)是_代_寫(xiě)的。3詩(shī)句描繪的是西湖的_和_，向人們展示了_（時(shí)間）西湖的獨(dú)特景色，表達(dá)了詩(shī)人_之情。4“碧綠的蓮葉無(wú)邊無(wú)際好像與天相接，在太陽(yáng)的映照下荷花顯得格外艷麗鮮紅”說(shuō)的是哪兩句詩(shī)句？_12. 快樂(lè)閱讀。敕勒川，（ 

10、0; ）。天似穹廬，籠蓋（   ）。（   ），（   ）風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。1.按課文內(nèi)容填空。2.這首詩(shī)寫(xiě)的是（   ）的景色。3.用自己的話說(shuō)一說(shuō)最后兩行的意思：_13. 對(duì)比閱讀。回鄉(xiāng)偶書(shū)離 ，鄉(xiāng)   改鬢 衰。，。贈(zèng)汪倫將欲   ，忽聞岸上踏   。潭水深   ，汪倫   。1把兩首古詩(shī)補(bǔ)充完整。2回鄉(xiāng)偶書(shū)的作者是（_），贈(zèng)汪倫的作者是（_）。3回鄉(xiāng)偶

11、書(shū)中有兩對(duì)反義詞，分別是（_）（_）和（_）（_）。14. 閱讀短文。一株紫丁香踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和您做伴。老師綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。老師滿樹(shù)盛開(kāi)的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里，那夢(mèng)啊，準(zhǔn)是又香又甜。1這首詩(shī)一共有（_）個(gè)小節(jié)，每小節(jié)（_）行。2這首詩(shī)中，把（_）發(fā)出的“沙沙”聲比作（_），把（_）比作（_），寫(xiě)出了對(duì)老師的愛(ài)戴和感謝。3下列詞語(yǔ)和“踮起腳尖兒”意思最貼合的是（ ）A.偷偷摸摸 B.輕輕悄悄 C.一蹦一跳4照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)和句子。又香又甜：又（_）又（_） 又（_）又（_）夜深了，星星困得眨眼。（把“星星”當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)