1、英語教師班主任xx年學年工作總結 2、抓詞匯和句型進修,經常進行聽寫練習,進步學生對記憶單詞和句型的才能;一學期的時光轉瞬即逝。在以前的時光中，有過辛酸，有過歡快；有過彷徨，也有收成，在荊棘中坎坷而行。在黌舍引導的關心贊助下，在師長教師們的大年夜力支撐下，我較好地完成了我的本職工作。 3、教室表里多聽多說英語。上課時盡量用英語講課,如許能使學生地接創竽暌耿語。每堂課要用必定的時光繞揭捉生用所學過的日常用語和教室用語進行不合的情勢進行對話。也可以結合什物、圖片等用英語進內行單的描術,培養學生的語感; 4.盡力建立融洽的師生關系。相對來說，初中生比小學生自力性強，自負心也逐漸加強，欲望獲得尊敬。師

2、生之間只有互相尊敬，互信賴任，才能建立起友愛關系，大年夜而促進學生進修的興趣。所以我必須建立精確的學生不雅，精確熟悉學生的主體地位。我用本身滿腔的愛去關心、尊敬學生，耐煩過細地指導學生，使本身成鈧咖生迎接和愛戴的人。上課時我是學生的師長教師，循循善誘和激發學生進修的積極性，大年夜恐怖異立異；課后我卻成為他們的好同伙，無話不談，亮起心靈之光；生活上，我是他們的父母，關心備至。 5、嚴謹治學，保持優勝的教態.教師的教風直接影響學生的學風。教師的一言一行，無時無刻不在影響著學生。所以我進步本身的思惟覺悟，做到愛崗敬業，學而不厭，為人師表，還要保持優勝的教態。師長教師的教授教化說話和教態對學生的進修有

3、直接的影響。師長教師的教態好，學生就愛好，他們聽課的興趣就高，接收常識也快。如我介紹新句型時，我應用說話的輕重，語調的上下，和必定的動作神情，盡量引起學生的留意和興趣。當學生答復問題時，我的神情變得天然親切，使學生他們認為師長教師對他們的信賴，如許學生就增加了勇氣，就能大年夜膽地答復問題。 6、積極創造說話情景。八年級英語這本教材充分接收了國際上新的外語教授教化理念和實踐經驗，重視對學生綜合說話才能的培養和練習。教材圖文并茂，安排了大年夜量活潑有趣的晃蕩內容，使英語進修變得輕易而有趣。教材環繞實在用的話題，慢慢開展教授教化內容和實踐晃蕩，相符中學生的年紀、心理特點和進修說話的規律。它強調應用義

4、務型教授教化法 3、抓小測驗、單位測試過關;充分發揮學生的主體感化。上課時千方百計令學生投入,不讓其分心,充分發揮他們的主體感化,使他們能在輕松、快樂、合作、交換中學到常識。 把商量性進修惹人外語進修中，使學生主動融入創造性的、有意義的符體說話進修中。所以我想方設法創設說話情景以激發學生的求知欲，大年夜而進步他們的進修興趣。在聽與說中培養說話才能，在聽與說中激發學生的熱忱和興趣。教授教化方面的經驗、存在問題及往后的做法:教的方面:深刻懂得和分析學生情況,有針對地教授教化,對每單位的單詞和詞組要進行屢次強化練習。然我進行了英語瀏覽練習,但學生瀏覽才能的提雖高不大年夜。單項選擇、完成句子的得分率還

5、過得去,但綜合常識將來得及操練。往后,應當加強完型填空、瀏覽懂得和綜合填空的練習。 本學期，問錄：八一、四班的英語教授教化和八四班班主任工作。作為一向大年夜事中學英語教授教化的我，雖懂得到了一些教授教化教法，但在實際的教導教授教化中，深深感到到教中學英語之難之累，是“苦在其身，我真樂在其心”!為使往后的教授教化工作取得更大年夜進步，現對本學期的教授教化工作做總結。英語是中學生的一門主課，無論是黌舍、家長照樣學生都很看重它，然那么不少學生認為這門功課單調逝世板，學起來吃力，甚至有不少學生放棄了它。究其原因，是學生對英語進修的接觸面小，說練時機少，以及他與中文的局部反差的諸多身分，使燈揭捉生對英語

6、進修經常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改良教授教化方法。確立與新課程相適應的教導不雅念學生是進修的主體，我對英語課程標準進行了研讀，為后面的教授教化供應了充分的根據、奠定了的扎實的根本、包管了教授教化的順利進行。師長教師不克不及代替學生讀書，代替學生感知，代替學生不雅察、分析、思慮，代替學生明白任何一個事理和控制任何一條規律。師長教師只能繞揭捉生本身讀書，本身感觸感染事物，本身不雅察、分析、思慮，大年夜而明白任何一個事理和控制任何一條規律。于是我改變“一言堂”，把教室還給學生，形成師生交往、積極互動、合營成長的教授教化過程。 本人較留意抓慣例教授教化,留意培養學生的據說讀寫的才能,充分應用早讀時光,要肄業生大年夜聲朗讀課文,天天課前朗讀5分鐘; 2、學的方面只要學生對英語進修有興趣,保持常年賡續地、自認為、隨時