1、201*年度小繼教個人學習總結 3 201*年度小繼教個人學習總結 3 201*年教師繼教個人學習總結 余慶縣覺林小學：何琴 通過本學期多種形式的小繼教學習，我感觸很深，受益匪淺，使我學到了以前不了解的很多東西，為了不斷提升自己的業務能力，特作以下總結。 一、教師的角色轉變 教師由過去的管理者、控制者、主導者變為現在的組織者、幫助者、引導者、促進者。由施與者轉變成引路者，從講壇走向學生中間，參加學習發生的全過程，體會共同成長的快樂。面對飛速發展的科技知識，在今天教育信息化的平臺上，教師的絕對權威已不復存在，因而教師作為終身學習的首當其沖者具有非凡的意義。從前倡導的換位思索、思維平等、理解學生等

2、觀念，在今天自然地成為教師的行為。 二、教學策略的轉變 研究適應學習方式轉變的教學制定的改變，構建符合學習方式轉變的教學模式群，開發、利用教學資源，為學生學習提供平臺，探究長假、短假、平常作業形式的改變，為學生提供施行場、體驗場，心得自主、合作、探究學習的快樂。學生的作業從昨天的復習知識、鞏固加深這一學習的延伸階段變成產生疑問、探求解答這一貫穿學習全過程的活動。 三、教學方式的轉變 重情景、重民主、重過程、重引導、重體驗。要注重對學生綜合能力的培養和訓練，強調以學生為主體的有意義的語言施行活動，營造輕松愉快、積極向上的學習氛圍。例如：在教學“立體圖形教學中，教師引導學生觀察圖片，“出示實物的情

3、景，用所學過的語言互相交流描述看到實物的特點，然后向同學們說一說正方體和長方體的相同和不同。學生學得生趣盎然、主動積極，創造力得到了培養。 還課堂給學生，讓課堂成為學生探究的殿堂，這是現在教師們追求的一個境界，即使一個細節也不放過。教師讓學生用自己的方式心得、表達：可以用詞語描述；可以用動作表演；可以用實物演示等等。這種教學制定，拓展了孩子的思維，真正體現了學生自主探究的過程。 四、教學浮現方式的轉變 注重信息技術與學科的整合，為學生學習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進學習方式的轉變。注重了教師信息素養的培養和提升，進行培訓，促進信息技術與學科教學的整合。基于信息技術的網上學習已經成

4、為眾多教師探究的課題，因此可以創造了豐富多樣的課型。 信息技術正被廣泛，深入地應用到每一個方面，正深入地改變著人們的學習、工作和生活，使學習內容更豐富，工作更高效，生活更有樂趣。信息技術的發展，既向教育提出了嚴峻的挑戰，也為教育創造了無限的機遇。為了迎接時代的挑戰，教育工必須自覺地運用當代信息技術革新教育思想。 通過校本培訓學習，使自己更新了教育觀念、樹立現代教育思想、掌握一些初步的現代教育技術、優化自己的知識結構、提升了專業水平。 201*、12 擴大閱讀：201*年度小繼教個人學習總結 白沙小學201*201*年度小繼教學習總結 高雪 通過本年度持續教育培訓的學習，使我在教育思想，教育理論

5、及業務能力等方面受益匪淺。為了更好的勝任新的教育教學工作，必須不斷的全面提升自身素養，不斷提升教育教學水平，利用新的教育理念和教學手段，讓學生在輕松愉快的環境中學習成長，從而提升教學質量，現將本年度個人持續教育總結如下： 一、基本功培訓 1、積極參加各級各部門的培訓與學習，并且取得了相應的成績。2、本年度參加了我校的磨課，樹立了課改意識，不斷提升了自己的教學水平。 二、業務學習 1、學習了新的教學理念，并貫徹到了教學施行中。2、學習了各種先進的教育教學經驗。 3、利用課余時間向有經驗的教師請教，請他們解決我在教學中所碰到的疑惑。 4、利用磨課這一有利機會，課前做好充分準備，課后認真聽取各位教師

6、指出的不夠，并在以后的課堂教學中積極改正，不斷提升了自己的教學水平。 5、順利完成上級規定的各項繼教任務，并認真完成各種資料。6、通過革新教育，熟悉到自己原來教學方法的不夠，促進自身教學 方法的改善。 通過持續教育學習，我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德、豐富的知識，也需有先進完備的教學策略與方法。由于參加工作的時間短，經驗欠缺，課堂教學中還存在很多的不夠，對教材的理解不夠透徹，對后進生的關注不到位等。通過培訓，使我在教學工作中能“因材施教，對學生能給予學習上的指導，生活中的關心，熟悉的點撥，思想的疏導。并能公正、公平地對待每一個學生，滿足他們求發展、求進步的需要，并且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學生，為學生的健康成長和發展牢牢打好各方面的基礎。 ","p":"h&quo