1、新部編版二年級上語文優質公開課教學設計第 1 頁 共 11 頁3 拍手歌1. 正確認讀“世、界”等14 個生字；了解“隹、鳥”偏旁表義的特點；正確認讀“叢林、深處”等6 個詞語；正確書寫“歌、叢”等10個字。2. 正確、流利地朗讀課文；讀出兒歌的節奏，熟讀成誦，體驗兒歌帶來的快樂。3. 了解 8 種動物的形象及特點，交流動物知識，增強關愛和保護動物的意識。重點正確認讀“世、界”等14 個生字；正確書寫“歌、叢”等10 個字，背誦課文。難點了解 8 種動物的形象及特點。1. 多種形式識字識字可以分五組進行：第一組：孔雀、錦雞，引導學生觀察兩種鳥，外形相似，顏色艷麗，尾巴特別長，都是鳥類。由此歸類

2、識記“鳥”字旁的字。第二組：雄鷹、雁群，引導學生觀察“雄、鷹、雁”都帶有“隹字旁”，“隹”是短尾巴鳥的總稱，由此發現構字規律，還有“雀”字，都可以采用“拆分法”識記字形。第三組：猛虎、熊貓，引導學生發現都是森林里的動物，但是特點不同。識記：叢林、深處。“叢”字可以編字謎：兩人齊過獨木橋。“深”與什么相對 ?出示“深淺”。第四組：黃鸝、百靈，引導學生發現共同點聲音特別好聽，所以“黃鸝百靈唱不休”。識記“休”字，理解意思。第五組：認識“世界”和“朋友”，動物與動物之間是朋友；動物和人類也是朋友。2. 朗讀指導在識字的基礎上，讓學生嘗試朗讀拍手歌。通過變換形式讓學生發現這首韻文的韻律，比如，把“叢林

3、深處有猛虎”和“黃鸝百靈唱不休”調換，會發現什么?從而讓學生體會并讀出兒歌的韻律美感。3. 背誦積累新部編版二年級上語文優質公開課教學設計第 2 頁 共 11 頁在正確、連貫朗讀的基礎上，可采用自拍自讀、生生、師生、組組對拍對讀的方式幫助學生熟讀成誦，并鼓勵學生運用自己喜歡的方式正確、流利地背誦兒歌。1. 預習提綱（1）初讀課文，讀準字音。（2）再讀課文，圈出文中動物的名字。2. 多媒體課件：搜集各種樹木的圖片或視頻教學課時2 課時第 1 課時課時目標1. 通過預習認識“世、界、雀”等14 個生字，重點指導“錦、靈、猛、鷹”等難讀的生字。2. 通過觀察發現了解“隹、鳥”偏旁表義的特點，重點認識

4、“雀、鷹、雁”等字。3. 通過反復朗讀、圖文結合、聯系科普知識等方法來認識動物，理解課文的內容。4. 通過同伴拍手互動，小組配合朗讀，正確、流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節奏感。一、游戲導入，激發興趣。課件出示：你拍一，我拍一，一個小孩坐飛機。你拍二，我拍二，兩個小孩丟手絹。你拍三 , 我拍三，三個小孩爬高山。你拍四，我拍四，四個小孩寫大字。你拍五，我拍五，五個小孩敲鑼鼓。你拍六，我拍六，六個小孩揀豆豆。你拍七，我拍七，七個小孩穿新衣。你拍八，我拍八，八個小孩吃西瓜。你拍九，我拍九，九個小孩齊步走。你拍十，我拍十，十個小孩在教室。1. 同學們，找你的同桌一起玩玩“拍手歌”的游戲, 好嗎? 2. 好

5、玩嗎 ?“拍手歌”不但好玩，還能學到好多生字呢! 今天我們要學習的課文也是一首“拍手歌”，請同學們跟老師一起寫課題。（板書課題：拍手歌）3. 齊讀課題：拍手歌。新部編版二年級上語文優質公開課教學設計第 3 頁 共 11 頁設計意圖：用游戲的方法導入新課，符合低年級孩子的心理特點。“拍手歌”游戲與課文內容相關聯，讓學生興趣盎然地進入到新課的學習中，這樣自然而又有效。二、整體感知，趣味識字。1. 創設情境，認識生字。今天，老師帶大家來到一個有趣的地方，看，這是哪兒? （課件出示：動物樂園的大門）指名說。那你們可以用一個什么詞來形容動物樂園呢? 預設：可愛、有趣、奇妙相機引導課文中的“新奇”一詞：同

6、學們，你們講的意思和課文中的一個詞差不多，就是“新奇”。咱們一起走進這新奇的動物樂園去瞧瞧，好嗎? 2. 自主練讀，感知兒歌。（1）老師讀兒歌，學生打節拍。（2）學生自由練讀。3. 找動物：請小朋友們走進動物樂園，到兒歌中去找一找動物，把它們的名字圈出來，再讀一讀。根據回答出示課件：（帶有拼音的動物名稱）課件出示：k n qu j n j xi n y n y n q n m n h hu n l b i l n xi n m o 孔雀錦 雞雄鷹雁 群猛 虎黃 鸝百 靈熊貓（1）開小火車讀讀動物的名字。提醒：“錦”是前鼻音，“鷹”“猛”“靈”是后鼻音。（2）讀好“雄鷹”和“猛虎”：一個是天空霸

7、主，一個是森林之王，它們非常勇猛，“鷹”“猛”都是后鼻音，讀起來要特別有力度，體現出“鷹”和“虎”的厲害，再讀一讀。4. 對號入座：動物們都來了，他們的家在哪里呢？趕緊對號入座。課件出示：（先出示動物的圖片，再出示去掉拼音的動物名稱）孔雀錦雞雄鷹雁群猛虎黃鸝百靈熊貓5. 找形近字，歸類識字。（1）開火車讀詞語，仔細觀察說發現：加點的字有什么共同點? 雄鷹孔雀大雁錦雞黃鸝天鵝新部編版二年級上語文優質公開課教學設計第 4 頁 共 11 頁（2）（出示動畫：演示“隹”由圖變字的過程）認識“隹”；認識“鳥”字旁，知道鳥字旁的字都與鳥有關。課件出示：隹和鳥隹，象形字，甲骨文字形，像鳥形。“隹，鳥之短尾之

8、總名也。”很多與鳥有關的字帶有“隹”部。我們的古人造字的時候根據動物的外形來造字，在很早很早以前，隹和鳥是這樣寫的，像什么呢？“隹”四橫表示鳥的羽毛。“鳥”字旁的字都與鳥有關。所以部首“隹”和“鳥”，都是表示與鳥類有關的字。6. 猜猜謎語，鞏固生字。（點擊出現答案）課件出示：一人靠著樹休火把山燒倒了靈兩人橋上走叢羊長羽毛翔設計意圖：本環節通過老師的范讀和學生打節拍，讓學生整體感知“拍手歌”的特點，激起學生的讀書欲望，學生在練習拍手讀中體會到讀書的樂趣。識字時注重教給學生識字的方法，通過“對號入座”的游戲認識課文中的動物名稱，在歡快的游戲中，調動多種感官識記生字；接著通過找同偏旁的字進行理解識記

9、；猜謎語識記；多種形式，多次復現，不僅達到了鞏固生字的目的，還拓展了詞匯量。三、再讀兒歌，隨文識字。1. 復習詞語，自由讀文：詞語再送回課文，你們會讀嗎？開火車，一人讀一句。2. 自主學文，質疑解疑。新部編版二年級上語文優質公開課教學設計第 5 頁 共 11 頁（1）自己讀文，不懂的地方畫線并標記“?”。（2）學生交流，師相機解疑。預設 1：孔雀和錦雞為什么是伙伴? 課件出示句子，齊讀。課件出示：孔雀錦雞是伙伴。指名答。出示錦緞的圖片：看看這些錦緞，你們想想為什么人們把這種鳥稱為“錦雞”？（從錦緞的顏色、花紋與“錦”字本義對接入手）出示孔雀、錦雞的圖片。提示：孔雀和錦雞長得很像，都是非常漂亮的

10、鳥兒，因此它們也就成了伙伴了。預設 2：“飛翔云彩間”是什么意思?（播放雄鷹展翅飛翔的視頻）同學們看雄鷹飛翔的姿態，在美麗的云彩間回旋飛翔，自由自在，多快樂啊! “翔”右邊是羽字旁，表示鳥兒揮動翅膀在飛翔。課件出示句子齊讀。課件出示：雄鷹飛翔云彩間。預設 3：天空中的雁群會寫字，它們會寫什么字呢? 課件出示：說說大雁在天空中排成了什么隊形？你們真會觀察，出示句子齊讀。預設 4：“唱不休”是什么意思? 大家聽過黃鸝和百靈唱歌嗎?（播放黃鸝、百靈鳥的聲音）同學們，聽，黃鸝和百靈的歌聲多動聽呀，它們真是鳥類的歌唱家! 黃鸝和百靈在枝頭唱個不停，這就是“唱不休”。新部編版二年級上語文優質公開課教學設計

11、第 6 頁 共 11 頁出示句子齊讀。課件出示：黃鸝百靈唱不休。交流識記“休”。課件出示：一個人在樹下休息，本義是“休息”，后引申為“停止”。甲骨文：金文：篆：隸：楷：休提示：“休”是會意字，一個人走累了，靠在大樹下休息一會兒。“唱不休”就是唱個不停，女生來讀一讀。預設 5：“嬉戲”是什么意思 ?入情入境理解“嬉戲”。同學們，每天下課，你們都去玩些什么? 學生交流。大家在一起歡快地玩耍，這就叫“嬉戲”。熊貓也有自己的伙伴，它們也在嬉戲。出示句子，指導朗讀。聰明的小朋友，你能用“嬉戲”說一句話嗎？3. 同桌互讀，朗讀課文。（出示課件，生字標紅）4. 同學們都很聰明，動物們很喜歡和你們做朋友，我們

12、一起讀一讀吧！設計意圖：隨文識字，在語言環境中識字，做到字不離詞、詞不離句，領會字意，幫助認記字形。通過設疑解疑，借助漢字的造設字規律認識了“翔”“休”等生字，同時，巧妙地將識字與理解詞語、感悟意境、聽曲明意結合。從讀正確、讀流利，走向讀出畫面，讀出內心的感受，提升了學生的朗讀能力。第 2 課時課時目標1. 流利、有感情地朗讀兒歌，讀出兒歌的節奏。新部編版二年級上語文優質公開課教學設計第 7 頁 共 11 頁2. 正確書寫“歌”“叢”等10 個生字，書寫美觀、端正、規范。3. 感受動物的可愛，樹立保護動物的意識。一、指導朗讀，感受趣味。1. 老師范讀。（1）各種動物，各有各的特點。我們在讀兒歌

13、的時候要表現出來，聽老師讀一讀。課件出示：孔雀錦雞（）雄鷹飛翔（）天空雁群（）叢林深處（）黃鸝百靈（）竹林熊貓（）（2）師生合作朗讀。2. 我們把“你拍一，我拍一”加進去，再把手拍起來，合作讀讀。（1）師生合作讀兒歌。（2）同桌合作讀兒歌。3. 拍手歌是一種游戲，現在同學們可以下位找自己的好朋友，一邊拍手一邊讀兒歌。4. 小朋友們是不是覺得很好玩?回家后可以跟你的小伙伴、爸爸媽媽一起玩這個拍手游戲。不過前提是要把兒歌牢牢記在心中，拍手游戲時才能熟練地讀出來。設計意圖：朗讀環節，結合本課特點，重在一個“趣”字。先通過范讀每種動物不同的設計特點，讓學生在傾聽中感受到不同的效果。此時的范讀勝過逐字逐

14、句地講解，先聽后讀，現學現演，從對讀，到玩拍手游戲，反復朗讀，熟讀成誦。二、拓展延伸，學編“拍手歌”。1. 教給方法，發現兒歌秘訣。（1）在編“拍手歌”之前，老師要告訴大家一個編“拍手歌”的秘訣。想知道嗎? （2）請仔細觀察每句兒歌，說說你的發現。提示：押韻，每句話的最后一個字，韻母相同或相近。每句話都有“你拍（），我拍（）”。新部編版二年級上語文優質公開課教學設計第 8 頁 共 11 頁每句話的節奏一樣。2. 小結寫法，自由創編。（1）現在學著課文的樣子，給其他小動物也來編編“拍手歌”。（2）課件出示蝴蝶、蜘蛛、燕子、青蛙、魚兒、梅花鹿的圖片。（3）四人小組自由合作編“拍手歌”。（4）選一組

15、展示，師生評價。設計意圖：通過情境引導學生仿照課文的形式編“拍手歌”，讓學生盡情想象，暢所欲言，擴展延伸，進一步發展學生的語言，讓學生體驗到祖國語言文字的博大精深，堅定學生保護動物的決心。三、學寫生字，鞏固練習。1. 認讀生字，鞏固讀音。課件出示要求會寫的字。2. 自主學習，記憶字形。師：仔細觀察，說說寫這些字時要注意什么？（提示：包括結構、字音、筆順，以及在田字格中的位置。）3. 匯報交流，重點指導。歌：左右一樣寬。注意筆順。叢：區分“從”，橫像獨木橋，“叢”字下面的橫要拉長，把上面的“從”字拖住。新部編版二年級上語文優質公開課教學設計第 9 頁 共 11 頁深：左窄右寬，左邊是三點水，左上

16、部分要寫得窄。寫：上面是“冖”，不要寫成“宀”。六：點起筆寫在豎中線上，橫寫在橫中線上略斜。熊：部首是四點底，第一點是左點，其余三點是右點。貓：部首是反犬旁，一筆撇，二筆彎勾，三筆撇，不能寫成提手旁。九：先寫撇后寫橫折彎鉤。朋：兩個“月”字分列豎中線左右。友：橫稍短，撇的起筆在豎中線上。4. 先描紅，后書寫；教師巡視，糾正學生的書寫姿勢。5. 學生練習寫字，教師巡視指導。展示點評。設計意圖：寫字教學不光要把字寫正確而且要寫漂亮，為了達到這一目標，先讓學生復習鞏固生字詞，再自主記憶字形，讓學生對照范字觀察，領會書寫要領，最后學生練寫、互評，整個寫字教學過程層層遞進。四、情感熏陶，布置作業。1.

17、小朋友們，動物們都有家，但是，有的人并不把動物當成朋友，傷害動物，破壞動物生存的環境，甚至導致有些動物滅絕。（課件出示珍稀動物圖片，配音樂）2. 多么可愛的動物啊，像老虎、大熊貓、藏羚羊這樣的動物，在我們國家本來就非常稀少，可是還是會有人傷害或捕殺它們。3. 當你看到這樣的情景時，你想說些什么？（同桌互說、指名說）4. 是呀，“保護動物是大事”，同學們一定要牢記。我們一起來讀讀課文。看課件讀課文。（板書：保護動物）5. 小結：同學們，你們真可愛! 因為你們都有一顆善良的心，懂得愛護動物。6. 布置作業：回家把這首拍手歌背給爸爸媽媽聽。設計意圖：語文學科富有人文情懷，本課拍手兒歌還承載著教育學生

18、保護動物的教學目標。“保護”建立于“喜愛”，從對動物的認識，了解動物的生活特點，學生逐漸產生了喜愛之情，在教育學生保護動物的同時，又表達了自己的心聲。讓學生把拍手歌背給家長聽，不僅鞏固了所學內容，還激發了學生的學習興趣。新部編版二年級上語文優質公開課教學設計第 10 頁 共 11 頁本課以拍手歌的形式讓學生在情境中體會保護動物的情感。在教學中，根據課文和學生的特點，呈現給學生許多動物自由活動玩耍的畫面，讓他們在欣賞中感受，在感受中生趣，從而有了認識動物的興趣。課文每小節字數相同，讀音押韻，節奏感強，學生在反復朗讀中識字記字，收到不錯的教學效果。1. 創設有趣的情境，激發識字興趣。本節課，我將趣味識字貫穿始終，通過動物圖片導入，先是看圖片學習，借助圖片的感官認識來幫助學生認識動物名稱，然后去掉圖片利用拼音認讀動物名稱，并提醒注意難讀的字；接著去掉拼音只剩下動物名稱的詞語，在熟悉的動物名稱的帶動下認識生字，在這一過程中讓學生反復認讀，達到識記的效果。通過正確的讀引出交流識字方法這一環節，在學生交流的過程中教師重點講解帶“隹”字旁和“鳥”字旁的字，并通過演示“隹”字的演變過程讓學生明白帶“隹”字也是和“鳥”有關系，而且“隹”字是一個偏旁，它在字典里的解釋就是短尾巴的鳥。還借助漢字造字規律認識了“翔、休”等生字，同時，巧妙地將識字與理解詞意、感悟情境、朗讀兒歌相結合，讓學生充分