1、新教育兒童課程之晨誦新教育兒童課程之晨誦一年級一年級秋：童謠秋：童謠冬：兒歌冬：兒歌春：兒童詩粗淺易見春：兒童詩粗淺易見夏：五言絕句粗淺易見夏：五言絕句粗淺易見二年級二年級秋：兒童詩粗淺易見秋：兒童詩粗淺易見冬：五言絕句冬：五言絕句春：兒童詩金子美鈴春：兒童詩金子美鈴夏：七言絕句夏：七言絕句三年級三年級秋：兒童詩金波等秋：兒童詩金波等冬：五言律詩冬：五言律詩春：兒童詩狄金森春：兒童詩狄金森 中英文對照中英文對照夏：七言律詩夏：七言律詩四年級四年級秋：兒童詩秋：兒童詩 史蒂文森史蒂文森 中英文對照中英文對照冬：在農歷的天空下棲息勞作冬：在農歷的天空下棲息勞作 古詩及文化課程古詩及文化課程春：在農

2、歷的天空下棲息勞作春：在農歷的天空下棲息勞作 古詩及文化課程古詩及文化課程夏：在農歷的天空下棲息勞作夏：在農歷的天空下棲息勞作 古詩及文化課程古詩及文化課程五年級五年級秋：在農歷的天空下棲息勞作秋：在農歷的天空下棲息勞作 古詩及文化課程古詩及文化課程冬：在農歷的天空下棲息勞作冬：在農歷的天空下棲息勞作 古詩及文化課程古詩及文化課程春：春： 中英文對照中英文對照夏：李白、杜甫詩選夏：李白、杜甫詩選六年級六年級秋：宋詞元曲秋：宋詞元曲冬：詩經及四言詩選冬：詩經及四言詩選春：儒家諸子經典選段春：儒家諸子經典選段夏：勵志詩夏：勵志詩晨誦課程安排晨誦課程安排 新教育實驗開發的晨誦，是一個結合了古典詩詞、

3、兒歌與兒童詩、晨間誦詩的復合課程。 詞句優美、兒童在吟誦時可以感受與了解、傳送人類愉快的愿望與情愫，這是新教育晨誦的三個根本特點。 優美典雅優美典雅 天真純真天真純真發奮向上發奮向上 感恩忠實感恩忠實 想象奇特想象奇特 童趣盎然童趣盎然 兒童以當下的閱歷可以感遭到的兒童以當下的閱歷可以感遭到的 角色互讀、打節拍讀、個體讀、角色互讀、打節拍讀、個體讀、小組讀、集體讀、師范讀、唱讀、小組讀、集體讀、師范讀、唱讀、問答讀、改寫讀問答讀、改寫讀早安，孩子們！早安，孩子們！早安，王教師！早安，王教師！整個早晨，我不斷看著他們，整個早晨，我不斷看著他們，整個早晨，我們不斷看著您，整個早晨，我們不斷看著您，

4、怎樣把每一寸小巧的晨曦，怎樣把每一寸小巧的晨曦，變作七彩的朗誦，變作七彩的朗誦，嚼成書本的芳香。嚼成書本的芳香。怎樣把每一寸小巧的晨曦，怎樣把每一寸小巧的晨曦，變作粉筆的舞蹈，變作粉筆的舞蹈，嚼成知識的芳香。嚼成知識的芳香。同窗們讓我們一同深呼吸同窗們讓我們一同深呼吸迎接新的一天的晨誦！迎接新的一天的晨誦！ 請男生讀綠色字體 女生讀紅色字體 白色字體大家一同讀春天的舞蹈家春天的舞蹈家 燕子在枝頭穿來穿去，蝴蝶在花間飛上飛下，楊柳在河邊擺動長裙，魚兒在水中搖著尾巴。大地舉行迎春的舞會，請來了這么多的舞蹈家。 毛蟲與蛾子毛蟲與蛾子 顧顧 城城 蛾子對毛蟲說：蛾子對毛蟲說： 他的頭發閃金光。他的頭發

5、閃金光。 毛蟲挺自然，毛蟲挺自然， 能夠，能夠， 我的兄弟是太陽。我的兄弟是太陽。 毛蟲對蛾子說：毛蟲對蛾子說： 他的翅膀真美麗。他的翅膀真美麗。 蛾子淺笑了，蛾子淺笑了， 是嗎？是嗎？ 我的祖母是鳳凰。我的祖母是鳳凰。低年級晨誦案例：低年級晨誦案例：毛蟲與蛾子毛蟲與蛾子 顧顧 城城 蛾子對毛蟲說：蛾子對毛蟲說： 他的頭發閃金光。他的頭發閃金光。 毛蟲挺自然，毛蟲挺自然， 能夠，能夠， 我的兄弟是太陽。我的兄弟是太陽。 毛蟲對蛾子說：毛蟲對蛾子說： 他的翅膀真美麗。他的翅膀真美麗。 蛾子淺笑了，蛾子淺笑了， 是嗎？是嗎？ 我的祖母是鳳凰。我的祖母是鳳凰。 與與 對對 說：說： 淺笑了，淺笑了，

6、 對對 說：說： 淺笑了，淺笑了， 同桌協作也試著做這樣一首小詩吧！同桌協作也試著做這樣一首小詩吧！毛蟲與蛾子毛蟲與蛾子 顧顧 城城 蛾子對毛蟲說：蛾子對毛蟲說： 他的頭發閃金光。他的頭發閃金光。 毛蟲挺自然，毛蟲挺自然， 能夠，能夠， 我的兄弟是太陽。我的兄弟是太陽。 毛蟲對蛾子說：毛蟲對蛾子說： 他的翅膀真美麗。他的翅膀真美麗。 蛾子淺笑了，蛾子淺笑了， 是嗎？是嗎？ 我的祖母是鳳凰。我的祖母是鳳凰。請自信地讀：請自信地讀：他不斷站在跳水板上，他確定了它又直又長。他確定了它不是太滑。他確定了它可以接受我的分量。他確定了它的彈簧彈性很好。他確定了我不會滑倒在那塊布上。他確定了它會彈得高高。他

7、確定了我的腳趾可以抓牢他從五點半起就站在上面，做了每一件事情跳水板就是沒有往下跳。中高年級晨誦案例：中高年級晨誦案例：上演一場獨幕?。旱谝粓觯耗猩何也粩嗾驹谔迳?，我確定了它又直又長。我確定了它不是太滑。我確定了它可以接受我的分量。我確定了它的彈簧彈性很好。我確定了我不會滑倒在那塊布上。我確定了它會彈得高高。我確定了我的腳趾可以抓牢我從五點半起就站在上面，做了每一件事情就是沒有往下跳。第二場：女生：他不斷站在跳水板上，他確定了它又直又長。他確定了它不是太滑。他確定了它可以接受他的分量。他確定了它的彈簧彈性很好。他確定了他不會滑倒在那塊布上。他確定了它會彈得高高。他確定了他的腳趾可以抓牢他從

8、五點半起就站在上面，做了每一件事情就是沒有往下跳。女生：他不斷站在跳水板上，男生：我不斷站在跳水板上，女生：他確定了它又直又長。男生：我確定了它又直又長。女生：他確定了它不是太滑。男生：我確定了它不是太滑。女生：他確定了它可以接受他的分量。男生：我確定了它可以接受我的分量。女生：他確定了它的彈簧彈性很好。男生：我確定了它的彈簧彈性很好。女生：他確定了他不會滑倒在那塊布上。男生：我確定了我不會滑倒在那塊布上。第三場：男女合誦 女生：他確定了它會彈得高高。男生：我確定了它會彈得高高。女生：他確定了他的腳趾可以抓牢男生：我確定了我的腳趾可以抓牢女生：他從五點半起就站在上面，做了每一件事情男生：我從五

9、點半起就站在上面，做了每一件事情女生： 他曾經做了每一件事情，男生：我曾經做了每一件事情，女生：請英勇地往下跳吧，男生：我要英勇地往下跳!英勇地往下跳！女生：他不斷站在跳水板上？男生：我不斷站在跳水板上！女生：他確定了它又直又長？男生：我確定了它又直又長！女生：他確定了它不是太滑？男生：我確定了它不是太滑！女生：他確定了它可以接受他的分量？男生：我確定了它可以接受我的分量！女生：他確定了它的彈簧彈性很好？男生：我確定了它的彈簧彈性很好！女生：他確定了他不會滑倒在那塊布上？男生：我確定了我不會滑倒在那塊布上！第四場：男女合誦 女生：他確定了它會彈得高高？男生：我確定了它會彈得高高！女生：他確定了

10、他的腳趾可以抓牢？男生：我確定了我的腳趾可以抓牢！女生：他從五點半起就站在上面，做了每一件事情？男生：我從五點半起就站在上面，做了每一件事情！ 合： 就是沒有往下跳！ 思思 考：考： 勇氣是什么？勇氣是什么？勇氣就是做好充分勇氣就是做好充分 預備后的縱身一躍！預備后的縱身一躍！ 我們需求用本人的聲音，來喚醒我們需求用本人的聲音，來喚醒每一首被我們選擇的詩歌。我們挑選每一首被我們選擇的詩歌。我們挑選了它，而它那么將帶給我們新的生命，了它，而它那么將帶給我們新的生命，或者是對生命、對生活的新的詮釋與或者是對生命、對生活的新的詮釋與 了解。了解。 1、為班級中每一個孩子的生日舉行一個、為班級中每一個

11、孩子的生日舉行一個特殊的儀式。特殊的儀式。2、結合每個學生的特點與當下為他誦詩。、結合每個學生的特點與當下為他誦詩。3、給班級中每個孩子的生日詩不能一樣，、給班級中每個孩子的生日詩不能一樣，由于每個生命都是獨一無二的。由于每個生命都是獨一無二的。 4、每一首詩歌幾乎都適宜生日詩。、每一首詩歌幾乎都適宜生日詩。在藍天深處，在藍天深處，就像在海底的小石子，就像在海底的小石子，日間的星星，日間的星星，沉落著等待夜晚的降臨，沉落著等待夜晚的降臨，在我們眼里是看不見的。在我們眼里是看不見的。雖然我們看不見，但它們存在著。雖然我們看不見，但它們存在著。有些事物看不見，但存在著。有些事物看不見，但存在著?？?/p>

12、萎散落的蒲公英，枯萎散落的蒲公英，靜靜地藏在屋瓦的縫隙里。靜靜地藏在屋瓦的縫隙里。它堅強的芽根，它堅強的芽根，等待著春天的到來。等待著春天的到來。在我們眼里是看不見的。在我們眼里是看不見的。雖然我們看不見，但它們存在著。雖然我們看不見，但它們存在著。有些事物看不見，但存在著。有些事物看不見，但存在著。星星和蒲公英星星和蒲公英 金子美鈴金子美鈴在藍天深處，在藍天深處，就像在海底的小石子，就像在海底的小石子，日間的星星，日間的星星，沉落著等待夜晚的降臨，沉落著等待夜晚的降臨，在我們眼里是看不見的。在我們眼里是看不見的。雖然我們看不見，但它們存在著。雖然我們看不見，但它們存在著。有些事物看不見，但存

13、在著。有些事物看不見，但存在著?？菸⒙涞钠压?，枯萎散落的蒲公英，靜靜地藏在屋瓦的縫隙里。靜靜地藏在屋瓦的縫隙里。它堅強的芽根，它堅強的芽根，等待著春天的到來。等待著春天的到來。在我們眼里是看不見的。在我們眼里是看不見的。雖然我們看不見，但它們存在著。雖然我們看不見，但它們存在著。有些事物看不見，但存在著。有些事物看不見，但存在著。星星和蒲公英星星和蒲公英 金子美鈴金子美鈴 十年前的今天，一個小小的生命降生了！十年前的今天，一個小小的生命降生了！ 三年前，一個得意的小女孩上了一年級！三年前，一個得意的小女孩上了一年級！ 今年秋天，教師和大家在晨誦課上相遇，今年秋天，教師和大家在晨誦課上相遇，

14、開場了一段難忘的旅程。開場了一段難忘的旅程。 而她，那么是這路上一道美麗的風景，她而她，那么是這路上一道美麗的風景，她就是就是在藍天深處，在藍天深處，就像在海底的小石子，就像在海底的小石子，日間的星星，日間的星星，沉落著等待夜晚的降臨，沉落著等待夜晚的降臨，在我們眼里是看不見的。在我們眼里是看不見的。雖然我們看不見，但它們存在著。雖然我們看不見，但它們存在著。有些事物看不見，但存在著。有些事物看不見，但存在著?？菸⒙涞钠压?，枯萎散落的蒲公英，靜靜地藏在屋瓦的縫隙里。靜靜地藏在屋瓦的縫隙里。它堅強的芽根，它堅強的芽根，等待著春天的到來。等待著春天的到來。在我們眼里是看不見的。在我們眼里是看不

15、見的。雖然我們看不見，但它們存在著。雖然我們看不見，但它們存在著。有些事物看不見，但存在著。有些事物看不見，但存在著。星星和蒲公英星星和蒲公英 金子美鈴金子美鈴 生日誦詩生日誦詩淑婷啊，淑婷啊，枯萎散落的蒲公英，枯萎散落的蒲公英，靜靜地藏在屋瓦的縫隙里。靜靜地藏在屋瓦的縫隙里。不斷等到春天降臨。不斷等到春天降臨?？墒鞘珂冒?，可是淑婷啊， 他能看到它強勁的根嗎？他能看到它強勁的根嗎？它堅強的芽根，眼睛看不見。它堅強的芽根，眼睛看不見。有些東西我們看不見，它卻在那里有些東西我們看不見，它卻在那里得意的淑婷啊，得意的淑婷啊，他就是那日間的星星，他就是那日間的星星，他就是那堅強的蒲公英，他就是那堅強的

16、蒲公英，深藏的潛力和優點，深藏的潛力和優點，有時在人們眼里是看不見的。有時在人們眼里是看不見的。雖然我們看不見，但它們存在著。雖然我們看不見，但它們存在著。有些事物看不見，但存在著。有些事物看不見，但存在著。 我們可以想象，這樣的生日誦詩，可以為我們可以想象，這樣的生日誦詩，可以為一個孩子的生日帶來怎樣的打動？她生長中的一個孩子的生日帶來怎樣的打動？她生長中的生命，又由于這樣的詩歌而添加多少詩意與堅生命，又由于這樣的詩歌而添加多少詩意與堅強？而師生的關系，學生之間的關系，又會因強？而師生的關系，學生之間的關系，又會因為這樣的相互吟唱，而到達一個怎樣的令人憧為這樣的相互吟唱，而到達一個怎樣的令人

17、憧憬的境界？憬的境界？晨誦的普通流程晨誦的普通流程1、晨間誦詩，開啟黎明。、晨間誦詩，開啟黎明。2、復習一首或幾首舊詩。、復習一首或幾首舊詩。3、誦讀今天預備的新詩。、誦讀今天預備的新詩。晨誦溫馨提示晨誦溫馨提示 晨誦詩歌的誦讀不同于語文學科的晨誦詩歌的誦讀不同于語文學科的詩歌學習。語文學科強調學生對詩歌知詩歌學習。語文學科強調學生對詩歌知識與技藝的準確掌握，對詩歌的準確理識與技藝的準確掌握，對詩歌的準確理解；而晨誦重在強調學生對詩歌的感受，解；而晨誦重在強調學生對詩歌的感受，以及詩歌對生命的滋養，強調的是學生以及詩歌對生命的滋養，強調的是學生的精神形狀。的精神形狀。晨誦溫馨提示晨誦溫馨提示 晨誦詩歌的選擇與操作上盡量要與學生晨誦詩歌的選擇與操作上盡量要與學生當下的生命、與學生的學習生活實踐相結合，當下的生命、與學生的學習生活實踐相結合，要思索到學生的年齡和學段特點，思索到本要思索到學生的年齡和學段特點，思索到本班生活閱歷和閱讀閱歷，符合學生的心思特點。班生活閱歷和閱讀閱歷，符合學生的心思特點。晨誦溫馨提示晨誦溫馨提示 要有文