1、-word 格式 - 可編輯 - - 專業資料分享 - 創意素描 課程標準一、課程基本信息課程名稱： 創意素描英文名稱： creative drawing 課程代碼： 292320x 學時與學分 ： 48 學時， 3 學分課程性質： 學科專業必修課程開課單位： 藝術設計系適用專業： 美術教育二、課程教學目標該課程是美術教育專業和美術學專業課程體系中的核心課程，是一門培養創新意識和創作能力的理實一體化的小型創作課程。創意素描是素描課程中的重要組成部分，是我們經過長期探索，借鑒知名高校課程建設，在素描基礎訓練的基礎上，設立的一門意在培養學生創作能力和思維的訓練課程。在寫生素描教學的基礎上，強化其具

2、有獨立作品意義的功能，使得素描教學基礎與創作并舉，技法的傳授與藝術感受、情感的表達-word 格式 - 可編輯 - - 專業資料分享 - 并重，為畢業創作課程作鋪墊準備。素描不僅僅是對造型能力的培養，也是一個藝術家探索藝術語言、造型語言、藝術形式最直接的研究方法，更是形成創作風格，尋找創作題材的訓練手段，創意素描在一、二年級較完備的素描寫生訓練的基礎上，提出新的課題要求，讓學生用素描的手段進行小型的創作實驗。課程目標：( 一) 知識目標1. 創作知識。掌握一般性創作要求2. 材料特性。了解常用材料及其特點。3. 構圖知識。了解構圖在創作中的意義及要求( 二) 能力目標1. 寫生對象選擇能力。懂

3、得自覺選擇表現對象。2. 創作構圖能力。形成要據表現意圖進行構圖的意識3. 會根據立意自覺運用綜合材料及相應的表現技法。（三）素質目標：在寫生教學中逐步培養學生的創新意識，并形成一種素質，以滿足畢業創作和未來工作的需求。-word 格式 - 可編輯 - - 專業資料分享 - 三、學時安排教學模塊學習內容知識要求能力要求參考學時將情節性融入（一）情節情節繪畫，增強性課堂寫情景的融畫面敘事生入情節的表達一、寫生素描與創意素描的轉換過程訓練學會運學會用平面、立（二）寫生多種藝術體、具象、48語言的轉語言的表表現等形式換現進行語言的36 轉換對繪學會從（三）模特 畫對象進一般素材抽與再創造行從新的離藝

4、術因素認識的過程-word 格式 - 可編輯 - - 專業資料分享 - 二、學生主導創作作品過程訓練運用生學會活中的常見（一）點線點線面的因素進行在面傳達藝術語言創作，轉化成藝術語言認識12生活、表現尋找場（二） 生活主動景和題材，生活表達表現生活表達獨立的中的藝術藝術思考因素四、課程考核方式及成績評定采取過程考核與結果考核相結合的方法進行考核。過程考核主要包括表現、創作資料的收集、創作小稿的完成情況，占 30%。結果考核是對作品進行評價，占 70%。綜合評定總成績。（一）創作表現-word 格式 - 可編輯 - - 專業資料分享 - 成績評定標準：對學生作業情況作為考核主要依據進行打分。優秀

5、： 90 分 100 分創作態度積極，在規定時間出色完成創作小稿。構圖考究有創新，內容健康，生活氣息濃郁和時代感。良： 80 分 89 分創作態度較積極，在規定時間較出色完成創作小稿。構圖考究，內容健康，生活氣息較濃郁，有一定的時代感。中： 70 分 79 分在規定時間完成創作小稿。有一定的構圖能力，內容健康，有生活氣息。及格： 60- 分 69 分能夠完成創作小稿。有基本的構圖能力，內容健康。有一定的生活。不及格60 分以下不能完成創作小稿，沒有積極的態度。生活氣息和時代感較差。（二）作品評價成績評定標準：對學生作業情況作為考核主要依據進行打分。-word 格式 - 可編輯 - - 專業資料

6、分享 - 優秀： 90 分 100 分在規定時間內完成作業，畫面有積極健康的主題內容，濃郁的生活氣息和時代感。有認真的創作態度，畫面整潔，構圖考究，造型能力、刻畫能力強，有強烈的形式感和視覺沖擊力，畫面完整、有較強的可讀性。良： 80 分 89 分在規定時間內完成作業，有積極健康的主題內容，由生活氣息和時代感，有認真的創作態度，畫面整潔、有構圖能力，有一定的造型能力、刻畫能力，有形式感、有一定視覺沖擊力，畫面完整、有一定可讀性。中： 70 分 79 分在規定時間內完成作業，有積極健康的主題內容，表現自然和社會現象畫面整潔、有一定形式感，有一定的造型能力和刻畫能力，畫面基本完整，有一定的視覺效果

7、。及格： 60- 分 69 分在規定時間內完成作業，有積極健康的主題內容，基本能保持畫面的整潔，造型能力、刻畫能力較弱，形式感較弱，畫面的完整性、可讀性弱。不及格： 60 分以下畫面整潔性差， 缺乏構圖性 ，造型能力、刻畫能力差，缺乏基本的表現力，畫面完整性、可讀性差。-word 格式 - 可編輯 - - 專業資料分享 - 五、建議使用的教材與教學參考資料 1張曉嘉，魏明昆 .美術 .2011 年四月第一版 . 北京：高教社 .2012 年 9 月。 2丁一琳 . 胡明哲素描教程 .2000 年八月第一版 . 北京：北京工藝美術出版社.2000 年 8 月。 3梁玖素描技法 .2015 年八月

8、第一版 . 上海：上海交大出版社 .2015 年 8 月。 4曹棟 繪畫透視 .2015 年六月第一版 . 上海： 上海交大出版社 .2015 年 6 月。六、課程教學內容與基本要求模塊一寫生素描與創意素描的轉換過程訓練( 一) 教學目的與要求主題一 : 帶情節性的課堂寫生。此時的學生沒有完全脫離開教師提供的模特對象。我們需要將普通的寫生作業豐富化，加入情節、情景素描因素，學生自己把控情節和情緒，可以將物象的位置和大小任意調動和進行主管處理，并選擇材料語言和多種技法。主題二：寫生語言的轉換。將普通的寫生作業用非寫生或部分非寫生的造型手法進行語言轉換，課堂擺設模特只是被畫-word 格式 - 可

9、編輯 - - 專業資料分享 - 面借助的物象，引導學生獨立探索構圖，可以打破空間的限制，重新組合，運用多種表現語言，比如：平面化、具象、立體、抽象、表現等語言形式。主題三：模特與再創作讓學生自己擺放寫生對象，每個人自己擺設獨立的靜物、人物、服裝、光線，然后借助攝影技術記錄下來，但不能直接用相片，在創作時經過再次加工創作。這個作業培養學生如何尋找個性化形態，再利用圖片技術將眼前的事物轉換到個性化創意這一方面。( 二) 教學重點與難點1. 情節性與情景的理解，靜物的設置于擺放，畫面情景的安排與構圖。2. 藝術語言的理解與運用，包括平面、抽象、表現等因素。3. 對于模特的分解與建構( 三) 教學方法

10、1. 針對知識培養目標“課堂講授法”和學生自學相結合。在學生自學中，教師指導，布置任務，讓學生通過多維的渠道以讀書筆記和論文形式完成。堅持以學生為中心，教師扮演組織者、指導者、幫助者和促進者的角色。2. 針對能力培養目標（基本技能教學重點、審美能力創新能力教學難點）-word 格式 - 可編輯 - - 專業資料分享 - （ 1）基本技能訓練： a. 示范 教學法：教師現場作畫。高水平學生為其他學生示范或修改。利用多媒體示范和評析優秀范畫。優點是不是空乏的理論，而是直觀的感受，使學生更容易的更好的接受。b. 作業集中講評教學法：將完成的作業整體展示，由教師逐一點評，幫學生找出優缺點并拿出解決方案。優點是可以相互比較，有針對性，使不同層次的學生整體提高( 四) 教學內容1. 各階段采取集體研討、收集材料。2. 讓學生作品汲取設計元素，創作作品。3.教師評價。模塊二學生自己找素材，以學生為主導完成作品的過程( 一) 教學目的與要求1. 點線面的傳達2. 表現生活（二）教學重點與難點-word 格式 - 可編輯 - - 專業資料分享 - 1. 理解點線面在畫面中的形式感。2. 從生活中提取藝術表現因素。（三）教學方法1. 討論法在精品課網絡平臺