1、高中班主任平安教育總結 一個好的高中班主任能夠帶好一個班，能夠對一個班的學生產生積極的影響，能夠為社會培養一個班的合格建設者和接班人。可是當好高中班主任不容易，上了高中，由于學生身心的迅速開展，進入青年初期的學生的獨立心理、批評心理、逆反心理增強。親愛的讀者，為您準備了一些高中班主任總結，請笑納！ “生命誠可貴，平安尤為先”，隨著社會的開展和人民生活水平的提高，“以人為本”的重要思想在中國大地全面涌起，校園平安成為學校工作的重中之重，在教育教學工作和學校管理中表現的尤為突出。對于學校來說，教學質量差一點，我們可以不斷總結，向他人學習，不斷改革，并逐步提高。但平安工作一旦出現問題，我們連的時機也

2、沒有。無論我們以前的工作多么輝煌，我們的成就有多大，我們的教改有多，都會被平安一票否決。因為我們連根本的校園平安都保證不了何言成功，學生就根本的平安生存都沒學會，用什么去談成功的人生。因此，做好學校的平安教育和校園平安防范工作，是學校開展的根本前提和根本保障。 多年以來，教育部始終把平安教育工作列為學校工作的重點，并明確提出：“要把平安教育納入學校正常的教育教學內容之中，全面培養學生的平安意識，提高學生的綜合素質。”各級教育主管部門對學校平安工作也極為重視，除與學校負責人簽定外，還組織人員深入學校進行檢查和督導。把學校平安工作做為學校的一基重要指標，建立一系列完善的平安管理和督導制度。 做為教

3、師，我們要切實做好校園平安防范工作和師生平安教育工作。不僅要把“平安重于泰山”做為平安工作的指導思想，而且要把“平安是學校一切可持續開展的前提和根本保障”這一重要理論徹底灌輸到每一位管理人員、教師和職工的中去，并積極采取適當的，防患于未然。切實把學校平安工作做實、做細，以到達平安第一的目的。 近年來，隨著學校建設的不斷開展，校園平安集中表達在三個方面：一是硬件方面導致平安事故。20年的5.12汶川大地震，再次告誡我們，校園的硬件設施存在很大的平安問題，年久失修的校舍，不全標準的建筑在我們的校園內依然存在。各種活動器械的管理和防護不到位也存在潛在的平安隱患;二是軟件方面導致的平安事故。雖然我們在

4、平安管理中做了大量工作，制定了一系列平安制度，分清了權限和責任，但我們的管理人員中仍有不少平安意識淡薄，不負責任或不能開創性地開展平安工作，教師、學生的平安意識有待進一步加強。平安會議或平安教育結束，甚至還在進行中平安事故就發生的事例也不少。這些都說明我們的平安工作、平安教育要轉化為意識，并產生行動還有大量的工作要做，三是不可抗拒的災害引起的平安事故。5.12地震、元月份的雪災，都在警示我們自然災害距我們校園不遠，預防自然災害對校園平安的威脅應做為一項重要的工作來抓。 但是深入研究后，我們不難發現各種平安問題，都是可以通過管理，教育于以杜絕或降到最底限度的。在長期的學校管理中，愚以為，可以從以

5、下幾方面開展工作來預防和杜絕不平安事故的發生。 1、完善管理制度，確保平安工作有章可行 為確保學校平安工作的有序進行，除成立學校平安工作領導小組，明確分工，認清責任外;還應當根據學校各部門的工作性質，結合學校實際制定切實可行的平安管理制度。制度應包括各部門的管理對象、權利、責任、目標及獎罰等。學校與各部門負責人、班主任、教職工、學生家長以及學生層層簽定平安責任書，從上到下，從校內到校外，層層明確責任，形成一個立體式的平安管理網絡，以到達平安管理，人人參與;平安管理，人人有責的管理體系，確保平安工作管理的實效性。 2、定期催促各部門進行平安隱患檢查，防患于未然 學校應定期催促各部門相關的平安責任

6、人，對所屬范圍內的平安進行排查。發現不平安隱患及時匯報和處理，防范于未然。學校總務處重點排查校舍、水電、場地財產、食品衛生等方面的不平安隱患;學校教務處應重點檢查師生關系，體罰與變相體罰，課堂，實驗室等方面的不平安隱患;學校政教處應重點檢查行為舉止，思想動態，同學關系等方面的不平安隱患，班主任應通過各種方式及時掌握學生心理動態，做好學生的平安教育，對學生的平安教育廳應列入班級教育工作的日程中去。每天都應從生活、學生行為等方面檢查學生中是否有平安隱患存在，及時去除，讓平安成為學校的每天的必修課。 3、加強對學校環境的建設，增強師生的平安感 雖說學校教育不是萬能的，但通過宣傳引導，很多不平安事故是

7、可以防止的，自國家實施普及九年義務教育以來，對學校對出了更高的要求，應在“以人為本”的思想指導下，依據教育規律做好平安教育工作。 學校應根據學生不同時期的生理和心理特點，適時的可開展宣傳和引導教育，如規定主題，利用班會和開展主題班會活動，充分讓學生參與討論、總結，從而受到教育;根據學校各部門對各方面平安隱患排查的情況，適時聘請專人進行專題講座等，加強軟環境建設等。 同時也可適施體驗式教育，強化軟環境建設。傳統的德育工作以說教為主，是很早的做法，并一直延繼續到今天，如：校會，班會課等等，都是以教師為主的，我們不否認這種做法曾經起到的重要作用。當我們通過語言不能啟發學生，感染學生的時候，必須得改變

8、這種方式，才能獲得更好的效果。通過學生自己的親生參與來進行體驗，可使學生形成正確的價值觀和人生觀。如：冬季防火期，可舉行全校性的冬季防火知識競賽，作文競賽等，通過學生的直接參與，請學生體驗冬季防火平安重要意義，提高防火平安意識，每周由一個班主持國旗下的講話，讓學生充分發現問題，并積極倡導全校學生熱愛生活，珍愛生命，在參與中樹立平安意識。通過這些參與和體驗，改變以往教師天天強調平安，而學生厭煩，最終導致學生平安意識冷淡的局面。 4、加強學生的防范意識和提高學生自救和自護能力 在日常生活中，難免會遇到一些緊急情況，當這些情況直接威脅到自己和人民的平安財產平安時，合理的進行自救自護，能使自己和人民的

9、生命財產損失降到最低。因此，加強自救和自護的知識學習。讓學生學會自救自護的能力。如：教會學生根據不同的情況撥打本地的報警 、火警 、急救 。遇到匪徒時如何進行自救。如何進行防火的自救。如何進行的自救。如何進行地震的自救等。通過這些知識和學習，使學生樹立防范意識，全面提高學生的自救自護能力，防止緊急情況下更多的生命財產受到損失。 總之，校園平安管理工作是學校工作的重點之一，是不容我們有半點馬虎和失職的，教會學生生存是新課程改革的目標之一，學校、領導、教師、職工、家長一定要高度重視這項工作，做好教育廳，做好防范，給學生一個、平安、和諧的成長環境。 作為一名高中班主任，我的工作較為繁重，在我教學期間

10、對于學生的管理，對于學生的教導有一份自己的見解與看法。 第一點就是對于在學生的日常管理上，嚴厲不是學生聽話的理由，懲罰不是我們的棍棒，一個有好的言行、好的師生相處方式的班主任對學生的正面影響是巨大的。所以在日常生活中作為一名師長要以身作那么，擁有高度的責任心對待自己的學生，在言談中讓學生觀察到你的品格，在行為上帶動學生，在日常生活中做出表率，真正做到言傳身教。 第二點就是在管理學生方面以學生管學生。一名班主任管理一個班級幾十人，總有力不能及之處，所以才有班干部的誕生。在這一點上就是選擇適宜的班干部，放手交由學生自己來處理紛爭與矛盾，同時共享快樂和成就。這樣就會造就一個更加和諧與團結的班級隊伍。

11、 第三點就是要有良好的積極向上的班風，整個集體是向上的話，當中的每一個人都會受到感染，無論是學習還是其他，在無形之中給予人力量。在現在師生的關系上，距離較為明顯，老師對于學生的影響有可能會起到反作用，但是學生之間一起鼓勁加油會使人不斷的奮進。 第四點就是平等待人。對于老師來說優秀的人固然惹人喜愛，但也不能忽略后進生的學習情況。一整個班集體別人看到的是班上所有的人，組成這樣一個大家庭是一件緣分，在管理班級的過程中就要注意方式方法，平等的對待每一個學生，最好能夠做到優幫差，一起努力，共同進步。 第五點就是溝通。作為一名班主任與領導之間、與任課老師之間、與家長之間、與學生之間，連接成一張大網，稍有不

12、慎，就會有事情發生，因此需要作為溝通的橋梁，準確無誤的處理好這些關系，使得學生獲得成功，家長滿意。 班主任這個工作是辛苦的，但也是幸福的，與學生更加接近，享受為人師長的成功。在這條路上我還需要不斷的加深自己的學習，吸取以往的教訓，更加完美的做好自己的工作。 在眾多任課教師中，班主任的作用尤其重要。良好的師生感情是班主任工作成果的關鍵，如何讓學生“親其師，信其道”，陳老師試著從以下幾點做起，并收到了良好的效果。 一、尊重學生，建立民主平等的師生關系 教師只有尊重學生，建立民主平等的師生關系，使自己成為學生的同志和摯友，才能使自己的教育獲得成功。不僅如此，教師熱愛學生，不僅要尊重學生的人格，尤其要

13、保護學生的積極性和創造性。以培養學生敢于思索、敢于創新、開拓進取的精神。信任學生就是相信學生的自覺性，相信他們的進取心和創造精神，相信他們都有一顆向往美好事物的心。教師的一言一行、一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。 古今中外的教育家無不強調身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立典范。尤其是班主任，他的人生觀價值觀、他的品德、他的行為、他對每一現象的態度，都直接地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。” 我希望我的學生成為積極向上、勇于創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何

14、事情，有一定心理承受力的全面開展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。學生是具有較強模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模范的作用。 二、要嚴格公正地對待學生 教師要嚴格公正地對待學生。教師熱愛學生與對學生的嚴格要求是一致的。只有在德、智、體、美、勞等方面嚴格地要求學生，才能真正地關心、保護學生。“愛之愈深，責之愈嚴”，學生是懂得這個道理的。他們喜歡的是親切而又嚴格的教師。當然，嚴格要求包括師生兩個方面，是教師和學生的共同標準。嚴格要求由教師提出，必須從教師做起，這樣才能真正起到作用。不僅如此，教師還必須公正地、一視同仁地對待

15、所有的學生，特別要注意不能厭惡學習成績差的、有些缺點或頂撞過自己的學生。 教師要把愛撒向每個學生的心田。教師熱愛學生應該從學生的才能和品德的差異出發，區別對待，因材施教，在教育學生的過程中，盡可能地使每個學生按各自的條件前進，把教師熾熱的愛撒向每個學生的心田。要科學地關心、保護先進學生，除了繼續對他們進行學習目的和理想的教育外，還要努力培養先進學生的集體榮譽感，克服純粹的“自我”觀念，更要加強勞動教育。同時也要給后進同學以更多的溫暖和摯愛，必須認真分析、研究后進生的心理特點，努力做好他們的工作，不能不管不問、放任自流，也不能不講態度和方法地亂管。 三、信任學生，尊重學生 對于學生來說，信任更是

16、推動其上進的力量。我們班上也有幾位同學在學習上有些困難，有的同學是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學習成績及各方面都比擬差，常受到同學們的鄙視。 通過一段時間的觀察，我掌握了這局部學生的.一些根本狀況，與他們單獨交談，讓他們明確了學習的目標，學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是因為思想懶惰、不認真聽講、作業不按時完成，學習習慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我幫助他們克服了懶惰心理，校正了學習習慣，讓他們變的愛學習了。 作為班主任，我對這局部后進學生，首先親近他們，尊重他們，熱愛尊重是前提，嚴格要求是手段，學生的全面開展是目的。高中學生的尊嚴感和

17、求知欲，是他們突出的心理特點，不能輕易傷害任何一個同學的自尊心。對學生要有同情心、友情般的愛心，身教重于言教，發揮老師的表率作用，深入班級，和學生打成一片。毫無保存地奉獻出自己的精力、才能和知識，贏得學生的尊重和熱愛，精誠所致，金石為開，使得“嚴格要求”也就容易實現。 在紀律問題上，曉之以理，動之以情，導之以行，嚴格的紀律就會變成為學生的自覺行動，從而確保紀律的執行，就定能到達預期的教育目的。在學習上耐心引導，生活中熱心關心，經常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的時機，樹立自信心，使他們感受到各方面的幫助，盡快提高學習成績。 四、正確評價，鼓勵學生 教師

18、經常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起發奮向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發現優生的缺乏，防微杜漸;善于發現差生的閃光點，并使之發揚光大。 五、管理中充分發揮班委的作用 班委會發揮積極的助手作用，是班風、學風形成的關鍵。本學期通過競爭上崗，確定班長，再由班長負責其它班委會成員的競聘工作。由于是競爭上崗，學生的積極性被極大的調動起來，班級的各項工作做得井井有條，包括早操、早自習、班級課堂紀律、課間操、午休、衛生、自習課、食堂紀、晚自習和晚休息。 六、及時總結，完善自我

19、 新課程將改變教師的角色和教學方式。教師要與新課程同行，就必須成為學生學習的組織者、參與者、幫助者、引導者、促進者，成為課程的研究者、開發者、決策者;必須掌握新的專業要求與技能：學會關愛，學會理解，學會寬容，學會給予，學會分享，學會選擇，學會鼓勵、學會合作，學會“it”，學會創新;在課程改革中不斷實現自我更新的專業開展。 總之，教育是一項充滿挑戰性的工作，教師要不斷地完善自我，只有當你不斷自我教育的時候，你才能教育好別人。教育也是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講究科學、創新、藝術，才能培養出適應社會需要的高素質的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，多學習先進經驗，不斷改良

20、，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的班務工作水平盡快提高。 作為擔任多年班主任的我，說到平安教育總是感慨萬千，總有講不完的話，現和大家一起交流。學校平安教育工作是一項社會性的系統工程，需要社會、學校、家庭的密切配合。抓好班級平安教育，是學校平安工作的根底。正像校長是學校平安工作第一責任人一樣，班主任是班級平安工作的第一責任人，“學生平安不保，談何教育”，因此，確保學生平安健康成長是班主任工作的第一任務。 我認為做班級平安工作必須做到以下幾點，多年來我也是這樣做的： 1、勤問。 對于班級的工作，特別是平安問題，班主任應該勤問，勤調查，及時了解不平安的苗頭，以確保把不平安因素在萌芽狀態中扼殺。

21、對于這一點，我在擔任班主任時常常這樣做的，而且從無不平安的事故發生。 2、勤看。 作為班主任，要對班級的每一個角落都要仔細觀察，勤觀察，這樣才能及時發現不平安隱患，杜絕事故的發生。我在這學期開學的時候，對班級的所有地方進行了平安排查，發現了防盜窗脫落、窗戶玻璃的封條不見等多個不平安的地方，及時與總務處聯系解決了這些問題。 3、勤走。 班主任千萬懶不得，應該做個勤班主任，對于班級工作應該多花一點時間，勤到班級走走，多去關心班級工作，這樣即使有什么平安問題也會因大化小，小而無的。 4、勤思。 對于班級工作中遇到的平安問題應及時進行思考，想出對策解決問題。在開展工作時勤思考，這有助于班主任在今后開展

22、工作時遇到相同問題時就能熟練解決，不至于手忙腳亂的。這種情況經常會出現，比方我在第一年帶的班級中某某因同學之間互相追趕中不小心碰到了一旁的桌角，致使額頭出血。在給他包扎后，我及時反思，針對這個問題想出了對策，在班級制定了相關約定，從那以后沒再出現類似的情況。平安教育不是一朝一夕的事情，比起班級里的任何事情都要重要的多。我想既然我們作為這些孩子的班主任，就要對他們的平安負責。讓他們能健康快樂的成長。還是那句話，平安教育重于泰山。 冰心說：“有了愛便有了一切”。教書育人是班主任的天職，如何做好班主任的本職工作，我認為愛學生是根本。要付出愛，就要求班主任身體力行，不斷踐行陶行知的“捧著一顆心來，不帶

23、半根草去” 的精神，不斷加強平安教育方面的理論學習，對學生的平安教育問題常抓不懈，并結合班級具體情況和學校內外環境進行創新工作，用滿腔的熱情、激情、愛心和耐心激發學生思想的共鳴，培養學生從小樹立自我平安保護的意識。 3月12日，我校全體師生、職工共同聽了五指山中學法制副校長楊海的校園平安應從你我做起的專題講座，感受較多。 青少年是祖國的花朵，是現代化建設的未來。教育和培養好青少年，是我們中華民族永葆生機和活力的根本大計，是社會主義現代化建設事業的根底工程，是全黨全社會共同的社會責任。黨和政府一直高度重視青少年的培養教育，為青少年成長提供了良好的條件，使一代又一代青少年健康成長。一切為了孩子，給

24、青少年營造一個和諧、平安的學習氣氛，也是我們學校一直所重視的，更是我們教師德育教育工作的一個重點。 “生命”，一個多么鮮活的詞語;“平安”，一個多么古老的話題;“幸福”一個多么美妙的境界。一人平安，全家幸福;生命至上，平安為天;平安第一，預防為主。生命只有在平安中才能永葆活力，幸福只有在平安中才能永具魅力。平安構筑了我們美好的家園，成為連接親朋好友的紐帶。通過這項平安整治活動，我再一次深刻的休會到：在平安的問題上，來不得半點麻痹和僥幸，在平安的問題上，我們必須要防范在先、警惕在前，必須警于思，合于規、慎于行;必須要樹立高度的平安意識，人人講平安，時時講平安，事事講平安;必須要筑起思想、行為和生命的平安長城。 也許不少人會認為，平安只是指身體的平安甚至是肢體的健壯和不受傷害;認為只要自己的肢體健全、行動自如那就叫平安。我認為，這決不是平安的全部。即便是一個具有健全的體格的人，如果他的思想道德水平低下、明辨是非能力不強，糊里糊涂攀兄弟、結姐妹，既有拉幫結派之嫌，又有醉翁喝酒之意;如果他不明不白逞義氣、惹事端，不但喜好隨波逐流，而且希望出點亂子;這表現出來的就是思想上的平安問題。無論是人身平安還是思想平安，亦或是行為平安，它們都有一個共同的特點，那就是結果的