1、24給予是快樂(lè)的梁勝楠一、教學(xué)目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2讀懂課文內(nèi)容，從字里行間感受小男孩美好的心靈。3體會(huì)“給予是快樂(lè)的”這句話(huà)的含義，激發(fā)助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的思想感情。二、學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生，初步形成了較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也有了一定的閱讀能力和思維能力。他們積累了一些閱讀方法，但對(duì)重點(diǎn)詞句在表情達(dá)意方面的理解還不夠。給予是快樂(lè)的教學(xué)可以抓住文中重點(diǎn)詞語(yǔ)、小男孩面對(duì)新東西種種表現(xiàn)和保羅由此產(chǎn)生的心理變化，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境，自主合作，探究、交流、感悟和體會(huì)。三、重難點(diǎn)從文中人物的言語(yǔ)和行為中體會(huì)小男孩的心理活動(dòng)和保羅的心理感受。四、教學(xué)課時(shí)（1課時(shí)）五、教學(xué)過(guò)程 （

2、一）導(dǎo)入:師生談話(huà)，揭題導(dǎo)入、同學(xué)們，在生活中什么事能讓你感到快樂(lè)?課件出示：當(dāng)（ ）時(shí)候，我很快樂(lè)！、小結(jié)：得到是快樂(lè)的，但有一種快樂(lè)不是物質(zhì)的獲得，而是心理上的獲得。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)給予是快樂(lè)的，我想通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，大家一定會(huì)獲得另一種快樂(lè)。、揭題、齊讀課題：給予是快樂(lè)的（正音：給予 j y，詞義：使別人得到，給。）（二）初讀課文，感知大意課件出示活動(dòng)一：1、用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音并努力把課文讀通順。2、把不理解的詞語(yǔ)用“ ”畫(huà)出來(lái)，并在小組內(nèi)交流討論。預(yù)設(shè)學(xué)生難理解的詞語(yǔ)可能有（課件出示：羨慕 饒有興趣 寬裕 驚嘆 不由自主 顯然 神氣 喜悅）3、思考：文中都提到了哪些人

3、物？他們之間發(fā)生了怎樣的故事。4、全班交流：聽(tīng)了這個(gè)感人的故事，你此時(shí)的心情怎樣？(三)精讀課文，暢談體會(huì)課件出示活動(dòng)二：1、默讀課文，找一找文中哪些地方讓你感動(dòng)、讓你覺(jué)得出乎意料呢？可以邊讀邊在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。2、同桌相互交流自己感受深刻的句子。3、全班匯報(bào)。（四）講授感受深刻的句子出示：（1）男孩睜大了眼睛：“你是說(shuō)，這車(chē)是你哥哥給你的，你不用花一分錢(qián)？”保羅點(diǎn)點(diǎn)頭。男孩驚嘆地說(shuō)：“哇！我希望”A、指導(dǎo)學(xué)生讀出小男孩的羨慕之情。體會(huì)“睜大眼睛”和“驚嘆”，為什么男孩會(huì)感到驚訝？B、同學(xué)們認(rèn)為小男孩會(huì)希望什么？過(guò)渡：保羅是怎么想的呢？小男孩又究竟希望什么呢？我們來(lái)看：出示：( 2 )保

4、羅以為男孩希望自己也有一個(gè)這樣的哥哥。男孩卻說(shuō)：“我希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥。”A、仔細(xì)觀察這句話(huà)與課文中有什么不同？你能說(shuō)說(shuō)省略號(hào)里的內(nèi)容嗎？先自己讀讀，再和大家一起交流。B、誰(shuí)能把這一段話(huà)讀好，把自己內(nèi)心的震撼、感動(dòng)通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)呢？（指導(dǎo)讀好“這樣的哥哥”）過(guò)渡：小男孩的回答出乎我們的意料，而保羅怎樣看呢？出示：（3）保羅吃驚地看著這個(gè)男孩，不由自主地問(wèn)了一句：“你愿意坐我的車(chē)兜一圈嗎？” 過(guò)渡：保羅怎么會(huì)邀請(qǐng)一個(gè)陌生人與他一起兜風(fēng)，可能是或許是（讓學(xué)生暢所欲言） （4）還有什么是讓你意想不到的呢？ 出示課文自然段：A、指名分角色讀。B、再次將保羅的想法和小男孩所說(shuō)的話(huà)對(duì)比，你們能得到

5、什么結(jié)論？C、保羅錯(cuò)在哪兒？過(guò)渡：這件事中出現(xiàn)了一個(gè)什么節(jié)日？誰(shuí)知道這個(gè)節(jié)日？（出示“圣誕節(jié)”）師：圣誕節(jié)，一個(gè)多么令人期待的節(jié)日，每個(gè)孩子本應(yīng)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地等待著它的到來(lái)，然而小男孩卻一心想著他那腳有殘疾的弟弟。對(duì)于腳有殘疾的人來(lái)說(shuō)，最大的痛苦是不能和正常人一樣行走自如。小男孩要給弟弟一輛新車(chē)，對(duì)弟弟來(lái)說(shuō)這是最大的幸福和安慰。A、你們認(rèn)為小男孩的這番行為包含著他對(duì)弟弟的什么情感？B、自己練讀，讀出你對(duì)這種情感的理解。（你認(rèn)為小男孩以后會(huì)努力實(shí)現(xiàn)他的承諾嗎？讀出他那種堅(jiān)定的決心！）C.、請(qǐng)學(xué)生挑戰(zhàn)讀。過(guò)渡：多么堅(jiān)定的承諾，多么美好的愿望。相信小男孩會(huì)在多年后實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，一個(gè)為了別人的夢(mèng)想。你們

6、認(rèn)為那時(shí)最快樂(lè)的人是誰(shuí)？為什么？此時(shí)此刻你們的心情如何？能通過(guò)有感情地朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？齊讀小男孩的話(huà)。（5）教師引讀第十二自然段：出示：保羅的眼睛濕潤(rùn)了。他下了車(chē)，把弟弟抱進(jìn)了車(chē)?yán)铩Ｄ莻€(gè)男孩眼睛里閃著喜悅的光芒，也坐進(jìn)去。他們?nèi)齻€(gè)人一起過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚。師：看著車(chē)窗外的一切，車(chē)內(nèi)的三個(gè)人心情一定難以平靜。同學(xué)們，如果你就是那個(gè)小男孩、小弟弟或是保羅，你會(huì)想些什么，說(shuō)些什么，或是做些什么呢？這真是一個(gè)令他們?nèi)硕茧y以忘記的夜晚， 尤其是保羅，因?yàn)閺拇怂嬲昧艘粋€(gè)做人的道理“給予是快樂(lè)的”，齊讀。通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能告訴我“給予”就是指什么？相機(jī)板書(shū)：奉獻(xiàn)、幫助、關(guān)懷、關(guān)愛(ài)師領(lǐng)讀課題。（突出“給予”再突出“快樂(lè)”）（五）總結(jié)升華，情感抒發(fā)1、聽(tīng)了這個(gè)故事，把你最想說(shuō)的一句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。2、學(xué)生寫(xiě)，在小組內(nèi)交流后全班分享。3、師總結(jié)：看到同學(xué)們有這么多的感想，老師感到很高興，有句話(huà)叫作