1、精品PEP小學(xué)英語五年級下冊單元主講稿先周單元備課全冊小學(xué)英語單元集體備課表 學(xué)科  英語   年級五年級時間-2主備教師 單元五下第一單元課標(biāo)要求1、能夠掌握A、B局部Lets learn 和Read and write 中的四會單詞。2、能夠聽、說、認(rèn)讀A、B局部Lets talk中的單詞和句型。3、能夠掌握A、B局部Read and write 中的四會句型，并能靈活運用。4、能夠理解并在課堂中正確操練Lets play，Lets chant,Lets find out等局部的內(nèi)容。5、能夠了解字母組合ai,ay,gr,gl的發(fā)音規(guī)律并能

2、讀出例詞。6、了解Story time,Good to kown等局部的內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容 This is my day 教材解讀 教材分析：學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生可以用頻度副詞問答日常作息時間和周末活動，如When do you do morning exercises? I usually do morning exercises at 8:30. 并可以自我介紹一天的活動或作息。本單元與上學(xué)期所學(xué)的What do you have on Monday? I have English, PE. and art on Monday. / What do you do on

3、 Sunday? I often watch TV. 知識內(nèi)容相關(guān)，知識結(jié)構(gòu)相同，可以以舊引新，再從新知識拓展。 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)：一、根底性目標(biāo)1、能夠使用頻度副詞問答作息時間, When do you do morning exercises? I usually do morning exercises at 8:30.2、能夠使用頻度副詞問答周末活動：What do you do on the weekend?I often go shopping.3、能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞：eat breakfast,do morning exercises,play sp

4、orts,eat dinner,in the evening,at noon等。4、能夠用所學(xué)語言知識描述一天中的生活起居以及周末活動等。二、開展性目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，能夠理解、尊重從事不同職業(yè)的人。2、訓(xùn)練學(xué)生的角色扮演能力，引導(dǎo)他們在調(diào)查、詢問和學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會思考如何更好的安排作息時間。 教學(xué)方法及手段在設(shè)計活動前腰充分了解學(xué)生已有的語言水平，如：先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時間與星期的英語表達(dá)，在復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的動詞短語，激活學(xué)生的詞匯率，設(shè)計活動時要有鋪墊，層層遞進(jìn)。訓(xùn)練學(xué)生教學(xué)重難點教學(xué)重難點:本單元主要學(xué)習(xí)的詞匯是：eat breakfast, do morning exercis

5、es, play sports, eat dinner, in the evening, at noon, 時間的表達(dá)也很重要，可以復(fù)習(xí)有關(guān)的數(shù)詞。What time is it? Its 9:00. 主要的句型是：When do you do ？ What do you do on the weekend? I cat. I cant .    學(xué)情分析                 

6、0;            本單元重點學(xué)習(xí)一天中不同時段內(nèi)學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達(dá)，尤其是學(xué)會使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ?，表示時間段的單詞在學(xué)習(xí)問候語“Good morning/afternoon/evening/night時，學(xué)生已經(jīng)比擬熟悉，這里新增加了借此in和at。問答時間的句型“What time is it?Its也已經(jīng)學(xué)過，可在本單元進(jìn)一步穩(wěn)固。動詞短語學(xué)過play ping-pong/football,paint,watch TV,read books,play comp

7、uter games等，頻度副詞often也已學(xué)過。本單元的教學(xué)難點在于頻度副詞usually,sometimes的準(zhǔn)確使用，和掌握詢問他人作息時間的句型：“ When do you get up/及詢問他人周末活動安排的句型:What do you do on the weekend?  課時安排    六課時小學(xué)英語單元集體備課表 學(xué)科  英語   年級五年級時間-3主備教師 單元 五下第二單元課標(biāo)要求1、能夠掌握A、B局部Lets learn 和Read and write 中的

8、四會單詞。2、能夠聽、說、認(rèn)讀A、B局部Lets talk中的單詞和句型。3、能夠掌握A、B局部Read and write 中的四會句型，并能靈活運用。4、能夠理解并在課堂中正確操練Lets play，Lets chant,Lets find out等局部的內(nèi)容。5、能夠了解字母組合air,ear,sp,sk的發(fā)音規(guī)律并能讀出例詞6、了解Story time,Good to kown等局部的內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容A.B局部的Let's learn. let's talk. Read and writeC局部的Pronuncation, let's

9、 sing, Story time教材解讀 本單元的教學(xué)重點是問答最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因，主要句型是：Which season do you like?/What's your favourite season? Why do you like summer/winter? Because I cam難點是B局部要求掌握的四會動詞和詞組，本單元在內(nèi)容上與四年級下冊第四單元有相同之處，描述天氣情況的形容詞如Cool, cold, rainy, windy, snowy, cloudy, sunny等單詞皆已出現(xiàn)過，因

10、此教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意以舊引新，以不同形式反復(fù)呈現(xiàn)新知識，從而降低學(xué)習(xí)的難度。教學(xué)目標(biāo) 1、能力目標(biāo)1能夠就所喜歡的季節(jié)及原因進(jìn)行問答，如：What's your favourite season? Which season do you like best? summer/winter Why do you like？I can2能夠就天氣情況進(jìn)行問答，如：What is the weather like in？3能夠聽懂、會唱本單元的歌曲2、知識目標(biāo)1能夠認(rèn)讀A、B局部Let' learn Read and write 中的單詞和句子，并掌握其中的四會單詞2能夠

11、Read and write 掌握的四會句子，能讀懂對話內(nèi)容，并完成閱讀理解檢測題3能夠理解并開展Let's start Make a survey Task time 等局部的內(nèi)容4能夠了解pronunciation 中字母組合的發(fā)音規(guī)那么，能朗讀相關(guān)的例詞5了解Good to know Story time 等局部的內(nèi)容3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)1情感態(tài)度：讓學(xué)生有興趣用英語表達(dá)，能積極參與課堂活動2學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生注重小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)溝通和交流的能力3文化目標(biāo)：讓學(xué)生了解有關(guān)全球天氣差異的常識教學(xué)方法及手段在設(shè)計活動前腰充分了解學(xué)生已有的語言水平，如：先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時間與

12、星期的英語表達(dá)，在復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的動詞短語，激活學(xué)生的詞匯率，設(shè)計活動時要有鋪墊，層層遞進(jìn)。教學(xué)重難點重點：能夠?qū)ψ约鹤钕矚g的季節(jié)進(jìn)行問答并陳述原因，主要句型是Which seascn do you like best?/What's your favourite season? Why do you like summer/winter?Because I can難點：聯(lián)系實際對于本單元句型的靈活運用Whats your favourite seson?Which season do you like best?  Why do you like summer/Because

13、I can 學(xué)情分析                                 本單元內(nèi)容與四年級下冊第四單元?Whats the weather season?有相同之處，描述天氣的一些形容詞都出現(xiàn)過，學(xué)生在學(xué)的過程中也可能對本單元的一些知識點及單詞有一些認(rèn)識，也降低了本

14、單元的難度，但由于學(xué)過的時間太長，可能有的學(xué)生內(nèi)容遺忘的過多，可以讓學(xué)生課前復(fù)習(xí)。 課時安排    六課時小學(xué)英語單元集體備課表學(xué)科英語年級五年級時間-3主備教師單元五下第三單元課標(biāo)要求1、能夠掌握A、B局部Lets learn 和Read and write 中的四會單詞。2、能夠聽、說、認(rèn)讀A、B局部Lets talk中的單詞和句型。3、能夠掌握A、B局部Read and write 中的四會句型，并能靈活運用。4、能夠理解并在課堂中正確操練Lets play，Lets chant,Lets find out等局部的內(nèi)容。5、能夠了解字母組合ear,

15、eer,ch,sh的發(fā)音規(guī)律并能讀出例詞6、了解Story time,Good to kown等局部的內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容My Birthday教材解讀本單元重點學(xué)習(xí)12個月份的名稱及序數(shù)詞的教學(xué)。但因為12個月份的名稱在同一課時中全部出現(xiàn)并要求認(rèn)讀，所以教師應(yīng)注意呈現(xiàn)方式的多樣性和趣味性。本單元的月份與前一單元的四季其實相輔相承，教師可以采用以舊引新的方式，自然、流暢地引入新課。序數(shù)詞教學(xué)時教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)基數(shù)詞到序數(shù)詞的變化規(guī)律，并提醒學(xué)生關(guān)注不規(guī)那么變法。本單元主題為“When is your birthday ?，內(nèi)容拓展至“When is Childrens day ?等，涉及到生日

16、，節(jié)日的日期或月份。教學(xué)目標(biāo)1、 能力目標(biāo)1、能夠說出12個月份的名稱以及數(shù)字1到20的序數(shù)詞形式。2、能夠詢問并答復(fù)某人生日在哪一月份，如：When is your birthday ? My birthday is in june.能夠表述家人或朋友的生日在哪一天，如：Uncle Bills birthday is in june.等。3、能夠詢問并答復(fù)某天是幾月幾號，如：Whats the date ?Its February 2th.4、能夠詢問并答復(fù)某人生日是否在某一月份，如：Is her birthday in June ? Yes.5、能夠聽懂、會唱歌曲“When is your

17、 birthday ? 2、知識目標(biāo)1能夠掌握A、B局部Lets learn中生詞的縮寫形式，以及Read and write中的四會單詞和四會句子。2、能夠聽、說、認(rèn)讀A、B局部Lets talk中的句型和A、B局部Lets learn中的三會單詞。3、能夠了解字母組合ear/eer/ch/sh的發(fā)音規(guī)律并能讀出例詞。4、能夠了解Story time，Good to know等局部的內(nèi)容。3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)1情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然、關(guān)心環(huán)境與氣候變化。2策略目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生注重合作，廣泛閱讀，擴大知識面。3文化目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解中西方共有的或特有的節(jié)日和風(fēng)俗。教學(xué)方法及手段在設(shè)

18、計活動前腰充分了解學(xué)生已有的語言水平，如：先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時間與星期的英語表達(dá)，在復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的動詞短語，激活學(xué)生的詞匯率，設(shè)計活動時要有鋪墊，層層遞進(jìn)。教學(xué)重難點重點1能夠掌握A、B局部Lets learn中生詞的縮寫形式，以及Read and write中的四會單詞和四會句子。2、能夠聽、說、認(rèn)讀A、B局部Lets talk中的句型和A、B局部Lets learn中的三會單詞。難點1、能夠熟練說出12個月份的名稱以及數(shù)字1到20的序數(shù)詞形式。2、能在實際生活中詢問并答復(fù)某人生日在哪一月份，能夠表述家人或朋友的生日在哪一天，能夠詢問并答復(fù)某天是幾月幾號，能夠詢問并答復(fù)某人生日是否在某一月份。學(xué)情

19、分析12個月份的教學(xué)，五年級上冊的Recycle  2 Lets chant局部的歌謠，已為本單元的教學(xué)內(nèi)容做了鋪墊，在一定程度上減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。序數(shù)詞教學(xué)也在四年級下冊第一單元中接觸過first和second，在此根底上過渡到整個序數(shù)詞體系的教學(xué)是比擬自然合理的。但因為12個月份的名稱在同一課時中全部出現(xiàn)并要求認(rèn)讀，所以教師應(yīng)注意呈現(xiàn)方式的多樣性和趣味性，防止一味地按序呈現(xiàn)，機械跟讀。課時安排六課時Recycle1單元集體備課教案 學(xué)科英語年級五時間 主備單位教師小學(xué) Gu xiao hui 單元Recycle1教學(xué)內(nèi)容  Ask an

20、d answer 、 Read and answer、Listen and number 、Write and say、Listen and write 、Lets sing、 Lets chant、Lets find out。 教材解讀  Recycle1Unit1-Unit3的復(fù)習(xí)單元，本單元分三課時完成。 第一課時學(xué)習(xí)Ask and answer 、 Listen and write，復(fù)習(xí)有關(guān)一天中的活動及活動時間的短語和句子，熟練掌握四會短語和句子的拼寫。并能夠綜合運用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的會話。第二課時學(xué)習(xí)Read and answer、Write

21、 and say和Lets sing，學(xué)習(xí)描述四季特征和表達(dá)自己最喜歡季節(jié)及原因的語句。能夠仿照Read and write中的語篇寫作小短文。第三課時學(xué)習(xí)Lets chant、Listen and number、Lets find out1、Lets find out2，學(xué)習(xí)月份與日期的詢問與表達(dá)。教師在備課時應(yīng)注意以下幾點： 1、多為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，多讓學(xué)生用所學(xué)的新句型進(jìn)行交流。2、教師要有意識、有方案地培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和說話、寫作的能力，增強學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的畏難情緒。 3、注重提高學(xué)生的語篇寫作能力，可以讓學(xué)生用英語寫日記。課標(biāo)要求根底教育階段

22、英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。英語課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，開展學(xué)生的綜合語言運用能力，培養(yǎng)跨文化交際意識。教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，使學(xué)生在愉快和自信的情緒中，充分發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng)造力和實踐力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。  教學(xué) 目標(biāo)  能力目標(biāo)： 1、能夠聽懂表達(dá)一天的活動及時間的短語及句子。如：I get up at in the .并能夠制作或填寫作息時間表。 2、能夠用英語簡單描述我國的四季特征以及本人對四季的喜好及原因。 3、能夠聽懂并完成Li

23、sten and number局部的排序練習(xí)。4、能聽懂、會唱歌曲 “Songs of the Seasons。 知識目標(biāo)： 1、能夠掌握13單元的四會單詞及主要句型，能夠聽懂、會說，并在實際情景中熟練使用。 2、能夠模仿Read and answer中的短文談?wù)摬⒎聦懰募咎卣骱妥钕矏鄣募竟?jié)及原因。教學(xué)重難點 1、13單元四會單詞及四會句型的聽、說、認(rèn)讀、寫。2、學(xué)會捕捉聽力材料里的關(guān)鍵信息1、綜合用所學(xué)句型。2、閱讀理解篇幅較長的短文Read and answer。 學(xué)情分析  1、 五年級的學(xué)生較活潑，具備一定的運用英語語言和表達(dá)能力，在新單元的教授

24、過程中可以利用前面所學(xué)的知識，創(chuàng)設(shè)一定的語言交流的環(huán)境，鼓勵學(xué)生自然的交流。2、 局部學(xué)生對于英語都處于十分迷茫的狀態(tài)。許多學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，還有局部學(xué)生甚至對英語有厭反感，因此導(dǎo)致英語興趣濃的學(xué)生越學(xué)越有勁頭，而局部接受能力差的學(xué)生越學(xué)越?jīng)]勁。在課堂教學(xué)時，教師應(yīng)面向全體學(xué)生，兼顧兩頭，逐步提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生互助合作共同進(jìn)步。3、局部學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性不是很強，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)無明確的方案，有作業(yè)就寫，無作業(yè)就玩。教師應(yīng)充分利用和開發(fā)英語課程資源，采用任務(wù)型的教學(xué)途徑，力求通過多樣化的操練和游戲活動，創(chuàng)設(shè)空間，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自主學(xué)習(xí)能力。 課時安排

25、60;第一課時：Ask and answer、Listen and write第二課時：Read and answer、Write and say、Lets sing第三課時：Lets chant、Listen and number、Lets find out1、Lets find out2小學(xué)英語單元集體備課表 學(xué)科  英語   年級五年級時間-4主備教師單元Unit 4 What are you doing?教學(xué)內(nèi)容What are you doing? 教材解讀本單元重點學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時和有關(guān)打 的一些交際用語?，F(xiàn)在進(jìn)行時是學(xué)生初次接觸的語法內(nèi)容，老

26、師可以創(chuàng)設(shè)有效的情景讓學(xué)生理解它的意義，然后通過大量的語言訓(xùn)練讓學(xué)生熟練的運用現(xiàn)在進(jìn)行時。主要句型是：What are you doing? Im. What is he/she/it doing? He/She/It is.教師可以結(jié)適宜當(dāng)?shù)捏w態(tài)語言引導(dǎo)學(xué)生感知、理解現(xiàn)在進(jìn)行時所表達(dá)的含義。前五冊學(xué)生用書，特別是五年級上冊第四單元已涉及到一些動詞和動詞短語，教師要充分利用已學(xué)過的內(nèi)容為新知識的教學(xué)效勞。從已經(jīng)學(xué)過的動詞短語入手，通過比擬動詞原形和動詞的ing形式，讓學(xué)生逐步理解并掌握現(xiàn)在進(jìn)行時的用法打 是現(xiàn)在社會人與人交流的主要形式之一，與學(xué)生生活聯(lián)系密切，老師可以開展豐富的活動讓學(xué)生在盡量

27、真實的語境中去運用新知識。教學(xué)目標(biāo)1. 能力目標(biāo)a. 能夠簡單描述自己或他人正在做什么，如：Im answering the phone. Shes cooking dinner.b. 能夠詢問他人正在做什么，如：What are you doing? What is he/she doing?c. 能夠用簡單的 用語進(jìn)行交際。d. 能夠聽懂、會唱歌曲“What are you doing?2. 知識目標(biāo)：a. 掌握A、B局部Lets learn、Read and write 中的四會短語和句子。b. 能夠聽、說、認(rèn)讀A/、B局部Lets talk 、Read and write中的白體句子。

28、c. 了解字母組合oo, ou, tr, tw的發(fā)音規(guī)律及其例詞的讀音。d. 了解Lets chant 等局部的內(nèi)容。e. 了解Story time, Good to know, Task time等局部的內(nèi)容。3. 情感目標(biāo)：a. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，樂于跟別人交流的情感。b. 了解中國及重要英語國家的緊急救助 號碼。教學(xué)方法及手段1、 教師在教學(xué)過程中盡量創(chuàng)設(shè)能運用比擬級的情境來介紹這一語言知識，并充分利用教材已經(jīng)設(shè)定的情境開展活動；鼓勵學(xué)生自編自寫自唱歌謠來穩(wěn)固所學(xué)知識；同時還要幫助學(xué)生歸納比擬級構(gòu)成中的規(guī)律，讓學(xué)生學(xué)會自學(xué)，學(xué)會思考。2、現(xiàn)在時表示的是現(xiàn)在發(fā)生的動作，一般會給于一定的時間

29、提示。教師在引入這局部知識的學(xué)習(xí)時是要創(chuàng)設(shè)情境的，教師切忌在沒有情境的氣氛中學(xué)習(xí)時態(tài)。3、讓學(xué)生多說，多練。教學(xué)重難點教學(xué)重點：1.   現(xiàn)在進(jìn)行時的用法及四會短語和句子的掌握。2.   打 的交際用語。教學(xué)難點：1. 動詞ing形式的讀音是本單元的難點，教師要予以關(guān)注。2. 在看圖寫話中am, is, are 的正確使用。學(xué)情分析    五年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比擬嚴(yán)重，局部學(xué)生上課比擬好動，自控能力差，課堂氣氛難調(diào)動；學(xué)生積極性較差，這給教學(xué)帶來了一定的難度。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

30、工作面向全體學(xué)生，以學(xué)生的開展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課時安排六課時小學(xué)英語第五單元先周備課 學(xué)科英語 年級五 單元五 時間.5 主備單位 小學(xué)主題Look  at  the  monkeys 課型新授 教師 教學(xué)內(nèi)容 Let's start   Let's chantA: Let's learn/play/try/talk  Read and write 

31、;  B: Let's learn/ play/ try/talk  Pair work   Read and write   Let's find outC:Task time Pronunciation  Let's check  Good to know  Let's sing Story time    教材解讀本單元的教學(xué)重點是有關(guān)動物正在做什么的英語表達(dá)，主要句型是：“What is  she/it doing? She/

32、It is.What are they/the tigers doing?  They are.，難點是A、B局部的Read and write和 Let's learn局部十個動詞ing形式的四會掌握。本單元的動物名稱和要求掌握的動詞在前五冊學(xué)生用書中都已經(jīng)出現(xiàn)過，在教學(xué)過程中要以舊引新，降低教學(xué)難度。并聯(lián)系本冊書第四單元學(xué)過的現(xiàn)在進(jìn)行時，指導(dǎo)學(xué)生溫故而知新。課標(biāo)要求1. 英語學(xué)習(xí)要有持久的興趣和愛好。2. 在圖片、肢體語言的幫助下，聽懂簡單的話語；聽懂簡單的配圖小故事；能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。3.  在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、

33、習(xí)俗。教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)：1 能夠詢問動物正在做什么并作答，如：What is it doing? It is eating banans.What is the mother kangaroo doing?  She is jumping . What are the tigers doing?They are swimming.2 能聽懂會唱歌曲“Animals ，Animals Are Everywhere.知識目標(biāo)：1 能夠掌握A、B局部的四會單詞和句子。2 能夠聽、說、認(rèn)讀A、B局部的白體單詞和句子。3 能夠了解Pronunciation局部字母a與字母組合ar,sm,sl的

34、發(fā)音規(guī)律及例詞的讀音。4 能夠理解Lets chant 局部的內(nèi)容。5 能夠了解Story time 、Good to know 、Task time 等局部的內(nèi)容。情感、策略、文化等相關(guān)目標(biāo)：1 情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物，熱愛大自然的良好品質(zhì)。2 學(xué)習(xí)策略：注重新舊知識的融會貫穿，加強小組合作與交流。3 文化目標(biāo)：了解一些有關(guān)考拉和袋鼠的知識。教學(xué)重難點重點：   1A、B兩局部的四會單詞和句子。   2有關(guān)動物正在做什么的英語表達(dá)及其句型的正確運用。   3現(xiàn)在進(jìn)行時的正確運用。難點：1 動詞ing形式的四會掌握。2 A、B兩局

35、部的Read and write學(xué)情分析五年級的學(xué)生對一些常見動物的特征、習(xí)性等都有了一些了解。教師在引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確運用現(xiàn)在進(jìn)行時進(jìn)行英語表達(dá)的根底上，可結(jié)合他們已有的知識豐富對話內(nèi)容，增加課堂語言的信息量。另外，本單元的動詞在前幾冊中已經(jīng)學(xué)習(xí)過，學(xué)生根本上能夠掌握其讀音，只要老師對ing形式的讀法稍加點撥，學(xué)生便可以順利的讀出單詞。五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了歸納總結(jié)的能力，在本單元的教學(xué)中可以試著讓學(xué)生去總結(jié)ing形式的加法和讀法。教師要設(shè)計各種貼近學(xué)生生活的語言情景，開展各種適合五年級孩子的游戲活動，以便更好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強其學(xué)習(xí)英語的興趣。 課時安排  

36、;六課時  五下Unit Six  A Field Trip集體備課教材分析：本單元重點學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時的一般疑問句式的用法。主要內(nèi)容              圍繞主題引出的一系列詞組：taking pictures, watching insects, picking up leaves, doing an experiment, catching butterflies, counting insects, collecting l

37、eaves, writing a report, playing chess, having a picnic.運用Are you doing? Are they doing? Is he doing? Is she doing? 等句型來詢問他人是否正在做什么，并能根據(jù)實際給出相應(yīng)的肯定或否認(rèn)答復(fù)。在此根底上進(jìn)行語言交流，展開交際活動。難點在于多數(shù)短語是首次出現(xiàn)，并且較長，不容易記憶，教師要注意反復(fù)操練，使學(xué)生通過活動感知語言點，從而為句型教學(xué)做好鋪墊。教學(xué)目標(biāo)：1 能力目標(biāo)：1能詢問別人他人正在進(jìn)行什么活動，并能正確表述自己或他人正在進(jìn)行的活動。2能圍繞主題展開對話，學(xué)會新知，并嘗試自編對

38、話，模仿講述故事。3能夠聽懂、會唱歌曲“Field Trip。2 認(rèn)知目標(biāo)：1能聽、說、讀、寫詞組：taking picture, watching insects, picking up leaves, doing an experiment, catching butterflies, counting insects, collecting leaves, writing a report, playing chess, having a picnic.能夠聽、說、讀、寫四會句型：Are you eating lunch?      No, we