1、小組合作學習有效性的研究參考計劃小組合作學習是當前思想品德課堂教學中學生學習的一種主要方式,是提高課堂教學效率的有效方法。一、小組合作的目的：小組合作學習便于學生間進展交流，有助于學生獲得深入的情感體驗，掌握與人溝通的技巧，促進學生人格的健全開展。為了加強小組合作學習的實效性,在教學中老師就要有認識地對學生進展合理分組、明確組內成員的分工、精選合作學習的內容、有效進展組織。讓每一個學生都投入到學習活動中去，進展有效的考慮，處理詳細咨詢題，實現有效的開展。要把團隊精神、合作認識的培養作為重要的目的。二、學生方面，要合理分組，明確職責、優化組合學生是一個個鮮活的個體，存在著智力、才能、愛好等方面的

2、差異。為了使他們能最大限度的互補學習、互相協助，開展智力，培養才能，我們一致同意在編組時采取將不同程度的同學分在一起，留意合理搭配，優化組合，使組內優劣互補，組外水平相當。小組內的搭配要兼顧男女比例，智力、才能的優劣和興趣愛好的差異。使優生帶動潛能生，共同進步。為合作學習小組開展學習競賽活動制造一個公平、公正的學習環境。2、小組內，職責明確：程度較好的同學為組長，專門安排每個小組成員的任務、活動內容、發言順序等；中等程度的同學，一名幫潛能生處理咨詢題，一名留意搜集本組同學的意見等。為了讓合作學習迅速而有效，老師要長期培養小組成員的自覺和自主認識，教小組長如何組織本組同學開展合作學習，怎么樣處理

3、組員們不同的意見、觀點，即時歸納整理本組的學習情況等。3、自主感悟時能讓組員做到邊自學邊考慮，遇到不明白的知識點和不會的咨詢題把它勾畫出來，通過查閱材料仍弄不明白的向本組成員請教。在學習中，能積極主動的參與本小組的學習活動，并為小組學習獻計獻策，做到提咨詢主動、討論積極。4、小組匯報，盡量多給潛能生時機，安排他先發言，然后是潛能生的輔導者，另一名中等生，最后是組長。在全班匯報時，讓組長指定小組里不愛說的學生發言，老師及時表揚鼓勵，比一比哪個小組每個同學參與學習做得好。下一次輪換不同的人代表本組同學匯報發言。小組中每個成員都要積極參與，認真傾聽，積極交流、溝通，互相支持、互相配合，做必要的讓步，

4、還要學會學習別人、欣賞別人，在共同活動中進展評價。二、老師方面，要作好合作學習的指導，培養方法和技巧1、協助學生確立學習目的，要求人人明確。制定的目的不能過多、過難，要適量、適當，要依照教材和課標要求，以及學生實際而定，要詳細，具有可操作性，切忌模糊不清，漫無邊際。2、給學生足夠的學習時間。組織學生進展小組合作學習時，老師要給學生一定的學習時間，讓學生進展充分的閱讀、考慮、討論、交流，保證學生能按時按質按量的完成學習任務。3、在學習中還要讓學生養成尊重別人的良好質量，做到別人發言時，認真傾聽，評價本人時謙虛接受，并能公平、公正、客觀地評價別人。4、學生進展小組合作學習時，老師要對每個合作學習小

5、組進展走訪，理解各組的學習情況，并加強指導，在理解、指導的同時，要一同參與小組的學習、討論、交流活動，與學生進展平等的對話，做學生的知心朋友，做學生的合作伙伴，如此不僅能夠增進師生間的友誼，還能夠理解、掌握學生的學習情況，提高合作學習的效率。5、各組匯報、交流完畢后，要組織學生對各組的學習情況進展評價，一人發言，其他成員作補充，評價時要公平、公正、客觀，既確信成績、又指出缺乏，并提出本人的不同的觀點和看法。小組匯報、交流、評價完畢后，老師對各小組的學習情況要進展小結和總體評價，指出各小組的成績和缺乏，讓學生明白本人在學習中的得和失，以便他們在今后的學習中不斷改良和提高。總之，小組合作學習是培養學生學習才能，