1、 第8講 綠色植物是生物圈中有機物的制造者 （時間：40 分鐘 滿分：50 分） 一、選擇題（每小題 2 分，共 28 分） 1. （2017 德州）關于用天竺葵驗證“綠葉在光照下制造淀粉”的實驗， 有關說法錯誤 的是 （C ） A. 遮光處理之前要將天竺葵暗處理一晝夜 B. 實驗中的變量是光，需要在常溫下進行 C. 實驗結果應該是葉片遮光部分呈藍色 D. 本實驗能證明光合作用產生淀粉和需要光 2. （2017 廣東）“綠葉在光下制造淀粉”的實驗，先將天竺葵放在黑暗處一晝夜，目 的是（A ） A. 消耗掉葉片內原有的淀粉 B. 轉移淀粉到其他部位 C. 使植物對光照更敏感 D. 為制造淀粉儲備

2、原料 3“綠葉在光下制造有機物 （淀粉）”的實驗中，將葉片放入酒精溶液中水浴加熱的目 的是（A ） A. 溶解葉綠素 B.溶解淀粉 C.檢測淀粉 D .除去二氧化碳 4. “綠葉在陽光下制造淀粉”的實驗中，將天竺葵黑暗處理一晝夜后，用黑紙對葉片 的一部分進行兩面遮蓋， 光照一段時間、脫色處理后滴加碘液， 脫色時溶解葉綠素的液體及 滴加碘液后葉片變藍的部位分別是 （A ） A. 酒精、見光部分 B .水、見光部分 C.酒精、遮光部分 D .水、遮光部分 5. （2017 泰安模擬）將盆栽天竺葵放在黑暗環境一晝夜后，用黑紙片將葉片的一部分 從上下兩面遮蓋起來（如圖所示），置于陽光下照射一段時間后，

3、 摘下葉片，經脫色后滴加碘 液，發現葉片的未遮光部分變為藍色。下面分析，你認為正確的是 （B） A. 把盆栽天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是通過光合作用消耗掉原有的有機物 B. 用黑紙片將葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來的目的是設置對照 C. 滴加碘液后發現，葉片未遮光部分變為藍色，說明光合作用產生了蛋白質 D. 該實驗不能證明光合作用需要光 6. （2017 湖州）某植物葉片邊緣呈黃白色，不含葉綠體。將該植物在黑暗中放置 48 小時后，切斷部分葉脈， 將葉片的部分區域的兩面用錫箔紙遮蔽， 如圖所示，光照一段時間 后去除錫箔紙，用碘染色法處理葉片，觀察葉片 a、b、c、d 四個部位的顏色，發現只有

4、 d 顯藍色。下列說法錯誤的是 （B ）2 A. 該實驗證明淀粉是光合作用的產物 B. 對比 d、a,說明光合作用需要葉綠體 C. 對比 d、c，說明光合作用需要光照 D. 對比 d、b,說明光合作用需要水 7. 孫悟同學在草地上玩耍， 褲子上留下較多綠色印跡， 你有什么好的建議幫他洗掉 （D ） A用洗衣粉清洗 B. 用肥皂清洗 C. 用沸水煮 D. 將酒精涂在綠色印跡上一段時間后再清洗 & （2017 宿遷）如圖是“探究陽光在植物生長中的作用” 部分實驗步驟，其中大燒杯、 小燒杯、滴管內分別是什么液體 （C） A. 酒精、酒精、酒精 B .酒精、清水、碘酒 C.清水、酒精、碘酒 D

5、 清水、清水、碘酒 9如圖所示“驗證綠葉在光下合成淀粉”實驗操作的正確順序是 （D） A. B . C. D . 10韭菜的葉子上端是綠色的，而下端埋在土中的部分是白色的，其根本原因是 （B ） A. 葉下端沒有葉綠體 B. 葉綠素在光下才能形成 C. 葉的下部不能進行光合作用 D. 葉綠體在光下才能形成 11.光合作用的重要條件是（D ） A.水 B .葉綠體 C.二氧化碳 D .光和葉綠體 12 .綠色植物通過光合作用將光能轉變成化學能儲藏在 _ 中（D ） A.葉綠體 B.氧氣 C .水 D.有機物 13. 綠色植物通常被稱作是生態系統中的生產者，這主要是因為 （A ） 脫色 染芭 選葉

6、追光冊水加熱規察變化 3 A. 綠色植物能利用光能制造有機物 B. 綠色植物總是被其他生物捕食 C. 生產者都是綠色開花植物 D. 綠色植物作為生產者自身消耗的能量最少4 14. 下列關于光合作用意義的敘述中，錯誤的是 （D ） A. 為綠色植物本身和其他生物提供有機物 B. 為綠色植物本身提供能量 C. 為其他生物提供能量 D. 提高空氣濕度，調節氣候 二、非選擇題（共 22 分） 15. （4 分）生物活動小組為了探索植物的光合作用，設計了甲圖所示的實驗裝置，請據 圖回答問題。（注：氫氧化鈉的作用是吸收二氧化碳 ） （1） 實驗前應對銀邊天竺葵進行暗處理，以運走或耗盡葉片中原有的 淀粉 （

7、2） 取甲圖的葉片放入乙圖所示裝置中進行脫色， A、B 兩燒杯中，_B_燒杯中的液體 是酒精。 （3） 脫色并清洗后滴加碘液， 甲圖中_A_葉片會變藍，從而說明光合作用需要 二氧化 碳_作為原料。 （4） 葉片 A 的綠色部分與非綠色部分對照，可以證明 葉綠體 是光合作用的場所。 16. （8 分）生物興趣小組的同學在野外發現了一棵不知名的植物。在老師的指導下，同 學們對它展開了一系列的研究。請仔細閱讀，回答問題。 們的判斷依據主要有一該植物的根系是直根系，葉脈是網狀脈 （2）移栽這棵植物時，根部要帶上一土坨，目的是保護植物的幼根和 _根毛 （3）為了研究植物的生理活動，同學們在該植物體上選出

8、生長狀況、形態大小相似的兩 個葉片（A 和 B），分別套上同樣大小的不透明黑色塑料袋和透明的塑料袋，袋口涂上凡士林 并扎緊，確保不漏氣；將植物放在黑暗處一晝夜后，移到陽光下 3 小時。 用注射器把澄清石灰水注入塑料袋，輕輕振蕩， _A_袋中的氣體會使澄清石灰水渾 濁。 （1）根據圖甲，可以初步判斷該植物很可能_雙_（填“單”或“雙”）子葉植物。他 圖甲 圖乙 5 取下 A、B 兩個葉片，除去葉綠素后滴加碘液，實驗現象是 A不變藍，B 變藍_,說 明_綠葉在光下制造淀粉_。 實驗過程中觀察到透明塑料袋的內壁有小水珠出現， 說明植物進行 蒸騰 作用。這 些水分以氣體的形式主要從圖乙中的 （填數字）

9、中散放出來的。 17. （10 分）（2016 廣東模擬）安丘蜜桃以其“肉質細嫩，香甜多汁，清脆離核，富含 維生素和多種微量元素”等優良品質， 而成為水果中的佳品。 對照下列各圖，結合所學生物6 學知識回答: (1) 桃樹花開放后，很多蜜蜂在花叢中飛來飛去， 發現蜜蜂身上常沾有一些黃色的粉末， 這些粉末是甲圖中的2_花藥產生的；要結出“清脆甘甜”的蜜桃，必須經歷的兩個重 要生理過程是傳粉、受精_,從構成多細胞生物體的結構層次分析， 安丘蜜桃屬于 器官 。 (2) 安丘蜜桃“清脆離核”，桃核中的 B是由甲圖中的4_胚珠發育來的，一個桃 核內只有一粒種子，其原因是 子房中只有一個胚珠 _。 (3) 安丘蜜桃以“嫩芽苗砧嫁接”繁殖為主，這種繁殖方式和種子繁殖的本質區別是 _ 能夠保持親本的優良性狀 _。 某同學在學習綠色植物相關知識后，做了如下實驗： a. 選取一健壯枝條(如圖丙所示)，在傍晚時分用黑色塑料袋將枝條套嚴； b. 次日清晨摘下塑料袋， 選取長勢相同的 C D 兩葉片，并用黑色紙片將葉片 C 的兩面 遮蓋(如圖丁