1、    淺談應(yīng)用型本科高校專業(yè)班主任的工作職責(zé)    李朱鋒王健徐媛媛許寧萍【摘要】專業(yè)班主任是應(yīng)用型本科高校學(xué)生管理的重要環(huán)節(jié)，在人才培養(yǎng)中起到至關(guān)重要的作用。本文結(jié)合南通理工學(xué)院專業(yè)班主任的工作實際，闡述了設(shè)立專業(yè)班主任的意義，從專業(yè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)升學(xué)指導(dǎo)、科技活動指導(dǎo)和班級管理等方面對專業(yè)班主任的工作職責(zé)進行了探討，并對其與輔導(dǎo)員的職責(zé)分工和缺乏思想政治工作管理經(jīng)驗等方面存在的問題進行思考。【關(guān)鍵詞】專業(yè)班主任 應(yīng)用型本科高校 工作職責(zé)g645 a 2095-3089（2018）25-0196-01中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政

2、治教育的意見指出：“輔導(dǎo)員、班主任是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，輔導(dǎo)員按照黨委的部署有針對性地開展思想政治教育活動，班主任負有在思想、學(xué)習(xí)和生活等方面指導(dǎo)學(xué)生的職責(zé)1。”班主任與輔導(dǎo)員共同組成學(xué)生管理隊伍，是本科高校學(xué)生管理的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的重要保障。班主任既有配合輔導(dǎo)員的相關(guān)工作，也有主動開展的工作。目前輔導(dǎo)員職責(zé)較為明確，而在班主任的職責(zé)界定上，沒有專門的上級文件，導(dǎo)致多數(shù)高校班主任職責(zé)模糊。筆者作為南通理工學(xué)院機械工程學(xué)院的一名專業(yè)班主任，下面就結(jié)合本人的班主任工作經(jīng)驗探討應(yīng)用型本科高校專業(yè)班主任的工作職責(zé)及其存在的問題。1.設(shè)立專業(yè)班主任的意義如何更好地管理本科生的學(xué)習(xí)

3、，引導(dǎo)本科生從大一開始便能熟悉并熱愛自己的專業(yè)，制定科學(xué)的大學(xué)四年學(xué)業(yè)發(fā)展計劃，完成本科生專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，全面提高本科生的綜合素質(zhì)，是一個具有挑戰(zhàn)性的教育課題2。在應(yīng)用型本科高校設(shè)立專業(yè)班主任工作崗位，由具備較為淵博的專業(yè)知識的教師擔(dān)任，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，對當(dāng)代應(yīng)用型本科生的成長、成才具有重要的意義。他們所學(xué)專業(yè)與學(xué)生相同或相近，主要負責(zé)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)與指導(dǎo)工作，在人才培養(yǎng)中起到了至關(guān)重要的作用。2.專業(yè)班主任工作職責(zé)的探討2.1專業(yè)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生熟悉并熱愛自己所學(xué)的專業(yè)，樹立正確的學(xué)習(xí)觀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、能力素質(zhì)、個人特點指導(dǎo)學(xué)生選擇專業(yè)方向、制定個人學(xué)習(xí)

4、計劃和選課計劃。平時關(guān)注班級的學(xué)風(fēng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并對學(xué)習(xí)過程中學(xué)生遇到的問題和困難，積極給予指導(dǎo)和幫助。組織各種研討會、辯論會、讀書報告會等活動，探討學(xué)科、專業(yè)、社會等熱點問題，提高學(xué)生的思維和語言能力等。適當(dāng)跟班聽課，加強與任課教師之間的溝通。共同提高學(xué)生主動獲取知識、掌握技能的方法，促進學(xué)生專業(yè)技能的提高，督促學(xué)生完成學(xué)業(yè)。2.2就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和升學(xué)的指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生進行職業(yè)設(shè)計和職業(yè)規(guī)劃，加強就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)、正確定位，為擇業(yè)就業(yè)做好思想準(zhǔn)備。充分利用自身優(yōu)勢和資源，將企業(yè)引入學(xué)校組織規(guī)模性的校園招聘，向用人單位推薦優(yōu)秀的本科畢業(yè)生。同時還可以

5、促進校企合作，聯(lián)合制定本科生人才培養(yǎng)計劃，共同培養(yǎng)適合企業(yè)需求的應(yīng)用型本科人才。此外鼓勵學(xué)生積極報考研究生，在升學(xué)的學(xué)校專業(yè)選擇、專業(yè)課程復(fù)習(xí)等方面中對大四的學(xué)生進行專業(yè)的輔導(dǎo)。通過專業(yè)班主任的努力，在今年的研究生入學(xué)考試中我校機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)共有7人通過國家分數(shù)線。2.3科技活動與學(xué)科競賽的指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生參加科研活動，專業(yè)技能大賽、撰寫學(xué)術(shù)論文；指導(dǎo)學(xué)生參加第二課堂、社會實踐和科技創(chuàng)新活動；組織學(xué)生參加各類專業(yè)講座與學(xué)術(shù)報告。從2014年開始，我校機械工程學(xué)院本科生在專業(yè)班主任的指導(dǎo)下共申報江蘇省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目25項，參加各類學(xué)科競賽并獲獎44余人次。2.4日常班級管理工

6、作參與班級的日常管理工作，具體的量化指標(biāo)是：堅持每兩周不少于一次的班級例會、每周深入學(xué)生宿舍不少于一次、每月深入班級聽課不少于一次，定期檢查學(xué)生早晚自習(xí)情況，每學(xué)期一次班級工作總結(jié)制度，包括學(xué)情分析。針對學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和日常生活中反映出來的各種問題給予指導(dǎo)、建議和幫助。糾正不良傾向，培養(yǎng)班級集體榮譽感和團結(jié)協(xié)作、艱苦樸素、積極向上的優(yōu)良班風(fēng)。3.專業(yè)班主任工作中存在問題及思考3.1專業(yè)班主任與輔導(dǎo)員的職責(zé)與分工問題在工作職責(zé)與分工方面，輔導(dǎo)員主要開展學(xué)生思想政治教育和處理學(xué)生日常事務(wù)，而專業(yè)班主任則側(cè)重于學(xué)生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)和班級的學(xué)風(fēng)建設(shè)3，同時還需注重學(xué)生成長發(fā)展規(guī)劃與課外科技活動指導(dǎo)等方面。

7、從整體上看，輔導(dǎo)員與班主任工作之間的關(guān)系是相互協(xié)調(diào)、共同管理，分工不分家。尤其在班集體建設(shè)、學(xué)生的幫助和引導(dǎo)方面，需要雙方及時交流溝通，互為補充。3.2專業(yè)班主任缺乏思想政治教育經(jīng)驗大多數(shù)的專業(yè)班主任是由非師范類專業(yè)的青年教師擔(dān)任，他們既沒有心理學(xué)和教育學(xué)的理論根基，又沒有豐富的管理經(jīng)驗，所以在擔(dān)任班主任的工作實踐中缺乏思想政治教育與管理的經(jīng)驗4。在新教工入職前教育主管部門會舉行崗前培訓(xùn)，非師范類專業(yè)的青年教師在崗前培訓(xùn)中集中學(xué)習(xí)國家的教育方針、規(guī)章和制度，明確教師職責(zé)，補修教育學(xué)、心理學(xué)等課程，掌握系統(tǒng)的教育理論及基本教育技能，提升教育理論知識水平，從而提高青年教師教學(xué)管理的工作經(jīng)驗。4.總結(jié)班主任的工作是一項具有責(zé)任性和專業(yè)性的工作，同時又具有創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)性。高校專業(yè)班主任應(yīng)具備良好的專業(yè)背景和較為豐富的專業(yè)實踐經(jīng)驗，可以充分利用其自身特有的優(yōu)勢為提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量起到積極的促進作用。參考文獻：1中共中央國務(wù)院.關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見z.中發(fā)200416號文.2王曉兵，郭海明，楊林，渠桂榮.實施專業(yè)班主任制度的探索與思考j.許昌學(xué)院學(xué)報，2011（02）：152-154.