1、第一學期的英語教師教學工作方案 圍繞本學期學校的工作方案，始終堅持以教學質量為中心，以賞識教育為重點，以教育科研為抓手，全面提高教師的綜合教育能力，努力培養學生的創新精神和實踐能力，提升學校的辦學品位。 做學習型教師，努力實踐"用欣賞的眼光看待每一位師生"教育理念，培養研究型，智慧型的教師。 走校本研修之路，每位英語教師都要有個人課題，教師帶著課題走進課堂，將科研與教研緊密結合起來，以理論指導實踐，在實踐中總結理論，力求使教師的教學理論與實踐水平上一個新臺階。 提高學生聽，說，讀，寫能力，以語言運用能力為重點，抓好學生的常規訓練。 聽：能聽音寫單詞，短語，標題句（二六年級）

2、。注意單詞練習形式要多樣，句中寫單詞，或根據首字母寫單詞等，一年級為認讀單詞。高年級加強在聽音中答復下列問題的訓練，并要有一定的速度。 說：能把所學知識運用到日常對話中。能用所學句子熟練進行簡單對話，強化課前對話時間，提高口語表達能力。 讀：能熟練朗讀課文，能認讀小歌謠，歌曲的歌詞。加強閱讀能力的培養，增加閱讀量，75%能背誦課文。 寫：能標準書寫單詞表內的單詞，每模塊的標題句要會寫。二年級要標準書寫26個字母，要求用正確手寫體，美觀，大方，五六年級要能寫簡單的。 英語學科質量指標 抓好教學質量和常規教學，保證英語學科及格率和優秀率到達或超過學校規定的標準，全校平均優秀率要達55%，及格率達9

3、6%。 三，工作內容及措施 （一）校本研究 緊密圍繞校研究的專題開展英語學科的專題研究，研究學習方式在課堂中的運用，重點研究學生學的方式，對一種課型行為設計進一步探討，加緊學習英語課程標準所倡導的教學理念和教學策略，努力使每位學生成為善學習，能創造的人才。定期學習教育刊物，學生英語學習質量評價標準，教育教學專著，擴大學習范圍，提高業務水平，努力向專業化方向開展。 每次教材研究時都要進行 課型分析：教材分析，課型特點，學情特點，學習方法， 教學行為設計。圍繞個人課題認真撰寫案例，反思。每月寫好兩篇200字的反思，上好每月一次的教學診斷課。 每次教研內容要責任到人，每次教研前要做好充分的準備，保證

4、時間，教研中人人發言，勇于發表自己的見解，意見，建議，相互交流學習。教研記錄要記錄每個人的發言重點。教研重點放在教學行為設計的研究和對教材的深入分析上。具體安排： 開學前進行一次大教研，通覽教材制定教研方案和教學進度方案。并且進行全冊書的分析研究。全冊書的知識點：按模塊進行梳理，為學生復習，家長檢查效勞。內容；單詞，詞組，句子（標題句，重點句），主要知識點（介詞填空，動詞時態），要有漢語，英語對照，每人一份，開學時發到學生手里。 每周三教研，四次教研活動，內容為教材研究，說課，診斷課，問題研究（集備）。提倡平日隨時互動性交流。 期末復習教研，每個人說所教年級的復習，具體說時間安排，復習方法，復

5、習重點及全面的整體安排。 每次教研由教研組長負責主持，記錄。教研前做好準備，有主講人，教研內容。 保證時間。 每次教研主講人都要提前做好充分準備。 教研中每個人都要發言。 （二）常規教學 加強教學常規工作，提高英語課堂質量，從而提高英語學科教學質量。 強化備好課是上好課的前提的認識，重點放在三個方面： （1）提高學習興趣的方法，設計一定的教學情境 （2）重點知識的講解，掌握學習英語的方法 （3）練習題的設計。認真做好反思，讓反思成為提高自己教學的良好手段。 重視每模塊第二單元的學習，重點句子，單詞和語法都要學生掌握，要設計良好的情境，讓學生穩固本單元的知識。 每人每月說課一節，說第二天要上的課

6、，新教師要背著說課，老教師要注重理論儲藏，以個人立項課題為主。在保證說課各項都不落的根底上突出四個方面：（1）透徹分析教材。 （2）要講訓練點，訓練方式，方法，學生的學法。 （3）說教學行為設計，教學環節以及依據。 （4）要具體說學生所到達的目標責任制。 英語分為大課堂和小課堂 （一）大課堂： 全面提高英語課堂質量，注重學科的綜合性和現代科技手段的運用，使學生開闊視野，提高學習效率。注重聽說能力的訓練，加強聽力的練習，課堂上做練習時必須聽錄音機進行，在期末復習時，聽力也要用錄音機，提高學生的聽力。充分利用好課前2分鐘，進行單詞，標題句的練習。設計寬松的課堂氣氛，也是一種欣賞，課堂中要針對學生學

7、習的過程，努力的過程，進行鼓勵，采用多種方式來進行，目的是讓學生有信心堅持下去。每個人設一個跳 一跳夠得著的目標，學會欣賞他們，讓所有的學生都嘗試到成功。時刻關注學生的學習，每天都要鼓勵學生，在他們堅持不下來的時候，給他們信心，會收到意想不到的效果。 （二）小課堂： 周二，周四，周五12：4013：00為英語小課堂時間，專時專用，不得占用或拖延，班主任要有效地組織管理小課堂，單詞，句子由班主任負責，學校要定期檢查，定期總結。英語教師要跟蹤小課堂，制訂小課堂練習方案，根據年級不同和每月單項檢測內容，安排小課堂練習內容，學生只要練會相應內容，經教師檢查通過后，就可以由教師或班級組織安排其他活動，或

8、看書或練習后面內容，主管領導每半月抽查小課堂練習情況，班級不能等到月末集中突擊進行練習，每月單項知識必須按時人人過關，單詞較少的年級可提前完成，由領導隨時進行檢查，小課堂方案在28日上交。 4，輔導及作業批改 要加大輔導力度。把輔導作為課堂教學的輔助活動。輔導要有目的性，方案性，講求實效，是對學困生運用賞識教育的理論，主要給他們樹立自信的心理，多鼓勵，教方法，讓他們掌握所落下的課程。教師要舍得時間和精力，進行面對面輔導，提高成績。 二六年級：一個作業本，一周一次作業。每次作業的格式要統一，每次作業要有日期。 開設"作業超市"，精心選擇作業，控制作業量，做到高質量，輕負擔。 作業布置加強聽錄音機和預習課文為主。 作業要全批全改，二六年級每周至少批改兩次，作業本一次，練習冊要全批全改。重點查看學生錯誤處有無改正，和有無由學生批改的現象，在上交作業本的時候，學困生的作業本要放在最上面，并寫清班級人數，上交人數，便于檢查。 作業本的本皮各年級要求要統一。 強化書寫訓練，嚴格要求。書定標準，字母寫斜體并要飽滿，二年級教好字母的正確書寫。 （三）教學質量監測 （1）每三個模塊考一張單元卷，由上課教師出卷，考卷要上交主管領導審核，考試后要統計各項指