1、    有效提高小學信息技術課堂教學效果的探索    劉娟【摘 要】隨著我國經濟發展水平的不斷提高，我們國家的信息技術也在不斷的發展，這也就意味著信息技術對小學生來說變得非常重要。要想提高小學生對于電腦的使用水平，就必須在學校開設信息技術課堂的教學，這會在很大的程度上促進小學生全面健康的發展。隨著時代的發展，小學信息技術教師應該緊跟隨時代的潮流，不斷對小學信息課堂進行探索。我們需要通過多種方法去更好地提高小學生對于信息技術課的興趣，還要進行不斷探索，從而解決存在的信息技術問題。【關鍵詞】小學 信息技術教學 效果探索引言：現在新課程改革不斷深化，人們逐漸的

2、認識到了信息技術課程的重要性，信息技術也得到了大力的普及。在小學信息技術課程中，信息技術課程已經作為了小學生一門必修的課程，并且在小學課程中占據了很重要的位置。如何有效地開展信息技術教學，讓小學生能夠學到更多更有效的信息技術知識，提高小學生的綜合素養和綜合素質。因此，作為小學階段的信息技術教師，應該充分的結合新課程改革要求，在小學生之間全面推進素質教育，能夠在小學生中有效地開展信息技術課程教學。一、教師要充分了解學生，鉆研教材，認真備好每一節信息技術課程在學習的過程中，學生才是課堂學習的主體。教師如果想讓學生上好小學信息技術課，首先作為教師，應該充分了解學生，只有充分的了解了學生的知識程度，才

3、能夠了解學生學習習慣，這樣才能夠進一步的做到因材施教。教師可以通過對學生地了解，然后根據學生的具體情況，這樣可以有針對性地設置教學目標，重點難點，教學過程等。讓學生可以帶著目標有目的的去學習信息技術，這樣可以從而提高課堂教學效率。其次，作為教師還應當不斷鉆研教材，熟悉教材，充分地了解教材中的知識點結合學生的實際。選擇適當恰當的教學模式進行教學，這樣可以有針對性地做好課前的各項準備，這樣才能夠準備出適合學生發展，適合課堂教學需求的好課。二、教師在教學方法上，可以把因材施教與培養學生的學習興趣有機的結合起來在小學信息技術教學中，應該把教學融入到游戲中，也就是教師應該根據學生心理特點，圍繞信息技術內

4、容，實施愉快教學的一種手段。這種教學方法的設置，可以有效的激發學生學習興趣的目的。在課堂教學中，教師可以利用小游戲來吸引學生的注意力。當學生在學習用鍵盤打字時，學生首先需要知道每個字母所在的位置，這樣才能更加快速有效的打出文字。三、通過競賽模式，激發學生興趣，鞏固學生操作技能在信息技術教學過程中，動手操作才是教學的主要內容，作為教師，不能夠純粹的只是用書面化的考試來檢測學生的操作能力。因為小學生都有爭強好勝，喜歡表現自己的這個性格特點。教師可以根據小學生具有的這種性格特點。在教學過程中多設立比賽模式，合理采用競賽的形式，每當學完一個新的知識點，教師就可以組織小學生開展一次操作比賽。比賽形式可以

5、有英文錄入比賽，漢字錄入比賽等。這種比賽，不但可以滿足學生好勝心，還可以進一步增強學生的自信心。使得學生總感覺有學習的動力，學生為了在比賽當中可以取得更好的成績，他們就會認真地學習每一個新的內容。這樣不僅保持了學生學習的積極性，而且還進一步激發了學生學習信息技術的興趣。讓學生在信息技術比賽中發現自己的不足之處，并且可以自己加以改進，還會使得學生的操作技能得到了更進一步強化。四、在教學策略上，可以把微課應用到小學信息技術教學中教師可以把微課當做一種教學資源，把微課教學當做小學信息技術教學中最為主要的教學方式。讓學生可以自主學習，微課也可以讓教師不得不重新審視自己的課堂教學，課堂組織以及課堂管理。

6、另外一方面，還必須重新審視教師和學生之間的關系。在微課教學中，充分展現了小學生的主體地位。在小學階段，學生的認知性可能會比較差。當他們在自主學習信息技術的基礎知識部分時，可能在學習的過程中會產生各種問題。這需要學生把問題集中起來和教師進行討論，這樣既能解決學生的問題，也提高了學生的學習效率。這種方法，也能使得小學生對于產生的疑惑，有關的知識理解的更加透徹和牢固。作為小學信息技術教師，可以將微課穿插在常規教學的學習中。在上信息技術課堂之前，教師就該提前備好微課教學內容，并且將它們能夠很好的應用到課堂中。微課在教學課堂中的應用，不僅減輕了教師的教學壓力，同時也能夠使得學生的注意力得到有效的集中，學

7、習效率也就自然的得到了提高。微課同樣可以應用到信息技術課堂之后，一方面不僅鞏固和豐富了學生信息技術的基礎知識，另一方面也可以讓學生進行自主復習或者是預習，這樣更能夠增強小學生自主學習的能力，也使得他們之間的距離得以縮小。信息技術課堂教學改革的重要目標之一就是提高信息技術課堂教學。信息技術課堂教學中，教師應該充分根據學生的認知發展規律提出信息技術教學目標。作為信息技術教師，在制定教學目的和教學要求時，要做到準確。并且教師制作的教學目的和教學要求要符合每個學生的實際情況，不能夠不根據學生實際情況，而過多的提出教學要求。教師如果想加強教學研究，首先是要提高自身的素質和業務水平。教師應該把培養學生的創新和實踐能力作為依據，堅持課程改革和創新精神。在課前精心設計，爭取每節課都能夠讓學生學到知識，真正做到提高課堂教學的有效性。參考文獻1成燕華.小學信息技術課堂教學有效性的實踐分析j.中國校外教育，2017（26）：111-112.2聶凱.基于微課的小學信息技術課程有效教學策略研究j.黑龍江教育學院學報，2017，36（01）：83-85.3王立新.小學信息技術課堂游戲式教學探究j.中國校外