1、1小學六年級句子專項復習（方法+句子訓練）（一） 陳述句間的轉換：總體上是有不（否定詞）去不，無不加不（否定詞）。1 1、陳T反：加上疑問詞（怎么、難道）和語氣詞（呢？嗎？）上題應該是：這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！改為：難道這不是英雄的中國人民堅強不屈的聲音嗎？或者：這怎么不是英雄的中國人民堅強不屈的聲音呢？2 2、反T陳：和上面的正好相反。（ 注意標點符號）上題應該改為：難道不經過努力，學習能取得好成績嗎？ 改為：經過努力，學習能取得好成績。（二） 直接和間接的相互轉換要注意的事標點符號的人稱代詞的轉換。1 1、直接引語（人物直接說的話，提示語后有冒號、引號）注意：人稱代詞要變換：第一

2、人稱：我、我們 第二人稱：你、你們第三人稱：他、她、它、他們、它們、她們直接T間接，上題應該改為：小紅對陳庚說：“我還要等我的同伴呢?！备臑椋盒〖t對陳庚說，她還要等她的同伴呢。2 2、間接T直接，間接引語（轉述別人的話，提示語后加逗號，去掉引號）上題應該改為：小明告訴我，他明天要去春游。改為：小明告訴我：“我明天要去春游?！保ㄈ┛隙ň涓臑殡p重否定句（有兩個否定詞）方法：一般改在后半句，找能構成否定詞的字（有、能、是、可能 ，），如果沒有可以再加 否定詞，最后看句子是否通順，可進行適當的增減。用“非”不可”的句式改雙重否定句?；蛘呤羌印安荒懿弧?“不得不”等，一定再讀一讀，看看句子是否通順。上

3、題應該改為：這些作業我一定要完成。 這些作業我非要完成不可?。ň涮朤感嘆號） 這些作業我不能不完成。（四）把句子改為比喻句。一樣事物（本體）+ +比喻詞（好像、仿佛、是、宛如、似乎）+ +另一樣事物（喻體，和原事物有相似之處：性質、形狀、顏色、特點等）（五） 把句子改為擬人句。被描述的對象一般是動物或植物，改擬人句就是賦予他們人的動作或行為。（好處：生動、形象）（六）、修改病句1 1、用詞不當。他把節儉下來的錢捐給了災區?！肮潈€”是形容詞，不能帶趨向動詞“下來”。 應改為動詞 節省”。也有虛詞使用不當的現象。例如：伊朗廚師可能是不熟悉我們的炊具的用法，也許是由于心情緊張，反正是把烤羊肉沒有做好

4、?！鞍选弊侄陶Z不能放在否定詞前面。應改為：反正是沒有把烤羊肉做好。2 2、搭配不當。1主語和謂語搭配不當；動詞和賓語搭配不當；定語、狀語、補語與中心語搭配不當；主語和賓語意義上不能搭配；關聯詞語搭配不當。例如： 秋天的北京是美麗的季節?！氨本笔恰凹竟潯?，主賓不搭配。又如：加快高等教育事業發展的規模和速度?！凹涌臁笨梢耘洹八俣取?，但不能配“規模”，這是動賓搭配不當。3 3、成分殘缺。21主語殘缺。有兩種情況 a a 由于濫用介詞和“介詞方位詞”格式，造成主語殘缺；b.b.暗中更換主語 , , 造成主語殘缺。2謂語殘缺。有兩種情況： a.a. 一句話說了主語，還沒有說完謂語，卻又另外起了個頭，因

5、此造成謂語中有殘缺；b.b.由于缺少謂語中心語造成謂語殘缺。3賓語殘缺。往往由于賓語前的定語太長，使得中心語殘缺。4定語、狀語缺少或者不完整。缺少關聯詞語。例如：這個集團目前已成為擁有 1111 個專業公司、 2 2 個研究所、3 3 個生產廠 ，現有固定資產 85008500 萬元。 （這個句子的謂語“擁有”什么，殘缺。應補上賓語“的大型企業”。）4 4、成分贅余1主語有多余成分；謂語有多余成分；賓語有多余成分；定語多余； 狀語多余；補語多余。例如：人民日報社論見諸于各大報刊。 “諸”是“之于”的意思。刪去“諸”或“于”即可。又如 ： 歡迎領導到我校光臨指導?！暗轿倚！奔础肮馀R” ，造成贅余

6、 ，修改的辦法是留其一 ，去其重復。5 5、結構混亂1詞序不當。幾種情況： a.a.定語和中心語的位置顛倒；b.b.把定語錯放在狀語的位置上；c.c.把狀語錯放在定語的位置上；d.d.多層定語語序不當；e.e.多層狀語語序不當。例如：太監是我國封建皇宮中特有的產兒 ，是被閹割過的封建帝王的奴仆。對太監的介紹應先將其特點說明“是的奴仆”, ,再言其“是的產兒”。否則 “特有的產兒”的概述設著落 ，交代不清。2句式雜糅。有兩種情況： a.a.兩種說法混雜；b.b.前后牽連。例如：客房內均設有閉路電視、國際國內直披電話音響、房間酒吧等應有盡有。該句把兩種句式拼在一起造成雜糅。一種是“客房內均設有酒吧

7、等”，另一種是：“客房內閉路電視應有盡有”。兩種句式應刪其一種，從而保持句子表達的明確。3復句中暗換分句主語 ，造成混亂。例如 ： 老工人的一席話深深觸動了小邱的心，久久不能平靜下來。 也該句第一個分句的主語是“老工人的一席話”；第二個分句的隱含主語是“小邱的心”。 由于句子是隱含轉換主語 ， 因此造成句式混亂。4層次不清。例如：新華社發出酵母丙氨酸轉移核糖核酸人工全合成在上海勝利完成的消息后，廣大讀者非常重視 ，科學界人士也非常重視 ，引起了強烈的反應。新華社發出的這條消息 ，就重視程度而言 ，科學界人士重于廣大讀者 ，因此，應先說“科 學界人士”的反應 ，再說廣大讀者的動態；另外最后一句“

8、引起強烈的反應”屬于抽象性語 言， 應先說 ，然后再說具體的。6 6、表意不明。1指代不明。例如：王新和李紅賽跑，經過一段激烈的競爭， 終于他取得了勝利?！八笔侵竿跣逻€是李紅不明 確。又如：我站在窗前向操場一看 ， 這里有很多同學在打球?！斑@里”指代不明 ，應改為“那 里”2意思混雜 ， 不知所云。例如 ：這些年 ，寫文章的人特別喜歡“該”和“其”這兩個帶有文言色彩的詞。“該”和 “其”當然可以用，因為今天我們用的是現代漢語， 很多時候，用“這”“那”“他”之類， 文章更流暢。這就提出一個問題 ：“該”和“其”要用得恰到好處。前面說“該”和“其”當然可用，中間又講現代漢語中的“這”“那”“他

9、”使文章更流暢，最后又說“該”和“其”要用得恰到好處，使讀者無法明白“該”和“其”與“這”“那”“他”用哪個更好。33歧義句。例如： 請你代我買兩張北京到西安的往返飛機票。此句有兩種理解：其一, ,往、返共兩張。其二，往, ,兩張；返，兩張。又如：這個廠超額完成了全年計劃的百 30%30%，受到上級表揚。此句兩種理解：一種，比全年計劃多出 30%30%另一種，只超出全年計劃的 30%30%7 7、不合邏輯。1強拉因果。例如：由于今天是公園里游園活動的最后一天 ，因此游人寥寥無幾。 此句強拉因果，“游人少”的原因不能推出是因為游園的最后一天所致。2自相矛盾。例如：他是多少個死難者中幸免的一個。既

10、然幸免，就沒有死，可又說是“死難者”中的一個 ，犯了前后矛盾的錯誤。3概念誤用。例如：圖書館增添了許多文學作品，如語文知識指南教師語文大全辭海等。 文學作品與語文教學用書是不同的概念。可改成“圖書館增添了許多教學用書”。4主客倒置。例如：那時候，報紙與我接觸的機會是很少的。該句應改為：“我與報紙接觸”，“我”為主動，“報紙”為被動。5否定不當。例如：全校師生沒有一個人不否認，素質教育使整個校園發生了巨大的變化。該句去掉“否認”前的“不”字。6前后失衡，缺乏照應。例如：有沒有人毀樹，是樹能成活的重要條件。該句前面是兩種條件”有沒有”。后面只說了“能成活”的一個條件 ，兩面失衡，應在“能成 活”前

11、加“是否”二字。修改病句要記?。鹤裨?，少改動。它的具體步驟和方法是：1讀。讀懂原句，揣摩說話人本來想說的是什么意思。然后找準病因，辨清病 句的類別，是用詞不當、成份殘缺、搭配不當、重復累贅、詞序顛倒、自相矛盾， 還是分類不當。2劃。用鉛筆在病句上劃出需要修改有部位，以便針對病因，進行分析、修改。3改。運用修改符號，進行刪、補、換、移。即刪去多余及錯誤的詞語、使句子 簡明。補上句子殘缺成份，使句子完整。替換有關詞語，使用詞怡當。移前挪后， 調整詞語位置，使語序正確。4對。把修改后的句子進行復查性質的校對閱讀?？纯词欠裢槪袩o新的語 病產生，是否把說話人原先想說的意思表達清楚了。如果發現有問題

12、（七）調換順序意思不變：時間（地點、重點強調的內容）+ +逗號（，）+ +其余句子內容二、專項練習。1、把下列句子改寫成反問句。（1）像桑娜那樣品德高尚的人值得贊揚（2）為了把祖國建設得更強盛，我們應該努力學習2、把下列句子改成陳述句。（1 ）人的聰明與愚笨，難道是天生的嗎？（2）實現四個現代化，難道不是全國人民的偉大歷史任務嗎？3、 將下列句子改為第三人稱轉述。（1）貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。”（2）小紅說：“今天下午學校組織到野外活動，我必須參加。”44、 把句子改寫成雙重否定句。（1）我有辦法稱岀大象的重量。（2）為了避免暴露，他們決定暫時斷絕通訊聯系。5、 把下面的句

13、子改寫成肯定句。（1 ）如果現在的人看見月缺花殘還要下淚，那不能不說他是個糊涂蟲。（2）我暗暗叮囑自己，這兩天非要給他們姐弟倆買到兩張電影票不可。6、 把下面的句子分別改寫成比喻句或擬人句。（1）小魚歡快的在小河里游著。（2）花兒隨風輕輕地擺動。三、按要求改句子1、 這是真理。（改為反問句）2、 多得些知識決不是一件壞事。 （改不肯定句） 3、這件事我一定要做。（調換順序，意思不變） 疲勞和干渴把它們折磨得有氣無力。（改為“被”字句）5、澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊。（改為“被”字句）6、 又短又軟的淤泥怎么承受得住這樣重的老象呢？（改為陳述句）7、 是不是應該用我的能力把我所能做到的事情做

14、得更精致、更仔細、更加一絲不茍呢？（改為陳述句） 8、多讀多練，作文會進步。（用關聯詞語把句子連起來）9、 他的學習成績很好，很自私，算不上好學生。（用關聯詞語把句子連起來）10、如果勝利不屬于這樣的隊伍，還會屬于誰呢？（改為不用關聯詞表示肯定的陳述句）11、這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！（改為反問句）12、他熱情地和我握了握手，說：“我的國語講得不好，是初學的?！保ǜ臑椴挥靡柕霓D述）13、這難道不是偉大的奇觀么？（改為陳述句）14、我在星星的懷抱中微笑著。（改變句序，句子意思不變）15、不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？（改為陳述句）16、多得些知識不是壞事。（改為反問句）17

15、、小李完成了老師交給她的畫版報任務。（改為“被”字句）18、在這樹上有許多鳥巢。（改變詞序，句子意思不變）19、海上日出真是偉大的奇觀。（改為反問句）20、外祖父送給了鶯兒一幅墨梅。（改為“把”字句和“被”字句）21、地球之外是否有生命存在，是人類一起探索的宇宙生命之謎。（改為反問句）22、這些設想即使能實現，也是遙遠的事情。（改為反問句）23、我完成了這幅作品。（改為感嘆句）24、我做成了這個試驗。（改為反問句）25、你不是不知道這件事有多重要。（改為肯定句）26、這比山還高，比海還深的情誼，我們怎能忘懷呢？（改為肯定句）27、狂風刮飛了地上的落葉。（改為“把”字句和“被”字句）28、沒有太陽，就沒有我們這個美麗的世界。（改為反問句）29、有幾個省市的