1、.指導培養青年教師記錄指導時間： 2013 年 9 月 15 日指導地點：辦公室指導形式：個別指導指導教師：劉忠欣被指導教師：韓俊凱指導主要內容：民族舞蹈藏族舞蹈是學習民族民間舞蹈必學也是首選的舞蹈，并以把握住藏族人民在精神氣質、審美心理、審美情趣等方面的特點，一順邊是藏族舞蹈最大的特點?！扒臁㈩澫?、松弛”的舞姿造型，是形成藏族舞的獨特風格的重要因素，因此體態訓練必須放在藏舞訓練的首要階段。本節課的訓練使學生初步掌握藏舞的體態和舞姿造型感，了解藏族的動律和節奏為下階段的深入做好準備。;,.指導培養青年教師記錄指導時間： 2013 年 10 月 22 日指導地點：辦公室指導形式：個別指導指導教

2、師：劉忠欣被指導教師：韓俊凱一、指導主要內容：學高為師、身正為范作為一名教師，首先要在品行上嚴格要求自己，要求學生做到的，老師一定先做到，例如：不遲到、不吸煙、不說臟話等等，有的學生上課遲到、或者有點小病就不上課，那我就會用例子說，你看看老師，上課從沒遲到，也從沒一點小病就耽誤課，你們耽誤課是一個人的事情，而我耽誤課是一個班的事情，作為老師要盡到老師的職責，那就是上好課，作為學生，也要盡到自己的職責，那就是好好上課，不能總耽誤課，這樣學生就會很信服你，以身作則比什么效果都好。在課堂上還要用語規范，教學方法既嚴肅又活潑，讓學生體會到一種藝術的教育氛圍，能夠發揮學生的個性，但一定要在規定的紀律中，

3、多鼓勵，少批評，使學生有一種積極向上的學習態度。;,.指導培養青年教師記錄指導時間： 2013 年 11 月 22 日指導地點：辦公室指導形式：個別指導指導教師：劉忠欣被指導教師：韓俊凱指導主要內容： 課堂教學的策略及技巧1 、課堂課堂要實行民主化教師在課堂教學上不要以自己為中心，只愛自己說，不讓學生講，要建立一個伙伴性的師生關系，問錯的可以重問，答錯的可以重答不同見解可以爭議，老師錯了允許學生提出意見。2 、課堂教師可以讓學生接話插嘴傳統的教學只能讓學生洗耳恭聽，學生回答問題必須先舉手，允許后才可以發言，不經允許視為“接話”和“插嘴”這樣學生的心里沒有一點自由，教師應該解放思想，允許“接話插

4、嘴” 。3 、要讓全體參與原則。課堂教學要讓每一個學生敢于提出問題， 任何一個同學的任何一個提問都是有價值的，都是教師思考的力量。課堂教學學生提出各種各樣問題是學生的動力，是激發學生求知欲和好奇心。教師要不拍學生提問題，要隨時做好回答學生問題的準備。;,.指導培養青年教師記錄指導時間：2014 年 4 月 3 日指導地點：辦公室指導形式：個別指導指導教師：劉忠欣被指導教師：韓俊凱指導主要內容：做學生的偶像偶像的力量是無窮的，作為剛剛步入藝術殿堂的學生，他們充滿好奇與對藝術的渴望，那作為一名藝術教師要通過自己的藝術魅力，使自己成為學生的偶像，學生對老師的崇拜也是學生的一個學習動力，對于今后他們在

5、藝術事業上的發展也會起到很大的作用，我能夠在課堂上通過自己的詳細講解和標準而充滿激情的舞蹈示范，讓學生通過欣賞、喜歡而認真的模仿老師的舞蹈動作，使他們即喜歡舞蹈老師，又喜歡舞蹈老師教的舞蹈。;,.指導培養青年教師記錄指導時間：2014 年 5 月 13 日指導地點：辦公室指導形式：個別指導指導教師：劉忠欣被指導教師：韓俊凱指導主要內容： 倡導學生的“問題意識”愛恩斯坦曾經說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要”。所謂的問題意識，表現為學習者在認識活動過程中，常常會意識到一些難以解決的、感到疑惑的實際問題，并產生懷疑、困惑、探究的心理狀態。它能驅使學生積極思維，不斷提出問題和解決問題。其實英語

6、只是一種工具，英語教學的目標之一，就是讓學生養成一種良好的學習習慣和積極向上的學習態度和生活態度，鼓勵他們積極思維，為以后的進一步學習打下堅實的基礎。;,.指導培養青年教師記錄指導時間：2014 年 11 月 26 日指導地點：辦公室指導形式：個別指導指導教師：劉忠欣被指導教師：韓俊凱指導主要內容： 做一個有魅力的教師做一個有魅力的教師，就要學會面對學生，有燦爛的笑臉；面對同事，有溫暖的態度；面對家長，能真誠地交流；面對教育，有平和的心態；面對教研，有積極的熱情；面對發展有不息的能量。一個被家長和學生認可的教師必有其獨特的魅力所在。要做一個有魅力的教師，享職業幸福，一、具有人格的魅力用健康的、

7、正確的思想教育學生以自己高尚的靈魂和言行感染、影響學生，這就是教師人格魅力所在。教育界的人格，就是把社會的道德規范和社會主義精神文明要求人格化，通過人的個性來體現這種道德規范。這種人格化的教育對青少年的影響深刻而久遠。在實施素質教育中，我們切不可忽視教師人格的潛在作用。應該充分發揮教師人格獨具風采的魅力。二、具有走進學生心靈的魅力著名的教育家魏書生曾經講過：教師應具備進入學生心靈世界的本領不是站在這個世界的對面發牢騷、嘆息，而應該在這心靈世界中耕耘、播種、培育、采摘。流連忘返。做一名有魅力的教師，就要能學會洞察孩子的變化，懂得呵護孩子的自信，懂得用不同的尺子來衡量孩子，會發現孩子的亮點、長處;

8、,.和不足。他能用寬容的心態去接納學生，去親近學生以坦誠的胸懷去理解學生。不會因為學生是“差生”而袖手旁觀的，或經常批評、指責，而是會尊重每一個學生作為“人”的價值和尊嚴。以尊重、理解、信任去喚醒激勵學生把欣賞的目光投向每一個孩子，讓學生體驗成功的快樂，尤其是能尊重那些犯過錯的學生和有嚴重缺點的學生。盡管教師也會批評。但至少不會體罰和污辱學生的，而是很婉轉地讓學生接受，以致于學生心服口服。這樣才能走進學生心靈。三、具有學識魅力教書育人是一門藝術，教師的魅力在于睿智。一名充滿魅力的教師，應該具有淵博的知識。教師的文化形象是教師形象的核心，古有“才高八斗，學富五車”之說，作為教師要有一定的專業水準，需要不斷地學習，更新自己的知識結構，掌握更多的文化資源，使自己的教育觀念不斷革新。理念不斷提升，能適應新課標。 “教師必須是學習共同體的成員，在成就學生的同時也應成就自己。”作為教師要懂得“教學相長”這個道理。有魅力的教師應該是個科研型的教師，懂得發展自己。善于反思，因為反思需要底蘊，而閱讀可以滋養底氣。懂得終身學習