1、    行動(dòng)導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)    林堅(jiān)摘 要：隨著信息時(shí)代的到來，計(jì)算機(jī)在學(xué)習(xí)、生活和工作中起到的作用越來越大。計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)也成為一項(xiàng)比較熱門的話題。如何在計(jì)算機(jī)課堂上做好教學(xué)工作，使學(xué)生能夠盡快盡好地掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用，成為老師們面臨的問題，對(duì)如何將行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法應(yīng)用在中等職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中進(jìn)行比較詳細(xì)的論述和指導(dǎo)。關(guān)鍵詞：行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué);計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué);教學(xué)目標(biāo);學(xué)習(xí)任務(wù)一、概述伴隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)無論在科研還是在現(xiàn)實(shí)生活中起到的作用越來越大，新一代的“文盲”不再是“不能讀書寫字的人”，而是“無法掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)與

2、應(yīng)用的人”。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生作為社會(huì)的實(shí)用型人才的中堅(jiān)力量，計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)是一項(xiàng)走進(jìn)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)并不可少的技能。然而中職院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)在不斷培養(yǎng)計(jì)算機(jī)人才的同時(shí)，也面臨著教學(xué)任務(wù)難，學(xué)生掌握慢的問題。如何讓學(xué)生盡早盡好地掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)與應(yīng)用成為廣大老師面對(duì)的問題。所以，對(duì)于行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法及其與中職計(jì)算機(jī)教學(xué)結(jié)合的學(xué)習(xí)和研究對(duì)于老師們尋求一個(gè)良好的教學(xué)途徑、提升計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)質(zhì)量來說具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。二、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的內(nèi)涵與意義1.行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的意義行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)指的是以“行動(dòng)驅(qū)動(dòng)導(dǎo)向”為主要方式，以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主要行動(dòng)對(duì)象，注重發(fā)揮學(xué)生的主體行動(dòng)作用，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、解決

3、問題的能力，以完成某一任務(wù)來達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的目的。簡(jiǎn)言之，行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)就是指老師給予學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，讓學(xué)生自己去實(shí)踐，在實(shí)踐中鍛煉自身，學(xué)習(xí)知識(shí)，老師在旁觀察指導(dǎo)，并做出最后的總結(jié)和匯報(bào)。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)不失為一種科學(xué)的教育方法。一方面，它讓老師從傳統(tǒng)的師長(zhǎng)角色中脫離出來，老師不再擔(dān)負(fù)灌輸知識(shí)的中介，而是把學(xué)習(xí)知識(shí)的任務(wù)徹底交給學(xué)生，老師更多起到導(dǎo)向的作用。這就使老師可以更多地去安排每個(gè)學(xué)生的教學(xué)工作，從總體上掌握教學(xué)目標(biāo)。另一方面，行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主要承受者，變被動(dòng)地“記住”知識(shí)為主動(dòng)地“尋找、掌握”知識(shí)，使得學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)使得學(xué)習(xí)成為一件充滿“探險(xiǎn)”精神的“游戲”

4、，學(xué)生不僅能夠從中掌握專業(yè)的知識(shí)，而且獲得了樂趣，提升了自己動(dòng)手和思考的能力，可以說是一舉數(shù)得。2.行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的必要性作為一項(xiàng)實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用并不是你單純地記住了哪個(gè)按鍵就可以了，它更多地要求你能熟練并精通某個(gè)軟件和技能，這才是中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)和中職學(xué)生們以后就業(yè)的根本。在職業(yè)院校教學(xué)中引入行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)正好給予學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在實(shí)際的操作過程中，學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)，而且還會(huì)操作，旁邊還有老師指導(dǎo)訓(xùn)練。在大量的實(shí)踐操作過程中，學(xué)生學(xué)到的不僅是技能，更多的是如何學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。3.行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的教學(xué)流程在行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)中，學(xué)生成為主體，一切都依靠學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分調(diào)動(dòng)，學(xué)生不僅學(xué)

5、會(huì)了知識(shí)，而且能夠應(yīng)用知識(shí)。在無數(shù)次實(shí)踐之后，行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法被總結(jié)出來，其教學(xué)方法被分為以下四步：課前準(zhǔn)備、布置任務(wù)、完成任務(wù)和課后總結(jié)。（1）課前準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)習(xí)激情作為主導(dǎo)對(duì)象，老師在課前要制定好教學(xué)目標(biāo)，并為教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)做好準(zhǔn)備。準(zhǔn)備主要包括教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)備、教學(xué)工具的準(zhǔn)備、學(xué)生分組準(zhǔn)備、學(xué)生完成任務(wù)準(zhǔn)備、課后總結(jié)準(zhǔn)備等。（2）布置任務(wù)，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)老師制定好教學(xué)目標(biāo)后，要對(duì)每個(gè)分組的學(xué)生下達(dá)詳細(xì)的任務(wù)目標(biāo)，包括時(shí)間、主題、注意事項(xiàng)、作品展示等。（3）完成任務(wù)，掌握學(xué)習(xí)方法作為行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的主體部分，老師在傳達(dá)完任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)之后，要監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，在完成任務(wù)階段適當(dāng)指導(dǎo)，但不能直接傳授

6、。（4）課后總結(jié)，提高學(xué)習(xí)能力最后一個(gè)階段，則是學(xué)生展示自己學(xué)習(xí)成果的階段，老師要驗(yàn)收學(xué)習(xí)成果，負(fù)責(zé)整理學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的疑難問題，并對(duì)本次教學(xué)目標(biāo)的是否完成做出總結(jié)。4.行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法實(shí)施的注意事項(xiàng)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法是以學(xué)生為主體，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力、專業(yè)能力以及社會(huì)實(shí)踐能力為目標(biāo)的讓學(xué)生們的腦、心、手同時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，所以在使用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法時(shí)，應(yīng)該時(shí)刻貫徹以學(xué)生為主體的宗旨，讓學(xué)生成為課堂的主體，不僅能夠自動(dòng)地去尋找知識(shí)，探究知識(shí)的來源和發(fā)展，而且還能夠在自我學(xué)習(xí)和自我探索的過程中使自己的腦、心、手得到鍛煉，使得個(gè)人綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力得以提升。同時(shí)，行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法是以目標(biāo)為導(dǎo)向來激勵(lì)學(xué)生

7、不斷自我學(xué)習(xí)，所以在教學(xué)過程中明確教學(xué)目標(biāo)，并且在布置任務(wù)、完成任務(wù)以及課后總結(jié)階段全程貫徹教學(xué)目標(biāo)，切不可出現(xiàn)由于目標(biāo)不明確而使行動(dòng)出現(xiàn)偏差的現(xiàn)象。此外，計(jì)算機(jī)應(yīng)用的任課教師還應(yīng)該針對(duì)學(xué)生們對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)的了解程度實(shí)施分層教學(xué)行動(dòng)導(dǎo)向，對(duì)不同學(xué)生設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)不同的目標(biāo)采用不同的行為引導(dǎo)，讓學(xué)生在適宜的環(huán)境里自我實(shí)踐自我提高。最后，在課后總結(jié)階段，不僅是完成學(xué)生們目標(biāo)導(dǎo)向行動(dòng)的完成任務(wù)的總結(jié)，也是老師對(duì)當(dāng)前教學(xué)方法的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，老師要不斷完善教學(xué)方法，保持學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們?cè)谟淇斓姆諊姓莆崭嘀R(shí)，從而適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，這才是所有教學(xué)方法的本質(zhì)。三、行

8、動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)應(yīng)用到計(jì)算機(jī)實(shí)際教學(xué)中下面就以中職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)書籍中的互聯(lián)網(wǎng)搜索技術(shù)的檢索網(wǎng)絡(luò)資料一章為教學(xué)例子，進(jìn)行對(duì)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的一次實(shí)例展示。1.在課前準(zhǔn)備階段，老師要完成對(duì)該課程的分析，包括教學(xué)目標(biāo)的分析與設(shè)定，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的分析與設(shè)定（1）教學(xué)目標(biāo)分析檢索網(wǎng)絡(luò)資料的教學(xué)目的是讓學(xué)生們學(xué)習(xí)在廣袤無垠的e空間內(nèi)通過掌握互聯(lián)網(wǎng)搜索技術(shù)來掌握高效的搜索網(wǎng)絡(luò)資源的能力，從而提升學(xué)生們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和工作中自我學(xué)習(xí)自我提升的實(shí)踐能力，從而滿足學(xué)生實(shí)際的生活需求以及社會(huì)的需要。endprint（2）教學(xué)目標(biāo)設(shè)定能夠?qū)τ诓樵兊男畔⑦x擇合適的關(guān)鍵詞，從而快速、準(zhǔn)確地查詢網(wǎng)絡(luò)資料;能夠檢索出“搜索引擎”的

9、發(fā)展史，了解計(jì)算機(jī)應(yīng)用的專業(yè)知識(shí)和相關(guān)文章。（3）學(xué)習(xí)任務(wù)分析能夠快速準(zhǔn)確地使用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎來檢索網(wǎng)絡(luò)資源獲取信息時(shí)當(dāng)前信息社會(huì)中必須掌握的技能，但是由于學(xué)生們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)資料檢索的知識(shí)掌握不足，不能夠正確利用google、百度等網(wǎng)絡(luò)搜索引擎進(jìn)行信息檢索，所以必須通過行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法讓學(xué)生們掌握網(wǎng)絡(luò)信息檢索的技能，在搜索網(wǎng)絡(luò)資料時(shí)不再一籌莫展，而是快速準(zhǔn)確地找到自己想要的內(nèi)容。在此次行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)中，學(xué)習(xí)任務(wù)的順利實(shí)施是教學(xué)的重點(diǎn)，要讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下完成信息檢索技能的鍛煉。（4）學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)定打開ie瀏覽器，訪問google、百度等搜索引擎在搜索引擎輸入“引擎”進(jìn)行信息檢索并整理搜索結(jié)果在

10、搜索引擎輸入“搜索引擎”進(jìn)行信息檢索并整理搜索結(jié)果使用google、百度的高級(jí)搜索引擎對(duì)“搜索引擎”進(jìn)行信息檢索在搜索結(jié)果中點(diǎn)擊符合要求的鏈接，并閱讀網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容將最后搜索的目標(biāo)網(wǎng)頁(yè)鏈接保存在ie瀏覽器文件夾內(nèi)，并將網(wǎng)頁(yè)保存到硬盤e：url目錄下利用google、百度搜索引擎檢索“搜索引擎”結(jié)構(gòu)圖片，并將典型的結(jié)構(gòu)圖片保存到e：picture目錄下2.在布置任務(wù)階段，老師給學(xué)生分好小組，安排好每個(gè)小組的學(xué)習(xí)任務(wù)和指定其學(xué)習(xí)作品將班內(nèi)學(xué)生按照比例進(jìn)行分組，如50人則分成10個(gè)小組，5人一組，選出一個(gè)組長(zhǎng)。要對(duì)每個(gè)組下達(dá)相同的任務(wù)，如訪問google、百度搜索引擎并完成第二、三項(xiàng)任務(wù)，10個(gè)組同時(shí)對(duì)搜

11、索的結(jié)果進(jìn)行整理，從而鍛煉學(xué)生們的信息檢索能力以及檢索結(jié)果的處理能力，并對(duì)各個(gè)小組的整理結(jié)果進(jìn)行收集、整理，以備課后的評(píng)價(jià)。3.搜索引擎信息檢索操作要以學(xué)生為主，老師為輔，在授課階段，老師提供相關(guān)的任務(wù)以及問題（1）引擎訪問練習(xí)雙擊ie瀏覽器在網(wǎng)址輸入框內(nèi)輸入http：/，并點(diǎn)擊回車在網(wǎng)址輸入框內(nèi)輸入https：/.hk/，并點(diǎn)擊回車（2）信息檢索練習(xí)在百度搜索引擎內(nèi)檢索“引擎”，并整理搜索結(jié)果在google搜索引擎內(nèi)檢索“引擎”，并整理搜索結(jié)果組內(nèi)討論，對(duì)于信息檢索的結(jié)構(gòu)是否滿足當(dāng)初信息查詢的要求組長(zhǎng)發(fā)言，總結(jié)組內(nèi)討論結(jié)果在百度搜索引擎內(nèi)檢索“搜索引擎”，并整理搜索結(jié)果在google搜索引擎

12、內(nèi)檢索“搜索引擎”，并整理搜索結(jié)果組內(nèi)討論，對(duì)于信息檢索的結(jié)構(gòu)是否滿足當(dāng)初信息查詢的要求組長(zhǎng)發(fā)言，總結(jié)組內(nèi)討論結(jié)果老師對(duì)各個(gè)小組的發(fā)言結(jié)果進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)，并根據(jù)檢索結(jié)果對(duì)搜索引擎的基本原理進(jìn)行介紹，幫助學(xué)生們了解網(wǎng)絡(luò)信息檢索的本質(zhì)，從而加深檢索網(wǎng)絡(luò)資源操作流程的必要性各組對(duì)檢索的結(jié)果進(jìn)行保存，并根據(jù)信息檢索的基本流程，來搜索“搜索引擎”體系的結(jié)構(gòu)圖片，并對(duì)其進(jìn)行保存4.課后總結(jié)也是一個(gè)非常重要的工作在這個(gè)階段，老師要確定各個(gè)小組的學(xué)生是否完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，要求每個(gè)組的學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源檢索的操作，依次完成訪問搜索引擎、輸入關(guān)鍵字、查找和篩選搜索結(jié)果、保存搜索結(jié)果的步驟，既是讓學(xué)生更加深刻地記住網(wǎng)絡(luò)信息檢索的操作，也讓所有學(xué)生對(duì)自己的操作有個(gè)反思過程。老師還要給學(xué)生留下課后作業(yè)，比如，完成一篇關(guān)于計(jì)算機(jī)發(fā)展史的小文章，主要內(nèi)容可來源于網(wǎng)絡(luò)。這樣，既可以讓學(xué)生們了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展史，又可以對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源檢索的流程有充分了解，從而利用課余時(shí)間鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)應(yīng)用到計(jì)算機(jī)教學(xué)中，必能相得益彰。通過對(duì)學(xué)生分組教學(xué)，將教學(xué)目標(biāo)確定并簡(jiǎn)化，使得學(xué)生學(xué)習(xí)有了目標(biāo)。分組教學(xué)既能刺激學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作的觀念。因材施教，使得每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到一技之長(zhǎng)，在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中占有一定優(yōu)勢(shì)。在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)中，行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)還需要不斷