1、    中小學管樂隊教學策略探究    劉春玉摘 要：新文化新思潮的浪潮下，管樂的相關樂器以新奇的造型、鮮艷的色調、音色的齊全等特征吸引了學生的眼球。同時，在中小學教育方面，管樂教育也順應了教育改革的需求，它有利于提高學生的藝術素養和審美能力。中小學教育階段是學生學習的啟蒙階段，外界事物很容易對學生造成影響。因此，對中小學生實行管樂教學，讓學生能在教學中學會分辨美丑與善惡，就能培養學生正確的人生觀和價值觀。那么，教育者該如何訓練管樂隊，讓學生在管樂學習的過程中了解體會管樂教學的真諦和意義呢？將通過探究得出一些有參考價值的方法。關鍵詞：中小學教育；管樂隊訓

2、練；方法隨著新課程改革的深入，近年來教學活動也出現了翻天覆地的變化，學生各方面素質和能力的培養、發展成了教學的重要目標。管樂隊教育是音樂教育的一部分，它繼承了音樂教育的使命，能培養學生的審美觀和藝術觀。隨著音樂教育的逐漸被重視，管樂教學也逐漸加入中小學的課堂教育中。但由于管樂教育在我國起步較晚，還處于教育的初期，在教學中多多少少存在一些弊端和不足。對于中小學生而言，也是處于學習的初期，這會嚴重影響到學生對管樂教學的作用和意義的誤解，也會影響到學生對管樂教學的學習態度。針對這些，下文將會對中小學管樂隊的訓練方法進行探究，以改進管樂教學的教學模式，以便使管樂教學長久、快速、健康地發展下去，實行長遠

3、的教學目標。一、在小學管樂課中普及學生的樂理知識管樂隸屬于音樂的一種，在訓練管樂隊前，教師應先讓學生了解和熟悉基本的樂理知識。樂理就是音樂理論的簡稱，它包含識譜、記譜、和聲、調試、節拍、節奏等內容，學生可以通過了解簡單的樂理，加深對音樂的感受，提高對音樂的認識和理解。對簡單的音樂理論基礎知識的掌握，用以提高對音樂的感受性，提高學生在音樂學習中對音高及樂譜的理解能力。樂理的普及與否能影響對管樂訓練的成效。但在中小學階段進行樂理知識的普及存在一定的難點，樂理知識是枯燥乏味的，學生很難提起興趣去學習理解它。教師該如何有效地傳授樂理知識，讓學生樂意去學習它呢？經過探索得出結論，教師可以在歌曲演唱、游戲

4、、形象知識等方法讓學生將樂理熟記于心。如在進行小螺號這首歌曲講解時，教師可以根據此課時的重點上滑音和波音，結合學生比較易于通過學唱的方式去熟悉樂理的特點，創造教學方法，將教師和學生唱的歌曲做比較，得出差異，然后將差異做上記號，然后再進行音樂理論知識的傳授。學生通過學唱實踐訓練了解了相關樂理的知識，從而為后續的管樂學習訓練奠定了良好的基礎。二、在管樂隊訓練中實行因材施教的策略因材施教是以學生身心健康發展的規律為依據而設計的一種教學策略。學生是不同的個體，他們之間存在著差異，但又必須讓他們在發揮自己特長和個性的基礎上，相互協作，共同實現目標。在管樂隊訓練中也一樣，教師應該根據學生的心理特點、智力水

5、平、身體素質等，實行因材施教的教學策略，以便樂隊之間、學生之間能相互協作、揚長避短、長善救失，從而達到教學的效果和目標，培養更多專業化的人才、專業化的隊伍。如，在進行中小學管樂隊訓練之初，可依照學生的身體狀態和條件分配不同的樂器，如體形健壯的、身體狀態良好的可分配相對較大較長的銅管類樂器，對于體力稍遜的學生可分配輕小型的木類管樂器等。當然，在樂隊訓練中，教師應對每個學生身體、心理、性格、興趣等進行仔細觀察研究，以選擇不同的樂器和訓練方式，從而加快教學的進程，讓管樂隊的訓練達到事半功倍的效果。三、加強對中小學管樂隊的基本功鍛煉對中小學管樂隊成員進行基本功的鍛煉，能為管樂吹奏奠定好的根基。基本功的

6、鍛煉包含耐力鍛煉、長音、音階、吐音、模仿、力度練習等，最重要的是耐力的鍛煉。耐力鍛煉的好壞會影響力度、音準的掌握，從而影響表現力。如何很好地鍛煉吹奏的耐力呢？可以通過吹奏長音的持續練習來實現。例如，進行彈簧管的訓練，它的訓練對頭、身體、胳膊和腿的姿勢和放松度以及口型的要求非常高，因為它影響著發音的好壞。因此，訓練時需保證身體各項姿勢符合演奏的標準，氣息上保持平穩，全身心處于放松狀態，口型要正確等。在保存各項都正確的前提下，可以讓樂隊進行長音吹奏訓練，依據一定規則、節拍進行反復吹奏練習，保持聲音飽滿而平穩。再結合樂理知識進行音階、瑟音等模仿練習。還可以進行力度練習、吐音練習等，逐步進行基本功鍛煉，以掌握管樂隊實踐的基本功，將知識通過訓練達到爐火純青的地步，從而在管樂隊演奏中實現教學目標。總之，中小學進行管樂隊訓練能讓學生擁有積極進取的樂觀心態，在管樂訓練的過程中能培養學生的團隊合作意識，讓學生擺脫自卑憂郁的情緒。同時，也能塑造與眾不同的學生，張揚學生的個性和魅力。這些都有助于學生和教育者共同向最終的目標前行，從而實現學生德智體全面發展。參考文獻：1黃志鋒.淺談青少年管樂隊的訓練j.