1、    中職會計專業學生會計政策選擇能力培養的研究    賀葉飛摘要：會計政策的選擇對企業信息質量的準確性起到至關重要的作用，也是財務報告使用者參考的依據，以便于做出正確的決策。所以說會計政策的選擇是我們進行正確賬務處理的前提。雖然國家在會計政策選擇上有一定的制度和管理，但有些人為因素是無法控制的，不同層次的會計人員對會計政策的選擇肯定有所不同，導致的結果也不同。本文著重從中職會計專業學生對會計政策選擇能力方面研究，分析目前中職會計學生選擇能力存在的問題及需要培養的原因，進而探討相對應的措施。關鍵詞：會計政策;中職會計學生;選擇能力;培養原因;培養策略會

2、計政策選擇實際上就是選擇主體根據自身經驗在新會計準則允許范圍內選擇適合企業發展目標核算標準的過程。由于會計政策有宏觀政策與微觀政策之分，因此，其也可以分為宏觀及微觀的會計政策選擇。隨著我國經濟的快速發展，經濟活動也越發復雜，準確的會計信息對企業及投資者來說非常重要。而影響會計信息準確性的因素很多，會計政策的選擇就是其中之一。會計政策選擇是在遵循會計準則及法規的前提下，不摻雜個人意愿采用符合企業經營情況的處理方法。會計政策選擇是否合理直接影響到企業經營者的決策，也是影響會計信息質量的重要因素。會計政策選擇在企業經營發展中起著重要的作用，特別是在處理經濟關系及分配經濟效益中。選擇不同的會計政策就會

3、導致不同的經營狀況及財務成果。企業對會計政策的選擇除了考慮國家的相關法律法規外，還應考慮到會計人員的專業素質和選擇能力。不同層次的會計人員對會計政策的選擇肯定有所不同，導致的結果也不同。因此，只有對準會計人員的中職會計專業學生進行統一而規范的選擇能力培養才能保證會計政策選擇的準確性。一、中職會計專業學生選擇能力培養的必要性分析（一）會計選擇能力是企業會計準則和會計制度改革的要求新準則下經濟業務按照新的標準進行確認和計量，選擇不同的處理方法導致的結果也會不同，會計從業人員選擇的空間也隨之變大，對會計人員選擇能力要求更高。因此，作為未來從事會計工作的學生來說，應不斷學習新的專業知識，了解新的會計環

4、境下處理方式，學校也應著重培養學生的選擇能力，提高其綜合業務素質，使學生走上工作崗位時能獨立進行經濟業務的賬務處理。（二）會計選擇能力是會計專業學生應具備的基本能力，也是學校注重培養的一種能力越來越多的經濟業務在新準則制度要求下，不再指定統一的會計核算方法，而是給出一些選擇標準。這就要求會計人員根據自身經驗再結合企業實際情況選擇核算標準。如果學校忽視對學生選擇能力的培養，那么學生畢業后將會缺乏對經濟事項進行選擇處理方法和相應的選擇能力，這樣就會造成學生很難找到工作或者不能獨立進行經濟事項的業務處理。（三）會計選擇能力是會計人員與時俱進的基本能力，也是職業學校會計專業培養目標中要求學生必須具備的

5、能力隨著社會經濟的發展，經濟業務活動也越發復雜，各方面不確定因素也隨之增加。企業經營風險及市場競爭力的增加使得不確定的經濟問題越來越難以判斷。會計人員需要采取新的視角，使用新的標準來計量發生的各種會計事項。這就要求學生在校期間掌握扎實的專業知識及個人獨特的專業視角。學生通過實踐工作的不斷總結和積累經驗，讓自己的選擇能力變得更成熟更準確。二、中職會計專業學生選擇能力培養存在的問題（一）不夠科學的會計專業教學認知。首先，學校沒有充分考慮到職業內涵而進行專業教育教學;其次，會計專業教學人員還沒有深入了解到行業發展的最新要求規范;同時對于會計人才培養方向尚不明確。這些情況相互制約，使中職學校會計人才培

6、養的進度和質量受到制約。中等職業學校學生選擇能力培養存在一些問題，主要集中以下幾個情況：學校在制定目標時未考慮到學生選擇能力的真正內涵;會計專業教學人員沒有深刻了解專業教育的要求;培養學生的定位不準確。中職會計專業人才培養方案也受到了這方面的影響。（二）會計課程不能滿足中等職業學校的實際教學要求。通過實際調查發現，中職學校會計專業課程設置存在問題，目前大多數中等職業院校在課程設置中始終使用本科模版，分為公共、專業基礎、專業三種類型。這種結果往往會在中職院校的實踐教學活動中選擇理論教學，以書本為主。只注重學生的專業知識教育忽略實踐動手能力培養;注重對學生專業知識的教學，忽略學生職業道德和選擇能力

7、方面的教育。在實踐教學中也未考慮到學生選擇能力的培養，教材往往還是占主導地位。（三）會計專業學生實踐能力不強。目前，教師對理論教學的片面關注和對實踐技能訓練環節的不夠重視，導致會計專業學生不能及時掌握良好的選擇能力和訓練機會。此外，一些中等職業院校的經濟實力還不足以保證提供高質量實訓基地，不能有效的反映學生的職業技能水平。特別是當前社會對會計的需求已不再是對專業基礎知識的簡單要求，更多的是實踐者的思維能力和分析問題及解決問題的能力。三、中職會計專業學生選擇能力培養的策略（一）樹立正確的人才培養目標為了培養學生的選擇能力，學校必須首先確立正確的人才培養目標。要密切關注人才需求的趨勢，結合企業需要

8、培養適應企業崗位的高素質專業應用人才。按照新會計準則的要求，從事會計工作人員應具備相應的選擇能力。客觀上要求從業人員利用專業知識處理相關會計事項，主觀上也要求會計人員正確應用選擇能力。如果會計人員具有選擇的能力，那正確運用專業知識處理經濟業務肯定很輕松，所以學校更應該重視對學生選擇能力的培養。在日常的教學過程中，教師應注重對學生專業選擇能力的培養，讓學生意識到什么是選擇能力，為什么要進行選擇能力培養，它對學生的未來發展具有哪些作用。讓學生認識到會計選擇能力一直貫穿于會計工作之中，并通過實踐來體現會計選擇能力的重要性。（二）構建適合學生發展的課程體系學校會計專業發展的課程體系為學生的發展奠定了良

9、好的基礎。中職學校應與合適的用人單位建立密切的合作關系，不斷總結用人單位的需要，根據用人單位的需要改進教學，實現課程與實踐相結合，形成適合學生發展的會計專業課程體系。為了更好的培養學生的選擇能力，應該多開設些實踐課程。學校在開設實踐課程時可以考慮以下幾個方面：積極舉行教師專業崗位培訓;鼓勵教師與學生相互學習，共同探討問題;建立穩定的校企合作關系，努力在學校內形成真實的專業實習環境。（三）改進教學方法優化評價體系為了加強會計專業學生的選擇能力，學校必須改進其教學方法，教學理念也要不斷更新。在中等職業教育中，“灌輸式”現象普遍存在。學校教師應積極改變傳統的教學方法，發揮學生主動性，鼓勵學生獨立自主

10、學習。在理論教學中，可以采用案例教學法。在實踐教學中，可以采用項目法或情景教學法，加大對學生綜合分析能力、選擇能力的培養。培養學生的選擇能力還需要優化考評體系，改變以前考試的方式，增加些技能及口試方面內容，平時根據完成的作業情況、上課表現及小組考評等方式給予一定的成績，考試內容也可以結合企業方面進行增加。鼓勵學生積極報考專業資格證，努力為企業提供高質量的專業人才。（四）優化教學設備和實訓基地會計選擇能力的形成，不僅需要良好的專業知識，而且更需要豐富的實踐經驗。通過學校設立的培訓基地培養學生選擇能力，其次，它可以幫助學生開展實踐技能和訓練，幫助學生更好地了解實際工作過程，使學生可以具有較高的選擇

11、能力和就業的競爭能力。加強校企合作，借助學校與企業的合作關系，可以隨時獲取最新的經濟信息和當前公司所需人才的信息。此外，學校還可以通過公司的專業技術人員對教學工作者進行指導，有助于實現專業人才的教育培訓和教學方法的安排。學校和企業需要保持密切的聯系，便于信息資源共享和未來專業發展的探討，為學校制定人才培養方案提供實施性建議，從而實現雙方互惠互利。學校的實習跟實際工作還有一定的差距，不能全面反映經濟業務狀況，因此可以借助企業給予學生上崗實習的機會，在實踐中鍛煉學生的操作能力、分析問題及解決問題的能力，進而提高學生的選擇能力。（五）重視職業素質教育，提高職業道德修養會計作為一門社會學科，必然會隨著

12、社會實踐的發展而不斷發展和更新。因此，會計教育的理念也要隨著環境的變化而變化，培養具有可持續發展能力的專業人才。隨著會計國際化的發展，會計教育理念也需國際化，我們在傳授學生知識的同時也要灌輸職業道德標準，傳播職業道德的重要性，從而提高其職業道德修養。會計行業不同于其他純粹的技術行業，它取決于會計人員的專業選擇。會計人員在處理業務過程中，始終會面臨著領導或者其他方面的壓力，能否客觀處理好事項也取決于其職業道德水平。綜上所述，目標高、任務重，但是自身條件不足，中職會計專業學生不能有效的開展學習。目標與現狀的差距決定了他們面臨著一項非常繁重而艱巨的學習任務。從事會計工作應熟悉會計法規和會計準則，提高會計選擇能力是優化會計政策選擇的重要途徑。會計職業道德和會計人員素質對企業會計政策選擇的合理性有著重要的影響。中職會計專業學生作為未來會計政策選擇的主體，必須從多方面進行培養，讓其能夠認識到會計政策選擇的重要性，提高綜合素養。會計政策選擇的過程實際上是一個判斷和選擇經濟業務的處理的過程。確保會計工作者既有扎實的會計知識、積極的創新意識、敏銳的專業眼光和充分的主觀選擇能力，又能不斷更新自己的知識。參考文獻：1譚正元，對培養中職會計專業學生職業判斷能力的探討j.企業導報，2016 （1）.2馬璟.提高會計職業判斷能力優化會計政策選擇j.甘肅科技縱橫，2013 （11）：92-93.3鄧鈉