1、    核心素養背景下農村低段小學英語作業的創新設計與運用初探    易冬秀顏瀟【摘要】教育部關于全面深化課程改革 落實立德樹人根本任務的意見中提出了教育的核心素養體系，即明確了學生應具備適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。義務教育英語課程標準（2011年版）中強調英語語言的學習過程中要重視語言學習的實踐性和應用性。英語學科核心素養的四要素分別是：語言能力、思維能力、文化品格和學習能力。這就意味著農村小學低段英語作業的設計除了使學生掌握基本的語言知識與技能外，更應注重學生的創新能力與運用的培養。【關鍵詞】核心素養；小學英語作業；創新設計與運用

2、【作者簡介】易冬秀，顏瀟，江西省蘆溪縣蘆溪鎮第二小學?！净痦椖俊勘疚南到魇』A教育研究課題核心素養背景下農村小學低段英語作業的創新設計與運用研究（課題編號：pxyy2017-002）研究成果。時代在飛速地發展，社會在不斷進步，教育也緊跟著時代的步伐進行著改變。為了讓學生能夠更好地適應社會的發展，教師們也在嘗試著改變傳統教學方式，培養學生全面的核心素養。首先我們必須知道“核心素養”是指什么？我們需要重視和培養的是學生的核心素養，也就是學生適應終身發展和社會發展所必需的能力和品質。基于這一點，在課程中進行設計促進學生身心的發展就成了一件舉足輕重的事情，尤其是農村低段小學英語作業的設計這一項又顯

3、得十分重要。一、現存問題我們知道，農村相比城市許多方面都更落后，這也就導致了農村英語教學的困難。因此我們必須找出其中問題所在，以對癥下藥。1.學校硬件設施不完善。相比城市學校，農村學校缺少許多先進設施，如投影儀、多媒體等等。硬件設備上的不如人也就造成教學難度增加。2.缺乏學習氛圍。農村學校的學習氛圍的確是不夠的，在英語學習上更是如此。農村家長大多文化水平不高，無法對孩子的學習進行輔助；而有些家長甚至對學習并不重視，認為學了也沒用，也不會想要給孩子營造一個良好的學習環境。孩子們也就在學習氛圍的缺失中喪失了對英語學習的興趣。3.學生的英語學習興趣不夠。英語作為一門第二語言，對于尚且年幼的小學學生來

4、說是比較晦澀難懂的，而農村孩子從一開始就缺乏英語基礎，又沒有良好的家庭、社會學習環境，也就不會有多大的熱情和興趣來學習它。二、問題對策知道了問題所在，我們就要想出對策。雖然硬件設施等等經濟方面的問題我們可能沒有辦法解決，但是我們可以盡力在其他方面推動進步。1.對家長進行思想教育工作。家長對孩子的影響極其重要，如果能夠做通家長的思想工作，讓家長們配合學校教育，教師們的教學也就能更加順利。如利用電話聯系家長或者上門家訪的方式，對家長曉之以理動之以情。2.關注學生狀態，處理好與學生關系。教師關心、愛護學生，并表現出平易親切，學生自然會愿意與教師親近，也會對學習產生更大的興趣。3.在教學方法上進行創新

5、。教學者不必墨守成規。想方設法創造出新的、更適合農村英語教學設計的教學方案吸引學生，對學生的表現進行大膽的夸張的表揚，提高學生的學習興趣，促進教學發展。三、作業創新設計的具體方法1.布置趣味性學習任務，使學生產生學習興趣。人人都知道，興趣是最好的老師。假如學生覺得這門學科有趣，合他的心意，學起來就容易多了。傳統作業布置形式明顯背離了這一點，一味的抄寫和死記硬背使一門學科流失了它本該具有的趣味性，也讓學生喪失了學習的想法和樂趣。經濟和科技的發展為新式作業布置創造了條件，現在即使是農村也幾乎人手一部智能手機，教師大可以布置一些帶有娛樂性質的作業，激發孩子們的學習興趣。如選擇一部理解難度較低的英語動

6、畫，鼓勵孩子們課后在電腦或者手機上觀看，并在第二天用幾分鐘時間讓學生集體討論前一天看的劇情。當然，這項作業屬于鼓勵性質的，意在激發學生的學習興趣，強制實施就失去了它本來的意義。但教師可以盡量帶動班級氛圍。2.將書面作業與實踐相結合。純粹單一的書面作業其實是很難讓學生高效率地吸收知識的，比如抄寫單詞，雖然靠著一時的記憶能勉強記住，但是到了第二天就能忘記一大半，還可能讓學生因此失去學習的興趣?？梢宰寣W生們在課后完成作業之后相互之間進行交流和檢查，增強作業設計的互動性。這樣既能不會讓學生覺得枯燥無趣，又能鞏固學生的知識。3.作業設計要考慮學生自身情況。絕對不能脫離實際情況空談計劃，而要考慮實際可行度

7、。比如，既然是在農村，那么必定會有學生是留守兒童?；谶@種可能，布置作業時就不能隨意地要求學生與父母互動完成實踐活動作業。同樣的，教師也不能拿適用于城市學生的作業布置直接套用過來，再好的創意和想法也是要考慮實施情況的。4.設計作業不僅要看重形式，也要注重內容。作業內容也是一項重要工程，一來需要把書本上的知識融入其中，讓學生在完成作業時溫習課堂所學，把知識再在腦海中過一遍，從而鞏固記憶?？鬃诱f“溫故而知新”，在這個溫故所學知識的過程中，學生其實也在領悟新的東西；二來可以加入創新因素，融合自己的創意，讓學生產生學習積極性。5.作業設計著重于對學生綜合素質和各方面能力的培養。農村小學英語作業設計，看

8、重的是對農村學生英語綜合能力的提高和培育。要讓農村學生能夠跟上城市學生的步伐，不能因為某些條件的差距而讓孩子們落后于人。設計作業時對口語和書面都予以重視，鍛煉學生口頭表達能力和標準發音水平，培養學生英語能力，讓學生做全面發展的人，成長為高素質、高能力者。四、總結“教育的本質意味著，一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒一個靈魂?！毖潘关悹査沟倪@句話，每一位教師都應該謹記。基于核心素養進行的作業創新設計是我國教學教育在新時代的新要求和新手段，而將學生教育好、推動促進學生全面發展則是教師們所堅持的本職責任。教育教學在不同時期會有不同的要求和手段，但這一本職責任和主題卻是始終不變的。做好本職責任，是教育成功的關鍵。參考文獻：1施久銘.核心素養：為了培養“全面發展的人”m.人民教育， 2014.2蔡芝英.農村小學英語教學質量提升之我見j.都市家教（上半月），2013.3中華人民共和國教育部.義務教育英語課程標準（2011年版）s.北京；北京師范大學出版社，2012.2.4（德）哲學家雅斯貝爾斯（karl theodor jaspers）.什么是教育m.北京：生活·讀