1、 9 9夜色夜色第二課時第二課時【課時目標】【課時目標】1.會寫“晚、外、再”3 個生字。2.讀好長句子，讀懂句子的意思。3.初步懂得“克服膽小，做個勇敢的人，能收獲美好”的道理?！菊n時重點】【課時重點】讀好長句子，讀懂句子的意思?！菊n時難點】【課時難點】初步懂得“克服膽小，做個勇敢的人，能收獲美好”的道理?！窘虒W過程】【教學過程】一、出示課題，復習鞏固。一、出示課題，復習鞏固。1.復習生字詞。上節課， 我們學習了第 9 課， 認識了許多生字寶寶， 你們還能讀正確嗎？ （識字游戲摘星星）出示課件 19、20：指名讀、齊讀。2.朗讀課文。同學們生字詞讀得非常好！現在請同學們打開書，分節朗讀課文，

2、注意讀好長句子的節奏。 （指名讀課文）3.板書課題： （9 夜色） 。提出問題：課文講了一件什么事？預設： “我”從膽小怕黑，變得勇敢。引導思考：那是什么原因讓“我”變得勇敢？請大家帶著問題學習課文。（設計意圖：設計意圖：生動活潑的識字游戲，既激發了學生學習興趣，又鞏固了所學知識，真正讓學生“在樂中學” 。 ）二、讀聽結合，學習二、讀聽結合，學習 課文。課文。1.學習第一節。（1）教師示范朗讀。提出要求：詩歌中的“我”是一個怎樣的孩子，用筆畫出相關語句。出示課件 21：引導小結：詩歌中的“我”是一個怕黑、膽小的孩子。板書： （怕黑、膽?。?）比較“很小”和“很小很小” 。出示課件 22：引導

3、學生體會“很小很小”比“很小”更小。 “很小很小”在文中起強調作用，表示“我”的膽子太小了。朗讀時，要讀得輕一些，表現出我的“膽怯” 。（3）提出問題：媽媽是怎樣幫助我的？預設：媽媽把勇敢的故事講了又講。（4）指導朗讀： “天一黑就不敢往外瞧” ， “我一看窗外心就亂跳” ，這兩句都用了“一就”的句式。讀這兩句話時，音調應放得低些，讀出害怕的語氣?！翱晌乙豢创巴庑木蛠y跳”提出問題： 我會看到些什么？想到些什么？ （引導學生把省略的內容說一說，發揮聯想填補空白，讓學生產生共鳴。 ）預設：看到黑漆漆的樹影，想到這可能是怪獸的影子，很害怕。（5）指名朗讀第一小節。學生朗讀后，教師相機指導。（6）全班

4、齊讀，讀出小朋友對夜晚害怕的心情。2.學習第二節。教師過渡：媽媽的故事沒有幫到“我” ， “我”還是害怕天黑，爸爸又是怎樣幫“我”的呢？下面，我們一起學習第二節。（1）自由朗讀第二節。提出問題： “我”變成了一個怎樣的孩子？為什么會發生這樣的變化？出示課件 23：預設：在爸爸的幫助下， “我”發現了夜色的美好，變得不怕黑，變成一個勇敢的孩子。板書： （不怕黑、勇敢）（2）指導朗讀?！鞍职滞砩掀胰ド⒉健边@一句話本是“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，朗讀時要讀出無可奈何又撒嬌的語氣， “偏要”一詞要讀得重一些。我和爸爸去散步，我發現了什么？當“我”出去時， “我”發現原來外面和“我”

5、想象的不同，外面的夜晚沒有想象中的可怕，反而景色迷人，這句話要讀出既驚訝又欣喜的語氣。 “原來花草都像白天一樣微笑”大家可以面帶微笑，讀得輕輕的， 甜甜的， 讀出夜晚的美好。“我也能看小鳥怎樣見在月光下睡覺”這句話讀得輕一點、慢一些，仿佛真的有小鳥在月光下睡覺。（3） “我也能看小鳥怎樣見在月光下睡覺”提出問題：在夜晚我還會看到些什么？預設：我看見天空中有閃閃的星星。街上的霓虹燈五顏六色，非常漂亮。（4）學生自由讀第二小節。提出要求：伴隨著小朋友心情的變化，朗讀語氣也要相應地發生變化。3.齊讀詩歌全文。提出要求：讀中體會小朋友從害怕夜色到喜歡夜色的心理變化。（設計意圖：設計意圖：本環節設計以讀

6、為主，學生通過多種形式朗讀詩歌，體會小朋友從害怕到不害怕的心理變化過程。逐段品讀，突出了段落的呈現特點，又降低了讀課文的難度。 ）三、指導書寫。三、指導書寫。1.出示生字“晚、外、再” 。教師過渡： 剛才同學們讀書讀得很好， 可是寫字怎么樣呢？這節課我們來學寫三個字寶寶。出示課件 24：齊讀、組詞。2.寫字時應保持什么樣的姿勢呢？我們來復習一下。預設：頭正、身直、臂開、足安。3.出示“晚、外” 。出示課件 25：（1）提出問題：請同學們仔細觀察，寫好這 兩個字要注意什么？預設：這兩個字都是左右結構，書寫時要寫得左窄右寬。（2）教師分別板書： （晚、外） ，學生書空。（3）學生描紅、臨寫，教師巡

7、視，相機指導。（4）評選優秀并展示。4.出示“再” 。出示課件 26：（1）提出問題：仔細觀察，寫好這個字要注意什么？預設：中間的豎寫在豎中線上，里面的短橫寫在橫中線上。（2）教師板書： （再） ，重點指導“再”的筆畫順序，學生書空。（3）小組內競賽描紅、臨帖，并展示。（設計理念：設計理念：通過比較識字，鍛煉了學生的觀察能力。小組內競賽寫字，可以大大激發學生識字寫字的興趣。 ）四、布置作業。四、布置作業。1.教師小結：現在的“我”還是那個膽小的孩子嗎？現在的“我”已開始喜歡夜晚了，不怕黑了，變得很勇敢了。其實黑夜和白天一樣可愛，勇敢的孩子能看到更多美麗的景色。所以，我們都要做一個勇敢的孩子。2

8、.布置作業：出示課件 27：（設計理念：設計理念： 引導學生調動多種感官， 感受夜色的美好， 培養學生熱愛生活、熱愛自然的感情。 ）五、板書設計。五、板書設計。夜色夜色怕黑不怕黑膽小勇敢【教學反思】【教學反思】夜色是一首充滿童真童趣的兒童詩。富有童趣的語言，讓學生們學起來很有興趣。上課伊始，我以孩子們熟悉的兒歌小小的船導入本課，充分調動了學生的積極性。然后通過設置疑問，激發學生的學習興趣，調動了學生的閱讀積極性，幫助學生走進本課。在識字環節中，我讓學生自己閱讀課文，從中找出生字，自讀生詞，自主識字，激發學生識字的愿望，培養識字的興趣。運用自由讀、指名讀、開火車讀等多種方式鞏固生字、生詞，充分發揮了學生的主體作用，讓學生印象深刻，為學習課文掃清障礙。 寫字環節， 我注重學生自主觀察， 以及教師范寫、 巡視、 指導，方式簡潔、有效。本課教學在側重識字教學的同時， 又特別關注了語文要素的學習與培養。本課的語文要素是“初步感知長句子的停頓，讀通、讀懂長句子” 。文中第一、二節中都出現了較長的句子，對于學生來說，讀起來有點難度。依據學生的學情特點，我盡可能給學生創設豐富的情境，通過多種形式地讀，使學生積極地參與到課文的學習中去，調動學生的學習積極性，初步感知了長句子的停頓，為后面課文的長句朗讀做了鋪墊。不足之處是沒有