1、人教版語文五年級上冊表格式教案 教案是針對.需求、學(xué)科特點及教育對象具有明確目的性、適應(yīng)性、實用性的教學(xué)研究成果的重要形式，教案應(yīng)是與時俱進的。下面由我為大家整理了有關(guān)人教版語文五年級上冊表格式教案，供大家參考。 人教版語文五年級上冊表格式教案1 【目標(biāo)預(yù)設(shè)】 依據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合單元教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生實際，將本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)預(yù)設(shè)為： 1.明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點。 2.通過閱讀材料，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化。 3.制訂活動計劃，培養(yǎng)合作意識，提高自主學(xué)習(xí)的能力。 【教學(xué)重難點】 重點：閱讀材料，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化。 難點：小組討論并制訂活動計劃，培養(yǎng)學(xué)

2、生自主學(xué)習(xí)的能力。 【教學(xué)過程預(yù)設(shè)】 一、激趣導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。 1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們平常看書、讀報、寫信、作文，都離不開漢字，漢字就在我們身邊。請你聯(lián)系生活實際，談?wù)剬h字的了解。 2.學(xué)生交流對漢字的了解。 3.教師相機引出綜合性學(xué)習(xí)的專題：遨游漢字王國。 4.引導(dǎo)學(xué)生瀏覽本組內(nèi)容，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和怎樣開展綜合性學(xué)習(xí)活動。教師相機板書課題：有趣的漢字 二、閱讀材料，感受漢字神奇。 1.以小組為單位，選擇感興趣的閱讀材料閱讀交流。 2.引導(dǎo)學(xué)生交流閱讀內(nèi)容，感受漢字的有趣和神奇。 學(xué)情預(yù)設(shè)一 小組匯報交流有關(guān)字謎的內(nèi)容。 教學(xué)策略 (1)引導(dǎo)學(xué)生通過猜字謎，了解字謎的形式和

3、構(gòu)成方式，感受漢字的有趣，初步認(rèn)識漢字的特點。 (2)啟發(fā)學(xué)生交流平時積累的字謎，激發(fā)學(xué)生搜集或編制字謎的興趣。 學(xué)情預(yù)設(shè)二 小組匯報交流有關(guān)諧音的內(nèi)容。 教學(xué)策略 (1)引導(dǎo)學(xué)生交流諧音歇后語，初步了解諧音歇后語的特點，感受諧音歇后語的俏皮風(fēng)趣、幽默詼諧。 (2)引導(dǎo)學(xué)生通過交流諧音笑話，懂得漢語同音字多，不能隨意亂用。 (3)學(xué)生交流平時積累的諧音歇后語和諧音笑話，激發(fā)學(xué)生搜集體現(xiàn)漢字諧音特點的古詩、歇后語、對聯(lián)和笑話。 學(xué)情預(yù)設(shè)三 小組匯報交流閱讀材料倉頡造字、“冊”“典”“刪”的來歷。 教學(xué)策略 (1)引導(dǎo)學(xué)生用自己的話講講倉頡造字的傳說。 (2)通過交流閱讀材料，了解一些漢字來歷的知

4、識。 (3)激發(fā)學(xué)生搜集有關(guān)漢字來歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的有趣。 3.引導(dǎo)學(xué)生交流閱讀感受。教師相機板書課題：感受神奇 三、合作討論，制訂活動計劃。 1.引導(dǎo)學(xué)生明確活動計劃的內(nèi)容。 2.以小組為單位，制定活動計劃，教師巡視指導(dǎo)。 3.小組展示活動計劃，師生交流評價。 4.總結(jié)：同學(xué)們，通過對活動計劃的交流，我們明確了如何制訂切實可行的活動計劃。希望同學(xué)們修改完善小組活動計劃，分工協(xié)作，認(rèn)真開展這次綜合性學(xué)習(xí)活動，在漢字的王國里遨游，感受漢字的有趣和神奇! 人教版語文五年級上冊表格式教案2 【教材分析】 “我愛你，漢字”的閱讀材料，分漢字的演變，錯別在的危害，漢字書法欣賞三個部分。

5、 漢字的演變是一個表格，以“日，月，車，馬”四個字為例，顯示幾千年來漢字的演變過程。 一點值萬金是一件真實的事，講由于一“點”之差，使價值18萬的塑料袋成為一堆廢品，警示我們要防止和糾正錯別字。 贊漢字和書法作品賞析分別用文字和圖片的形式呈現(xiàn)漢字之美，可以互為參照印證。 【學(xué)情分析】 目前街頭招牌，廣告，電視以及學(xué)生們的作業(yè)本中文字錯別字相當(dāng)多。我們要以此我例，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查.用字，以便警示同學(xué)們防止和糾正錯別字。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、開展“我愛你，漢字”綜合性學(xué)習(xí)，增進對漢字的了解。加深對漢字的熱愛，并為純潔祖國語言文字做實事。 2、認(rèn)識錯別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯別字。 3、學(xué)習(xí)欣賞漢字書法

6、藝術(shù)的方法。 4、學(xué)寫簡單的調(diào)查報告。 【教學(xué)理念】 讓學(xué)生在感受漢字神奇，有趣，古老，豐富的基礎(chǔ)上，進一步提升對漢字的感情，努力學(xué)好漢字，繼承和發(fā)揚漢字文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)。 【教學(xué)重點】 1、培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的自豪感，提高對純潔祖國語言文字的認(rèn)識，養(yǎng)成防止和糾正錯別字的習(xí)慣。 2、學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)的方法，并寫簡單的調(diào)查報告。 【教學(xué)過程】 第一課時 教學(xué)目標(biāo) 1、閱讀我愛你，中國的漢字，激發(fā)學(xué)生對中國漢字的熱愛。 2、制定活動計劃。 教學(xué)過程 一、自瀆我愛你，中國的漢字 1、自讀，理解內(nèi)容。 2、談?wù)勛x后感受。 3、有感情地讀一讀你喜歡的一段話，讀出對漢字的熱愛。 4、抄一抄你最喜歡的

7、語句。 二、制定活動計劃 1、師導(dǎo)入： 同學(xué)們，漢字不光神奇，有趣，還有著悠久的歷史，蘊涵著豐富的文化，我們要繼續(xù)進行綜合性學(xué)習(xí)，增進對漢字的了解。想想我們要怎樣進行學(xué)習(xí)呢? (先制定計劃，再搜集資料，最后展示成果。) 2、回顧制定活動計劃的要求： 自由組成小組。 討論活動內(nèi)容。 制定活動計劃。 活動計劃包括： 活動時間，活動內(nèi)容，參加人員，分工情況等。 活動結(jié)束后展開活動成果。 3、明確活動建議： 自由讀活動建議。 指名讀活動建議，說說活動建議告訴我們什么? 4、學(xué)生自由分組： (師適時關(guān)注學(xué)生分組情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整。) 5、學(xué)生分組討論活動計劃。 6、討論交流，形成活動計劃： 各小組匯

8、報活動計劃。 師生共同評議： (師提示：計劃的完整，合理，科學(xué)及活動形式多樣。) 各小組根據(jù)評議，修改活動計劃。 各小組展示修改好的活動計劃。 三、小結(jié) 同學(xué)們，這節(jié)課我們分小組擬訂了活動計劃，課外大家可以根據(jù)計劃查找相關(guān)資料。 四、作業(yè)超市 各小組根據(jù)活動計劃進行相關(guān)的.實踐以及資料的查找，搜集，整理工作。 第二課時 教學(xué)目標(biāo) 了解漢字的演變過程。 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，從最早的甲骨文開始，漢字走過了一條有趣的發(fā)展道路。 二、出示閱讀材料 1、漢字的演變： 2、認(rèn)真閱讀和研究表格，思考： 從古到今漢字經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段? 從漢字的演變中你發(fā)現(xiàn)了什么? (引導(dǎo)學(xué)生了解：漢字的發(fā)展是逐

9、步從形象走想符號化，從筆畫較多走向筆畫簡單，使書寫更加便捷。) 三、閱讀甲骨文的發(fā)現(xiàn) 1、自瀆課文，思考甲骨文被發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過。 2、指名說說甲骨文是怎么被發(fā)現(xiàn)的。 3、談?wù)勛x完這個故事后的感受： (在生活中要細心觀察和善于思考，也學(xué)有新的發(fā)現(xiàn)。) 四、展示相關(guān)資料 (被要求展示資料的小組，要作相關(guān)資料介紹，還可說說搜集資料中的見聞。) 五、小結(jié) 這節(jié)課通過也課內(nèi)資料，交流展示同學(xué)們課外搜集的資料，我們對漢字有了進一步的認(rèn)識，也加深了對漢字的感情。課后一定要注意漢字的正確使用。 六、作業(yè)超市 從街頭找出一些錯別字。 第三課時 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識錯別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯別字。 教學(xué)過程 一、出示一

10、組有錯別字的詞語 茶葉旦、仃車、象章、照像、圓宵、湯元、八鴿、家俱、另售、像棋。 1、同學(xué)們在街頭小巷，商店門口是否看過以上招牌?看到這些有何想法? 2、動筆改正以上錯別字。 二、“一字之差”的教訓(xùn) 1、師導(dǎo)： 同學(xué)們正確使用漢字，規(guī)范漢字到底有何重要?請閱讀一點值萬金，讀完后與同學(xué)交流一下讀后感受。 2、生默讀材料。 3、同桌互相交流并談?wù)劯惺堋?4、從身邊事例體會錯別字的危害： 師導(dǎo)： 同學(xué)們“一字值萬金”是多么深刻的教訓(xùn)啊!其實，在我們生活當(dāng)中，像這樣的教訓(xùn)還有很多很多。能把你在時間活動中搜集到的資料介紹跟同學(xué)們嗎? 生暢談故事。 交流聽后感受。 三、展示.調(diào)查成果 1、小組長會標(biāo)活動開

11、展情況。 2、各小組展示成果并作介紹： 師引導(dǎo)學(xué)生按類型展示： 實物類： 書記報刊，小型招牌廣告，商標(biāo) 照片類： 大型商品的商標(biāo)，各類事物菜譜，各種商品廣告 記錄類： 電視字幕，公文，信函，傳真 四、學(xué)寫調(diào)查報告 1、出示譯本調(diào)查報告范本，學(xué)生自行研究如何寫調(diào)查報告。 2、生匯報，師相繼引導(dǎo)點撥： 調(diào)查的時間，地點，調(diào)查的目的發(fā)現(xiàn)會上的錯別字，向有關(guān)部門提出改進建議。 對調(diào)查到材料作分析，主要是統(tǒng)計和分類。 提出改進建議。 3、以小組為單位寫調(diào)查報告，師巡視指導(dǎo)。 4、交流調(diào)查報告，評議。 5、根據(jù)評議修正調(diào)查報告。 五、小結(jié) 同學(xué)們，這一節(jié)課我們充分認(rèn)識到了錯別字的危害，也知道了錯別字就存在

12、于我們的周圍，防止和糾正錯別字應(yīng)從我們做起，不寫錯別字，正確糾正錯別字。 六、作業(yè)超市 1、糾正錯別字，找找自己作業(yè)本上的錯別字，并糾正。 2、提出兩三條糾正錯別字的好方法。 第四課時 教學(xué)目標(biāo) 欣賞漢字書法。 教學(xué)過程 一、談話激趣，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一種特殊藝術(shù)的載體，從古至今，書法作為一門藝術(shù)，為眾多文人墨客所喜愛。這節(jié)課，我們一起來欣賞書法作品。 二、欣賞閱讀材料 1、出爾王羲之與柳公權(quán)的書法作品。 2、欣賞這兩幅作品并做出評價。 3、讀讀贊漢字。 4、用贊漢字一詩中的詞語來贊美王羲之與柳公權(quán)的書法作品。 三、小小書法展 1、在綜合性學(xué)習(xí)中，漢字書法欣賞小

13、組為我們搜集了優(yōu)秀的書法作品，舉辦了一次小型書法展。讓我們盡情參觀欣賞吧! 2、小結(jié)書法展活動情況。 四、作業(yè)超市 “我是一個小小的書法家”，動比寫一張自己滿意的書法作品。 第五課時 教學(xué)目標(biāo) 總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)。 教學(xué)過程 一、交流感受 1、師導(dǎo)入： 同學(xué)們，我們在這一次綜合性學(xué)習(xí)中，認(rèn)真擬訂計劃，積極主動參與實踐活動，一定有許多感受和收獲吧。 2、學(xué)生小組內(nèi)互說感受。 二、總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)情況 1、小組長作總結(jié)匯報。 2、評價綜合性學(xué)習(xí)成果。 3、教師總結(jié)： 同學(xué)們，在這一輪綜合性學(xué)習(xí)中，大家團結(jié)合作，勇于探究，敢于創(chuàng)新，不僅增長了見識，培養(yǎng)了能力，還受到了情感的熏陶。這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，

14、但對漢字的探究并沒有結(jié)束。希望同學(xué)們參考材料中的提示，利用課余時間繼續(xù)學(xué)習(xí)，探究漢字的有關(guān)問題。 三、作業(yè)超市 鞏固本單元學(xué)到的漢字知識，準(zhǔn)備參加漢字知識競賽。 人教版語文五年級上冊表格式教案3 教學(xué)目的： 1.自學(xué)生字新詞，把握課文主要內(nèi)容，想象父親搶救兒子的畫面。 2.分角色有感情的朗讀課文，體會父親在救助兒子的過程中的心理有哪些變化, 從而體會是怎樣寫出父愛的偉大的。 3.體會文中最后一句話的含義, 并從文中找出相關(guān)的語句, 和同學(xué)交流自己的看法。 教學(xué)重、難點 1.了解父親不顧一切搶救兒子的經(jīng)過，感受父愛的偉大。 2.讓學(xué)生明白這對父子為什么了不起。 教學(xué)時間：2課時 第一課時 教學(xué)內(nèi)

15、容：初步感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字。 教學(xué)過程： 一、揭示課題 板書課題并讓學(xué)生齊讀課題。 二、自由讀課文，初步感知 1.自由讀課文，要求： (1)自由讀課文，借助字典，結(jié)合課文中的句子認(rèn)識本課的生字和新詞。 (2)明確本文講了一件什么事? (3)用圈點批注的方法畫出使你深受感動的句子，在小組內(nèi)交流。 (4)用自己喜歡的符號注明自己不懂的問題。 2.學(xué)生自由讀文，交流學(xué)習(xí)收獲及不懂的問題，同時引導(dǎo)學(xué)生重點理解“堅定”“顫抖”等詞語。 三、學(xué)生默讀課文，提出問題 1.小組內(nèi)交流。 2.全班交流，師生提煉出有價值的問題： (1)父親在救助兒子的過程中心理有哪些變化? (2)課文結(jié)尾為什么說這是一對“了

16、不起的父與子”呢?試從文中找出相關(guān)的語句體會體會。 (3)體會是怎樣抓住父親的外貌、語言、動作和心理進行描寫來表達父愛的? 四、有感情地朗讀課文，體會父親的心理變化 1.學(xué)生細細品讀課文，找出能體現(xiàn)父親救助兒子心理變化的句子。 2.教師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀能體現(xiàn)父親心理變化的重點句子，并體會父親當(dāng)時的心理。 五、布置作業(yè)： 朗讀課文，書寫生字。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容：深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。 教學(xué)過程： 一、品讀課文，感悟偉大的父愛 1.課文講了一件什么事? 2.課文結(jié)尾為什么說這是一對“了不起的父與子”呢? 3.師生交流后，引導(dǎo)學(xué)生重點感悟以下語句： (1)“在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子

17、，沖向他7歲的兒子的學(xué)校。這個句子說明了什么?(父親關(guān)愛孩子，擔(dān)心孩子會有危險了。) (2)當(dāng)看到教學(xué)樓已成為一片廢墟時“他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達，我的兒子。”從這里可以看出什么? (父親見到廢墟以為兒子已經(jīng)死了，他感到極度痛心，體現(xiàn)了他失去兒子的悲痛心情) (3)“跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對兒子說的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起!他堅定地站起身，向那片廢墟走去。”從這兒可以看出什么?(父親看到了希望，他相信兒子會記住他的話，有一個堅定的信念支持著他，所以他堅定地站起身) (4)“他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。”課文中為什么要這樣描寫父親的外貌呢? (父親堅信兒子沒有死，奮力拯救兒子，顧不得休息，可見父親對兒子愛的偉大)是什么使父親沒完沒了地挖呢? (5)兒子看到爸爸來救他，自信地告訴爸爸，他曾經(jīng)對同學(xué)說的話：“只要我爸爸活著，他總會和我們在一起。”從這兒可以看出什么?(兒子對父親的信任，他堅信父親會來救他。即使在最危險，最艱險的時刻，兒子的信念都沒