1、1課題：噸的認識*課時分配：第一教時教學例6噸的認識第二教時教學例7單位的換算第三教時綜合練習*內容簡介：噸的認識 這部分知識是在學生已經認識 并且能夠正確使用質量單位千克和克，掌握它們之間的 關系和能夠進行簡單計算的基礎上進行教學的，學生既 然對質量單位已經有了初步的了解，那就要重在幫助學 生建立噸的觀念。力圖體現“談話、觀察、驗證、感受” 等以學生“體驗”為主的總體思路。第一教時一、教學內容： 教學例6噸的認識二、教學目標:1.使學生認識質量單位噸,知道噸在實際中的應用,初步建立1噸重的觀念,知道1噸=1000千克22.培養學生初步的觀察能力、 估計重多少的能力和分析推理能力、發展學生的空

2、間想象能力。3、通過學生的合作交流，培養學生的數學交流能力， 通過主動探究，培養學生熱愛數學的情感。三、教學重點：認識質量單位噸,建立1噸重的觀念,知 道1噸=1000千克。四、教學難點：能準確地選擇質量單位。五、教具、學具準備:課件、卡片若干張六、教學過程:（一）、情景導入,激發興趣1.出示圖片:恐龍2.談話:這是什么動物?你熟悉他們嗎?你能跟大家簡單介紹一種你熟悉的恐龍嗎?3.師:這只恐龍的體重是多少?（1噸）4.提問:對1噸你想了解什么？（1噸到底有多重？1噸是不是很輕? 1噸和我們以前 學過的千克、克有什么關系？）35整理本課目標:師：今天這節課我們就來學習有關噸的知識， （出示 噸

3、的認識）1噸的物體有多重？哪些物體重1噸？噸和千 克有什么關系呢？（二）、感受體驗，學習新知1、學習例6，了解噸 師：聽說要研究它，噸非常想和我們交朋友,你們呢?那就聽聽噸的自我介紹吧。 誰聽的認真,噸就會把他 的相片送給誰。（相片為1噸的恐龍圖）（1）、聽聽 “噸”的自我介紹（錄音）小朋友們好,我是噸,平時你們常用千克來表示 物體的質量,在稱比較重的或大宗物品的質量時我就派 上大用場了,比如大象的體重是4噸、一卡車的稻谷約3噸等。要說1噸有多重,三言兩語說不請,就讓我來展示一 下吧。（出示:50千克的一袋大米,接著出示20袋大米）（錄音：這是一袋50千克的大米，20袋大米的重量是1000千克

4、也就是1噸。）4（話外音提問：如果1筐蘋果重10千克，那100筐蘋果 重多少呢？）小朋友,你對我了解些了嗎?如果還不夠的話,沒關系,認真聽課,對我還會加深印象的。（2） 、 交流提問:看了“噸”的自我介紹,你知道了什么？（噸是比千克大的單位，1噸是1000千克。）以上這個環節的設計力求體現“體驗建立于表象時通 過聽聽“噸”的自我介紹，觀察圖片等體驗活動，初 步建立了“噸”的表象，初次感受到“噸”。（3）、體驗噸 提問：下面我們幫小豬解決一個問題好嗎？如果1只小 豬一次搬20千克的磚頭,那1噸重的磚頭要幾次搬完呢？（同位互相說）匯報 你是怎么想的？（4）、觀察主題圖，加深印象 出示5提問：觀察這

5、副圖，你都知道了什么？“限重1噸”是什么意思？（只能承受1噸重） 它們能同時過橋嗎？為什么？那它們可以怎樣過橋呢？（4人小組討論）以上這兩個環節不僅在問題的設計上體現出了培養學 生從多角度思考問題的能力而且在解決問題時充分地體 現出小組合作學習，在討論匯報的過程中還要體現教師 和學生之間的適時的評價等新理念，從而使學生在幫助 小豬解決問題和幫助小動物過河的活動中進一步體會噸 與千克的關系， 加深認識1噸=1000千克。（5）舉例說明進一步認識噸i 4呼十屯弋 9*s100T 16師：生活中什么東西大約重1噸呢?我們先來看幾份 調查表。出示：如果每個學生的體重是25千克，40個學生的體 重就是1

6、噸。兩頭牛大約重1噸。兩匹馬與1只熊合起來大約重1噸。一輛125型摩托車約重110千克,9輛約重1噸。 提問：誰跟大家說說這里介紹那些物體重1噸？ 師：下面我們用“1噸”這個詞進行造句的游戲。咱們 比比誰說的好。這個環節的設計更好地體現出數學來源于生活， 又服務 于生活，數學與生活有著緊密的聯系。（三）、鞏固練習，加深印象1、出示圖熊貓圖 狗圖 大象圖 鯨魚圖50噸80千克6千克4噸 要求：把合適的體重與對應的動物連起來。2、排一排7師:聽，什么聲音？原來質量王國里因為噸來了，他們之間 的關系糊涂了，你能按照質量單位的大小給它們排排隊 嗎？學生整理，交流展示。3、選擇合適的單位（1） 、一輛卡

7、車的載重是4（）。（2） 、一籃雞蛋重2（）。（3） 、明明的體重約是25（）。（4） 、一個蘋果約重50（）。（5） 、一頭河馬約重4（）。4、想一想蔬菜公司將運進大批蔬菜，出示名稱茄子扁豆辣椒南瓜青菜蘿卜重量（千克）300600700400500200提問：如果需要1噸蔬菜，該怎樣選擇?5、他說對了嗎？明明說：“1噸的石頭肯定比1000千克的棉花重。”8（四）、生活中的數學1946年2月15日，世界上第一臺通用電子數字計 算機ENIAC（埃尼阿克）宣告研制成功。它是計算機發 展史上的一座紀念碑，給人類帶來了難以估量的影響。目前，能隨時隨地進行文字、數據處理的筆記本 電腦，已經廣泛應用，大大

8、提高了人們的工作效率，你 知道它們分別有多重嗎？ENIAC筆記本電腦重約30（ ）重約3（ ）（五）全課總結 師：通過今天這節課的學習你有什么收獲？9第二教時一、教學內容： 教學例7單位換算二、教學目標:1、 能進行質量單位間的簡單換算。2、培養學生的分析推理能力和數學交流能力。3、培養學生合作交流的意識和解決問題的能力。三、教學重難點： 正確進行質量單位間的簡單換算。四、教具、學具準備:課件、卡片若干張五、教學過程:（一）復習舊知，做好鋪墊 提問：我們學過了哪幾個質量單位？它們之間有什么關系？出示 一只足球重（1噸、15千克、500克） 一艘輪船載貨（3000克、3000千克、3000噸）（

9、二）、教學例7學習噸與千克的進率這個環節以學生的自學為主， 發揮學生學習的主動性。出示3噸=（ ）千克6000千克=（ ）噸 提問：括號里填多少？為什么？ 師：10噸和千克之間的關系同學們已經了解了，下面我們 來進行一組練習。練：5噸=（ ）千克9000千克=（ ）噸10噸=（ ）千克10000千克=（ ）噸1600千克600千克=（ ）噸1噸400千克=（ ）千克1500千克500千克=（ ）噸2噸+1000千克=（ ）千克9000千克+1噸=（ ）噸 要求：填空并說明理由。（三）、拓展認識時空,加深印象。鞏固練習以參觀噸的世界的三個部門的形式， 調動學生 學習的興趣與積極性。師：真棒！噸非

10、常高興,因為小朋友已經把他記在小腦袋 里了。為了表示他的謝意,他要帶我們去參觀他開的 大公司:噸的世界。這個公司內設三個部門，你們想去逛一逛嗎?1號部門出示兩幅卡車圖： 小卡車的載重是1000千克， 大卡車的載重量約是5噸。 提問:什么是載重量?11小卡車和大卡車最多能裝多少噸貨物?你還能提出什么問題？出示兩幅恐龍圖：猶他猛龍重1噸，原角龍重300千克 提問:2只猶他猛龍重還是6只原角龍重?為什么？2號部門完成書中13頁第3題。 學生整理,交流展示。3號部門出示：果園里有15噸蘋果要運到水果交易市場,租一輛4噸的貨車運費要500元,租一輛1噸的貨車運費要200元。要求：設計運輸方案，選擇一種比

11、較省錢的。（1輛4噸的500元，11輛1噸的2200元共2700元；2輛4噸的1000元，7輛1噸的1400元共2400元；3輛4噸的1500元，3輛1噸的600元共2100元；15輛1噸的共3000元。）以上這幾個練習題目的設計更好的體現出學習數學知 識不是目的，重要的是運用這些數學知識解決生活中的 實踐問題，從中體會到數學在生活中的價值，體驗到學 習數學的樂趣，獲得學習數學的興趣和信心，知道遇到 問題試著運用數學方法去探索12問題和解決的途徑，以逐 步形成獨立探索的習慣和大膽探索的精神。（四）、聯系生活，拓展應用 師：了解一下你家每月的用水量是多少噸。如果每月少 用1噸水，你認為能做到嗎？和爸爸媽媽商量一下，可 以采用哪些節水方法？（五）全課總結 師：通過本節課的學習， 各小組交流一下你有什么收獲、 感想，你的表現如何，并且把你的收獲和感想告訴大家。在這里學生通過自主探索性學習， 獲得