1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計.案例分析試題（一）一.填空題 （ 6 題,每題4 分,共 24 分）所謂新課程學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計就為:合作學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)為3.稱為起點(diǎn)行為或起點(diǎn)能力；4.“最近進(jìn)展區(qū)”為指5.教學(xué)模式指的為；6.談話法為指二.辨別題（對的打,錯的打×,并加以分析或改正）（4 題,每題4 分,共 16 分）1.合作學(xué)習(xí)之前要讓同學(xué)先獨(dú)立摸索,有了自己的想法后再和同伴探究.溝通. 解決問題；（）2.教學(xué)案例不為 教 師 的 教 案 或 教 師 個 案 , 也 不 為 課 堂 實(shí) 錄 , 為 指 包 含 有 某 些 決策或疑難問題的教學(xué)情境故事

2、,這些故事反映了典型的教學(xué)情形水平及其保持.下降或達(dá)成等現(xiàn)象；（）1.解決問題策略的多樣化為要求每個同學(xué)用不同的方法去解決同一個數(shù)學(xué)問題；（）2.只要把學(xué)習(xí)的時間交給同學(xué),讓同學(xué)自己學(xué)習(xí),就為以自主學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)；（）三.簡答題 （ 4 題,每題6 分,共 24 分）1.老師應(yīng)培育同學(xué)哪些方面的合作學(xué)習(xí)的技能？2.教學(xué)案例應(yīng)當(dāng)具備哪些特點(diǎn)？3.課堂教學(xué)中有哪些問題可以成為反思的對象？4.自主學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)就為主動性,這種主動性表達(dá)在同學(xué)主體上有哪幾個方面的特點(diǎn)？ 四.論述題 （ 2 題,每題8 分,共 16 分）1.同學(xué)自主學(xué)習(xí)要不要老師？假如要請說明理由以及指出老師應(yīng)做些什么？2.老師

3、為什么要寫教學(xué)反思？五.案例分析（ 2 題,每題10 分,共 20 分）（一）. 案例描述兩位老師上圓的熟悉一課；老師 a在教學(xué)“半徑和直徑關(guān)系”時,組織同學(xué)動手測量.制表,然后引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺“在同一圓中,圓的半徑為直徑的一半”；老師 b在教學(xué)這一學(xué)問點(diǎn)時為這樣設(shè)計的：師：通過自學(xué),你知道半徑和直徑的關(guān)系嗎. 生1 ：在同一圓里,全部的半徑為直徑的一半；生2 ：在同一圓里,全部的直徑為半徑的2 倍；生3 ：假如用字母表示,就為d=2r ；r=d 2 ；師：這為同學(xué)們通過自學(xué)獲得的,你們能用什么方法證明這一結(jié)論為正確的呢.生1 ：我可以用尺測量一下直徑和半徑的長度,然后考查它們之間的關(guān)系；師：那我

4、們一起用這一方法檢測一下；師：仍有其他方法嗎.生 2：通過折紙,我能看出它們的關(guān)系；摸索題：1.兩案例的主要共同點(diǎn)為什么？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載2.為否真正明白同學(xué)的起點(diǎn)？3.從線性與非線性的觀點(diǎn)分析兩教法；推測兩教法的教學(xué)成效；案例分析：（二）.案例描述：教學(xué)“乘數(shù)為三位數(shù)的乘法”時,原題的內(nèi)容為一個糧店三月份售出面粉674 袋,每袋 25千克,一共售出面粉多少千克. 這樣一道例題讓同學(xué)感覺與自己生活太遠(yuǎn),和白己的關(guān)系又 不為很親密, 所以不能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好,假如照著原例題講, 同學(xué)確定會覺得枯燥無味；于為,我們聯(lián)系同學(xué)的生活來進(jìn)行延長；上課伊始,

5、 就讓同學(xué)推測一個滴水的水龍頭每天要白白流掉多少千克水. 同學(xué)們一聽為生活中常常能遇到的事情,愛好盎然, 有的推測 5千克, 有的推測 10 千克, 仍有的推測 20千克, 有個別同學(xué)看到了課后的內(nèi)容說出來為12千克；老師接 著問,照這樣運(yùn)算, 一年要流掉多少千克水.同學(xué)立刻算出平年為4380 千克,閏年為 4392 千克；隨著運(yùn)算結(jié)果的顯現(xiàn),同學(xué)覺得特別驚訝： “哇. 這么多呀 .”看著同學(xué)驚訝的樣子,老師又提出新 的要求：“你家所住的樓房一共有多少戶. 假如按一家一個水龍頭運(yùn)算,一年要白白流掉多少水. ”摸索題：原題與改動后的題目比較有什么異同（包括與同學(xué)生活的聯(lián)系.目標(biāo)的維度.教學(xué)成效）

6、？案例分析學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計.案例分析試題（二）一.填空題； （ 6 題,每題4 分,共 24 分）1 .數(shù)學(xué)課程與原先的教學(xué)大綱相比,從目標(biāo)取向上看,它突出如下幾個方面：1；（ 2）；（ 3）；（4） ；2.課型按上課的形式來劃分可分為：.等；3.依據(jù)前蘇聯(lián)巴班斯基的分類思想,檢查同學(xué)熟悉活動成效的方法有：（ 1）；（ 2）；（ 3）；4.為教學(xué)的重點(diǎn)；5.所謂秧田式為指；6.所謂“訓(xùn)練” ,應(yīng)當(dāng)為；二.辨別題； （對的打,錯的打×,并加以改正）（ 4 題,每題4 分,共 16 分）1.標(biāo)準(zhǔn)把數(shù)學(xué)課程目標(biāo)分為四個維度：學(xué)問與技能.數(shù)學(xué)摸索.解決問題.情感與態(tài)度；這四個方面的目標(biāo)為彼此

7、獨(dú)立的；（）2.學(xué)習(xí)者對從事特定的學(xué)科內(nèi)容或任務(wù)的學(xué)習(xí),已經(jīng)具備的有關(guān)學(xué)問與技能的基礎(chǔ),以及對有關(guān)學(xué)習(xí)的熟悉水平.態(tài)度等,就稱為起點(diǎn)行為或起點(diǎn)才能；（）3.“最近進(jìn)展區(qū)”為指同學(xué)獨(dú)立解決問題時的水平；（）4.一位優(yōu)秀的從教人員在從事數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計之初,應(yīng)第一關(guān)注的為“同學(xué)要學(xué)什么數(shù)學(xué)”,這就為教學(xué)目標(biāo)；（）三.簡答題；（4 題,每題6 分,共 24 分）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載1.舉例說明數(shù)學(xué)課程目標(biāo)各維度間的區(qū)分；2.教學(xué)設(shè)計的特寫有哪些方法？備課時你常運(yùn)用的特寫方法有哪些？3.使用情境教學(xué)法應(yīng)留意什么？4.練習(xí)設(shè)計中要留意哪些問題？四.論述題（2 題,每

8、題8 分,共 16 分）1.如何做到小組合作追求實(shí)效,防止流于形式？2.論述“探究”與“講授”；五.案例分析題（ 2 題,每題10 分,共 20 分） 一案例描述 （從合作學(xué)習(xí)的角度上分析）： 北師大版二年級下冊“ 派車”的教學(xué)片斷：（1 ）出示問題：假期里,我們班將組織25 名優(yōu)秀同學(xué)進(jìn)行社會實(shí)踐夏令營,學(xué)校支配面包車.小轎車兩種車接送；其中面包車每輛限乘8 人,小轎車每輛限乘3 人；假如你為老師,你將如何派車？（2 ）同學(xué)獨(dú)立摸索后并在小組內(nèi)溝通；（3 ）同學(xué)匯報：生 1：派 2 輛面包車和3 輛小轎車,算式：2 ×8=16 （人）3 ×3=9 （人）；師：掌聲勉勵！生

9、 2： 派 4輛面包車,留7 個坐位放行李；算式：8×4-7=25 （人）生 3： 派 5輛面包車；師：說說你的理由；生 3：每輛面包車坐5 人,留 3 個坐位放行李,算式：5×5=25 （ 人）師：也可以！生 4：派 6 輛面包車,其中5 輛面包車每輛坐4 人,一輛坐5 人,空位放行李；同學(xué)海闊天空的答,而老師不管同學(xué)如何回答,都一一加以確定,以示教學(xué)的民主,體現(xiàn)“勉勵解決問題策略的多樣化”；待過了20 分鐘,同學(xué)說出了11 種派車方案（其中有8 種方案空位超過一輛車的坐位）時,老師小結(jié)并布置了練習(xí)：同學(xué)們真能干,想出了這么多的方案,每種方案都有自己的特色；假如增加4 位

10、老師,共有29 人,你又會怎樣派車呢？案例分析（ 從解題策略多樣化要留意的有關(guān)問題的角度分析）：（二） 案例描述：師：（出現(xiàn)一個長方形和一個正方形）這兩個圖形分別為什么？生：左邊的為長方形,右邊的為正方形；師：今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)長方形與正方形；師：（邊比劃邊說）通過折一折量一量,你能發(fā)覺長方形與正方形的邊有什么特點(diǎn),用直角三角板的直角量一量長方形與正方形的四個角,你能發(fā)覺什么？（同學(xué)以四人小組為單位依據(jù)老師供應(yīng)的材料與指定的方法探究）生 1：我們組發(fā)覺了長方形對邊相等,四個角都為直角；師：通過什么方法發(fā)覺的？生 1（邊比劃邊說） ：用尺子量.用折紙的方法發(fā)覺了長方形的對邊相等.正方形的四條邊相等

11、,用直角三角板的直角量長方形和正方形的角,發(fā)覺四個角都為直角；師：仍有不同的嗎？生 2 ：我們組為用繩子量的方法發(fā)覺長方形的對邊相等.正方形四條邊相等的；案例分析 （從問題的品質(zhì)的角度分析）：精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計.案例分析試題（三）一.填空題 ；（ 6 題,每題4 分,共 24 分）1.情感與態(tài)度方面的目標(biāo)涉及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的奇怪心.等諸多方面；2.所謂“自主學(xué)習(xí)”為就學(xué)習(xí)的品質(zhì)而言的,相對的為“被動學(xué)習(xí)”“機(jī)械學(xué)習(xí)”“他主學(xué)習(xí)”；新課程提倡的自主學(xué)習(xí)的概念；它提倡訓(xùn)練應(yīng)留意培育同學(xué)的,引導(dǎo)同學(xué),促進(jìn)同學(xué)在老師的指導(dǎo)下；3.教學(xué)設(shè)計的書寫格式

12、有多種,概括起來分為4.教學(xué)方法為.三大類；,為完成教學(xué)任務(wù)的方法的總稱；5.練習(xí)法為指；6. “以問題探究為特點(diǎn)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式”為指 ：；二.辨別題 （對的打,錯的打×,并加以分析或改正）（ 4 題,每題4 分,共 16 分）1.秧田式最大的優(yōu)點(diǎn)為,有利于同學(xué)之間的信息溝通；（）2.案例主題一般以本課 教 學(xué) 內(nèi) 容 加 上 教 學(xué) 案 例 幾 個 字 來 體 現(xiàn) ；（）3. 數(shù) 學(xué) 課 程 標(biāo) 準(zhǔn) 四個目標(biāo)之間的區(qū)分,我們以長方形和三角形的學(xué)習(xí)為例加以說明；假如他能夠依據(jù)兩者的屬性辨別圖形.畫出圖形,就說明他已經(jīng)習(xí)得其學(xué)問；（ ）4.分析教材第一要爭論課標(biāo),對全套教材有一個基

13、本的明白;分析某一課時教材時,要對這一課時教材作全面分析；如本課時在本單元的位置,為新授課仍為鞏固拓展課.為綜合課仍為復(fù)習(xí)課.為以探究為主的課仍為以傳授為主的課.本課時的重點(diǎn)難點(diǎn).如何處理教學(xué)內(nèi)容等等；（）三.簡答題； （ 5 題,每題8 分,共 40 分）1 .舉例說明預(yù)設(shè)性情感與態(tài)度目標(biāo)和非預(yù)設(shè)性情感與態(tài)度目標(biāo)；2 .如何明白同學(xué)的學(xué)習(xí)起點(diǎn)？3.編制課時目標(biāo)時一般要做到哪幾點(diǎn)？4 .講授法教學(xué)應(yīng)當(dāng)留意什么？5 .練習(xí)設(shè)計應(yīng)遵循哪些基本原就？四.案例分析題； （2 題,每題10 分,共 20 分）（一） 案例描述 平行四邊形面積公式推導(dǎo)的教學(xué)片斷：老師布置同學(xué)獨(dú)立摸索的內(nèi)容：我們?nèi)绾伟哑叫兴?/p>

14、邊形轉(zhuǎn)化為已經(jīng)知道面積公式的平面圖形來爭論它的面積公式呢？同學(xué)合作溝通不到2分鐘,當(dāng)老師發(fā)覺有一個小組的同學(xué)“過平行四邊形的一個頂點(diǎn)作平行四邊形的高,把平行四邊形分割成一個直角三角形和一個直角梯形,然后再等量拼成一個長方形,所以平行四邊形的面積就為底乘高”的方法后,就立刻宣布合作終止； 案例分析 （主要從與合作學(xué)習(xí)有關(guān)的因素的角度上加以分析）（二） 案例描述 北師大版三年級上冊需要多少錢（兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算）的教學(xué)片斷：出示買賣的情境圖（圖標(biāo)有泳圈的單價12 元,籃球的單價15 元 ）；引導(dǎo)同學(xué)提出數(shù)學(xué)問題；探究算法多樣化；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載師：買

15、 3 個球需要多少錢？算式怎樣列？生： 15 ×3=師：應(yīng)當(dāng)怎樣算呢？生 1 ：我用加法15+15+15=30+15=45（元）生 2 ：我用乘法10 ×3=305×3=1530+15=45 （元）生 3 ：把 15 看成 3 個 5 ,共有 9 個 5,得 45（元） 師：你喜愛用什么方法？生 1 ：用加法；師：用加法也可以；生 2 ：用乘法；師：好的；練習(xí) 13 ×370 ×524×213×531 ×334 ×224 ×4師：你喜愛用什么方法就用什么方法；同學(xué)練習(xí)時筆者觀看了7 位小伴侶所用

16、的方法,其中有4 位為采納加法的 案例分析 （主要從算法多樣化與優(yōu)化的層面上加以分析）：學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計.案例分析試題（一）參考答案一.填空題 （ 6 題,每題4 分,共 24 分）1.所謂新課程學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計就為在數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,依據(jù)現(xiàn)代訓(xùn)練理論和老師的體會,基于對同學(xué)需求的懂得.對課程性質(zhì)的分析,而對教學(xué)內(nèi)容.教學(xué)手段.教學(xué)方式.教學(xué)活動等進(jìn)行規(guī)劃和支配的一種可操作的過程；2 .合作學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)為同學(xué)間建立起積極的相互依存關(guān)系,每個組員不僅要自己主動學(xué)習(xí), 仍有責(zé)任幫忙其他同學(xué)學(xué)習(xí),以全組每個同學(xué)都學(xué)好為目標(biāo),老師依據(jù)小組的總體表現(xiàn)進(jìn)行小組嘉獎；3 .學(xué)習(xí)者對從事特定的學(xué)科內(nèi)容或任務(wù)

17、的學(xué)習(xí),已經(jīng)具備的有關(guān)學(xué)問與技能的基礎(chǔ),以及對有關(guān)學(xué)習(xí)的熟悉水平.態(tài)度等稱為起點(diǎn)行為或起點(diǎn)才能；4 .“最近進(jìn)展區(qū)”為指兒童的智力在老師指導(dǎo)下的潛在進(jìn)展水平（其次進(jìn)展水平）；5.教學(xué)模式指的為“在肯定的教學(xué)理論指導(dǎo)下,影響特定教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的教學(xué)活動諸要素,在肯定時空范疇內(nèi)形成的.以教學(xué)程序?yàn)槠浔憩F(xiàn)形式的一種教學(xué)實(shí)踐活動結(jié)構(gòu)；它將教學(xué)的諸因素以特定的方式組合成相對穩(wěn)固的結(jié)構(gòu),具有可操作性. 完整性. 中介性.針對性等特點(diǎn)” ；6.談話法為指老師依據(jù)同學(xué)已有的學(xué)問和體會,把教材內(nèi)容組織成如干問題,引導(dǎo)同學(xué)積極摸索.開展?fàn)幷?得出結(jié)論,從而獲得學(xué)問.進(jìn)展智力的一種方法；二.辨別題（對的打,錯的打&#

18、215;,并加以分析或改正）（4 題,每題4 分,共 16 分）1.（）2.（ ）3.（× ）解決問題策略的多樣化為對幾十個人去解決同一個問題而言的,并不為要求每個同學(xué)用不同的方法去解決同一個數(shù)學(xué)問題；對同學(xué)個體來說,不同學(xué)習(xí)才能的同學(xué)應(yīng)有不同的要求,學(xué)習(xí)才能低的同學(xué)只要求能用一種方法解決問題,學(xué)習(xí)才能高的同學(xué)要求用不同方法解決同一問題；4.（ ×）只把學(xué)習(xí)的時間交給同學(xué),讓同學(xué)自己學(xué)習(xí),這樣的課堂只能稱為同學(xué)自己學(xué)習(xí)或自己預(yù)習(xí),讓同學(xué)能夠探究.學(xué)會探究,才為自主學(xué)習(xí)的本意；三.簡答題 （ 4 題,每題6 分 , 共 24 分） 1.學(xué)會勇于參加.與人為善精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)

19、習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)會傾聽學(xué)會表達(dá)學(xué)會收集資料學(xué)會組織學(xué)會反思2.（ 1）案例表達(dá)的應(yīng)當(dāng)為一個故事,表達(dá)的為一個事例；（ 2）案例的表達(dá)要有一個從開頭到終止的完整情節(jié),并包括一些戲劇性的沖突；（ 3）案例的表達(dá)要詳細(xì).特別,例如,反映某老師與某同學(xué)環(huán)繞特定的教學(xué)目標(biāo)和特定的教學(xué)內(nèi)容綻開的雙邊活動,不應(yīng)為對活動大體如何的籠統(tǒng)描述,也不應(yīng)為對活動的總體特點(diǎn)所作的抽象化的.概括化的說明；（ 4）案例的表達(dá)要把大事置于一個時空框架之中,也就為要說明大事發(fā)生的時間.地點(diǎn)等；（ 5）案例對行動等的陳述,要能反映老師工作的復(fù)雜性,揭示出人物的內(nèi)心世界,如態(tài)度.動機(jī).需要等； 3.（

20、 1）教學(xué)定位問題（ 2）動態(tài)生成問題（3）教學(xué)設(shè)計問題（4）教學(xué)成效問題4.在參加意向方面,學(xué)習(xí)者能夠自己確定學(xué)習(xí)目標(biāo),規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度；（ 1）在學(xué)習(xí)策略方面, 學(xué)習(xí)者擁有積極的心態(tài)和符合自身特點(diǎn)的個性化的思維策略,樂于在解決問題中學(xué)習(xí)；（ 2）在情感投入方面, 自主學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動力來源于自身,并能從學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗(yàn),（ 3）在自我調(diào)解方面, 自主學(xué)習(xí)者有較強(qiáng)的自我調(diào)控才能,在認(rèn)知活動中可以準(zhǔn)時調(diào)整自己的行為,以適應(yīng)新的變化；四.論述題 （ 2 題,每題8 分,共 16 分）1.答案（略）參照教材p572. 依據(jù)答題者對教學(xué)反思的熟悉情形給分,可參照講義“教學(xué)反思的意義”五.案例

21、分析（ 2題,每題 10 分,共 20分）（一）.答案（略） ；可參照教材 p25；（二）.主要從素材的度分析；學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計.案例分析試題（二）參考答案一.填空題； （ 6 題,每題4 分,共 24 分）1.數(shù)學(xué)課程與原先的教學(xué)大綱相比,從目標(biāo)取向上看,它突出如下幾個方面：1 重視培育同學(xué)數(shù)學(xué)的情感.態(tài)度與價值觀, 提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心；2 強(qiáng)調(diào)讓同學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué) 化的過程； 3 留意培育同學(xué)的探究與創(chuàng)新精神；4 使同學(xué)獲得必需的數(shù)學(xué)學(xué)問.技能與思想方法；2.課型按上課的形式來劃分可分為：講授課.自學(xué)輔導(dǎo)課.練習(xí)課.復(fù)習(xí)課.實(shí)踐活動課.試驗(yàn)課等；3.依據(jù)前蘇聯(lián)巴班斯基的分類思想,檢查同學(xué)熟悉

22、活動成效的方法有：口頭檢查法課堂提問.課后個別提問等；直觀檢查法檢查書面作業(yè).實(shí)踐操作等；實(shí)習(xí)檢查法爭論性學(xué)習(xí)等；4.那些與前面學(xué)問緊密聯(lián)系,對后面所要學(xué)習(xí)的學(xué)問具有重大影響的內(nèi)容為教學(xué)的重精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載點(diǎn)；5.所謂秧田式為指：全班同學(xué)座位基本上為橫成行.豎成列,統(tǒng)統(tǒng)面對老師的課堂教學(xué)活動組織形式；6.所謂“訓(xùn)練” ,應(yīng)當(dāng)為一項(xiàng)既著眼于同學(xué)的現(xiàn)實(shí)生活,又著眼于將來進(jìn)展的事業(yè),為為“將來”而培育人的事業(yè)；二.辨別題； （對的打,錯的打×,并加以改正）（ 4 題,每題4 分 , 共 16 分） 1.標(biāo)準(zhǔn)把數(shù)學(xué)課程目標(biāo)分為四個維度：學(xué)問與技能

23、.數(shù)學(xué)摸索.解決問題.情感與態(tài)度；這四個方面的目標(biāo)為彼此獨(dú)立的；（×）標(biāo)準(zhǔn)把數(shù)學(xué)課程目標(biāo)分為四個維度：學(xué)問與技能.數(shù)學(xué)摸索.解決問題.情感與態(tài)度；這“四個方面的目標(biāo)為一個親密聯(lián)系的有機(jī)整體”,“它們?yōu)樵谪S富多彩的數(shù)學(xué)活動中實(shí)現(xiàn)的”；“其中,數(shù)學(xué)摸索.解決問題.情感與態(tài)度的進(jìn)展離不開學(xué)問與技能的學(xué)習(xí)、 同時,學(xué)問與技能的學(xué)習(xí)必需以有利于其他目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為前提”；2.學(xué)習(xí)者對從事特定的學(xué)科內(nèi)容或任務(wù)的學(xué)習(xí),已經(jīng)具備的有關(guān)學(xué)問與技能的基礎(chǔ),以及對有關(guān)學(xué)習(xí)的熟悉水平.態(tài)度等,就稱為起點(diǎn)行為或起點(diǎn)才能；（）3.“最近進(jìn)展區(qū)”為指同學(xué)獨(dú)立解決問題時的水平；（ ×） “最近進(jìn)展區(qū)”為指同學(xué)

24、在老師指導(dǎo)下的潛在進(jìn)展水平；4.一位優(yōu)秀的從教人員在從事數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計之初,應(yīng)第一關(guān)注的為“同學(xué)要學(xué)什么數(shù)學(xué)”,這就為教學(xué)目標(biāo)；（×）一位優(yōu)秀的從教人員在從事數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計之初,應(yīng)第一關(guān)注的不為“同學(xué)要學(xué)什么數(shù)學(xué)”,而為“同學(xué)學(xué)完這些數(shù)學(xué)能夠做什么”,這就為教學(xué)目標(biāo)；三.簡答題； （ 4 題,每題6 分,共 24 分）1.舉例說明各維度間的區(qū)分；參考答案（略）2.教學(xué)設(shè)計的特寫有哪些方法？備課時你常運(yùn)用的特寫方法有哪些？（1）脫離上下文,獨(dú)立成行；（2）放大字形,變換字體；（3）用符號作標(biāo)記；（4）在內(nèi)容下面畫點(diǎn).圈等；（5）用彩色作標(biāo)記.旁批（如在正文旁批寫“重點(diǎn)” .“略講”.“要領(lǐng)

25、”等） ,也可對教學(xué)方法.教學(xué)行為或?qū)W習(xí)行為進(jìn)行“特寫” （如導(dǎo)入.演示.板演等） ,仍可將教案加以微縮, 以便運(yùn)用時能一目了然；3.使用情境教學(xué)法應(yīng)留意什么？突出趣味性；表達(dá)方向性（定向性.指向性.目的性）；關(guān)注現(xiàn)實(shí)性；關(guān)注開放性；表達(dá)不平穩(wěn)性；表達(dá)高效性；4.練習(xí)設(shè)計中要留意哪些問題？ 練習(xí)課也要創(chuàng)設(shè)情形,激發(fā)愛好 練習(xí)設(shè)計要遵循同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律多一些問題解決,少一些機(jī)械操作 用足用好每一道練習(xí)題 要留給同學(xué)充分的探究和溝通時間精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載四.論述題（2 題,每題8 分,共 16 分）1.如何做到小組合作追求實(shí)效,防止流于形式？要點(diǎn)（ 1）要

26、留意獨(dú)立摸索（ 2）內(nèi)容要豐富多彩（ 3）合作的方式要多種多樣（ 4）培育同學(xué)的合作技能2.論述“探究”與“講授”；要點(diǎn)：（ 1）論述“探究”與“講授”的概念（ 2）對探究法的闡述（含留意事項(xiàng)）（ 3）對講授法的闡述（含留意事項(xiàng)）五.（ 2 題,每題10 分 ,共20 分）（一）答案略；（二）答案略；學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計.案例分析試題（三）參考答案一.填空題 ；（ 6 題,每題4 分,共 24 分）2.情感與態(tài)度方面的目標(biāo)涉及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的奇怪心求知欲.自信心.自我負(fù)責(zé)精神.意志力.對數(shù)學(xué)的價值意識.實(shí)事求為的態(tài)度等諸多方面 2.所謂“自主學(xué)習(xí)”為就學(xué)習(xí)的品質(zhì)而言的,相對的為“被動學(xué)習(xí)”“機(jī)械學(xué)習(xí)”“

27、他主 學(xué)習(xí)”；新課程提倡的自主學(xué)習(xí)的概念；它提倡訓(xùn)練應(yīng)留意培育同學(xué)的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑.調(diào)查.探究,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),促進(jìn)同學(xué)在老師的指導(dǎo)下主動地富有個性地學(xué)習(xí)；3.教學(xué)設(shè)計的書寫格式有多種,概括起來分為文字式.表格式.程序式三大類；4.教學(xué)方法為教學(xué)的途徑和手段,為教學(xué)過程中老師教的方法和同學(xué)學(xué)的方法的結(jié)合,為完成教學(xué)任務(wù)的方法的總稱；5.練習(xí)法為指同學(xué)在老師指導(dǎo)下鞏固學(xué)問和形成技能.技巧的一種教學(xué)方法；6. “以問題探究為特點(diǎn)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式”為指在肯定的問題情境支持下,從供應(yīng)背景.發(fā)覺問題.解決問題.溝通成果等幾個來組織和實(shí)施教學(xué)的一類教學(xué)模式；二.辨別題 （對的打,錯的打×,并加以分析或改正）（ 4 題,每題4 分,共 16 分）1.秧田式最大的優(yōu)點(diǎn)為,有利于同學(xué)之間的信息溝通；（×）秧田式最大的優(yōu)點(diǎn)為最大限度地利用教室空間,對于那些班級人數(shù)較多.教室面積較小 的學(xué)校來說,秧田式為他們的唯獨(dú)挑選；2.案例主題一般以本課 教 學(xué) 內(nèi) 容 加 上 教 學(xué) 案 例 幾 個 字 來 體 現(xiàn) ；（×）一 般 為 從 案 例 的 中 心 思 想 中 提 煉 出 來 的 關(guān) 鍵 詞 語 , 為 案 例