1、精選學習資料 - - - 歡迎下載四隊中學教案紙（備課人：學科：）精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載備課教學3.26時間課題詩詞鑒賞之人物形象鑒賞復習教學案教時教學11方案課時精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載教學1.把握人物形象類題型的解題技巧； 2.學會人物形象類題型的一般步驟；目標3.提高同學詩歌鑒賞才能；重點把握人物形象類題的解題技巧和一般步驟難點教學過程導入：紅葉題詩的典故：唐宣宗時代,有個書生名叫盧渥,有一年,他帶著書童奔赴京城趕考,快到京城時,路過一條河,他突然觀察河中心漂著一片紅葉,特殊惹眼,遠看去,紅葉上似乎仍麻麻點點,他覺得古怪,命書童雇個小船把紅葉

2、打撈上來,他認真一看,紅葉特別美麗,更古怪的為,紅葉上竟然仍有一首詩,詩曰： “水流何太急,深宮盡日閑；殷勤謝紅葉,好去到人間； ”盧渥認為,這里離京城不遠,河水處于皇宮的下游,依詩的內容來看,這片紅葉確定為某位陷在皇宮深處的宮女感嘆青春消逝的傷感之作,盧渥于為將紅葉好好儲存,并時不時拿出來把玩詩句,考試終止后回到家鄉,到高中進士,離家做官,都隨身攜帶這片紅葉；一年后,唐宣宗宣布削減后宮,很多宮女被遣散,這些宮女個個不僅美麗,而且多會吟詩作賦,因此皇帝仍規定,只有進士以上的學子才有資格娶之為妻；盧渥剛好有此資格,與宮女韓翠萍結了婚,但他們雙方當時并不知道紅葉之事；婚后不久的一天,盧渥忙完公務之

3、余,與夫人閑聊,預備給妻子講自己趕考時的一個趣事,當他拿出紅葉, 預備述說故事時,突見夫人大驚失色,盯著紅葉目瞪口呆,追問紅葉何來？盧渥把故事說完以后,已經見夫人熱淚盈眶了！她哭倒在丈夫懷里： “我就為紅葉的主人！ ” 盧渥也百感交集, 大呼 “奇事！奇事！ 這真為前世修來的緣分?。?”夫妻倆緊緊擁抱,從今更加恩愛；這段美麗的緣分故事也一時傳為佳話,后人于為以 “紅葉題詩 ”比如男女之間的奇妙姻緣；宮女的詩中給我們塑造了一個久居深宮,孤苦無依,希望自由的宮女形象；一.考點分析 （老師結合高考考點進行分析）古詩詞中的人物形象,一般包括兩種：一為抒情主人公自己的形象,如李白夢游天姥吟留別中,抒情主

4、人公就為一個輕富貴.傲王侯.劇烈追求個性自由的人物形象；這類詩歌多用第一人稱的寫法； 二為 詩人作品中刻畫的人物形象,這類詩歌多用第三人稱的寫法；如柳宗元的 江雪,詩中的“獨釣寒江”的漁翁就為一個清高孤傲者的形象；這兩種形象有時又為同一的,即詩中刻畫的人物形象也為詩人自己,為詩人自身情感的寄托者；江雪中的漁翁,其實就為柳宗元在政治革新失敗后不屈而又孤獨的精神面貌的反映；二例題分析1.分析以下詩中塑造的陸鴻漸的形象；尋陸鴻漸不遇精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載皎然移家雖帶郭,野徑入桑麻；近種籬邊菊,秋來未著花；扣門無犬吠,欲去問西家；報道山中去,歸來每日斜；陸鴻漸：即茶圣陸羽；曾授

5、太子文學,不久,后隱居苕溪；有茶經 傳世；帶：近；郭：泛指城墻；扣門：叩門；皎然,公元（720-804 ）年, 湖州 人,俗姓謝,字清晝,為中國山水詩創世人謝靈運的后代,為唐代最出名的詩僧.茶僧；譯：他把家遷徙到了城郭一帶,鄉間小路通向桑麻的地方；近處籬笆邊都種上了菊花,秋天到了卻尚未見它開放；敲門竟連一聲犬吠都沒有,要去向西家鄰居打聽情形；鄰人報說他為到山里去了,回來時總要西山映著斜陽；【答案】（步驟1）陸鴻漸為一個寄情山水.不以塵事為念的高人逸士形象；（步驟2）前四句通過對陸鴻漸幽僻.高雅的隱居之地的景物描寫,表現了他的高潔不俗 ；最終兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的表達,側面烘托了陸鴻漸的瀟灑

6、疏放 ；（步驟 3）作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現了 他對 隱逸生活的憧憬和追求；2.閱讀下面這首宋詩,然后回答疑題；村晚雷 震草滿池塘水滿陂,山銜落日浸寒漪；牧童歸去橫牛背,短笛無腔信口吹；陂 b：i池塘；銜：口里含著；浸：埋沒；漪：水波；橫牛背：橫坐在牛背上；腔：曲調；信口：隨口；歸去：回去；池塘：堤岸；詩中刻畫了牧童什么樣的性格特點？主要運用了什么方法？試作簡要分析； 參考答案 詩歌主要運用了動作描寫的方法,刻畫出牧童天真頑皮.無憂無慮的性格特點；作品在前兩句的寫景,突出了傍晚鄉村安靜的特點,為牧童的出場作了鋪墊；“橫牛背” .“信口吹”等牧童的動作神態,刻畫出頑皮天真的個性特點；三.

7、方法總結1.人物形象題型答題思路鑒賞要點（ 1）分析人物的外貌.動作.語言.神態.心理等；（ 2）分析人物所處的環境,包括時間.地點.四周景物等；（ 3）分析詩中顯現的詳細景物的含義,懂得這些物象所承載的思想感情；（ 4）要知人論世,明白相關背景資料；答題步驟（ 1） 塑造了什么人物形象（概說）；（ 2） 結合詩句分析人物性格（結合表達技巧）（綻開）；（ 3） 形象表現出的意義（情感.抱負.追求.性等）；2.刻畫人物形象方法題型答題思路古詩刻畫人物形象,呈現性格特點的方法,主要有：正面描寫和側面描寫結合.動靜結合.虛實結合.白描.烘托.對比等；解答這類題目,可根據如下思路進行：閱讀詩歌,找出詩

8、人描畫形象的相關詩句,認真精確懂得形象的基本含義；結合詩句分析運用的表現技巧及其所表現的詳細內容；指出這種手法的運用表現了詩人（人物）怎樣的心理.感情或人物形象的性格特點；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載緊扣要求,整理思路,形成答案；四.拓展訓練1.請從環境.心理描寫等角度評析詩中的李凝形象；題李凝幽居賈島閑居少鄰并,草徑入荒園；鳥宿池邊樹,僧敲月下門；過橋分野色,移石動云根；暫去仍來此,幽期不負言；【答案】 李凝為一個過著閑適.安靜生活的隱士形象；首聯“少鄰”“草徑”“荒園”的環境描寫,表現了李凝居處的荒僻,示意其隱士身份；頷聯的以動襯靜,頸聯的歸路所見,表現李凝居處的清幽,烘

9、托出李凝生活的閑適.安靜；尾聯的作者心理活動彰顯主旨,表現作者對這種隱逸生活的追求和憧憬；2.閱讀以下詩歌,完成所列問題；鷓鴣天陸游家住蒼煙落照間,絲毫塵事不相關；斟殘玉瀣行穿竹,卷罷黃庭臥看山；貪嘯傲,任衰殘,不妨隨處一開顏；元知造物心腸別,老卻英雄似等閑！【注】寫該詞時陸游42 歲,因遭投降派羅織罪名免官,被迫隱居；玉瀣（xi è）：美酒；黃庭：即黃庭經 ,道家的經典著作；（ 1）你讀出這首詞的抒情主人公為一個什么樣的形象？（ 2）這一形象寄寓了作者怎樣的情感？請結合全詞分析；答案：（ 1）為一個表面曠達閑適.內心卻布滿抑郁不平的隱士（或：落寞英雄）形象；（ 2） 抒情主人公隱居

10、“蒼煙落照”之間,絲毫不理“塵事” ,終日與美酒.黃庭經相伴,以及“貪嘯傲,任衰殘”的所謂隨處開顏的舉止,貌似輕松瀟灑,實際上為一種無奈； “老卻英雄”四字更明顯道出詩人心中因統治者徒使英雄垂暮.無所作為的悲憤；3.閱讀以下詩歌,完成所列問題；鷓鴣天辛棄疾（有客慨然談功名,因追念少年時事,戲作；）壯歲旌旗擁萬夫,錦襜突騎渡江初；燕兵夜娖銀胡簶,漢箭朝飛金仆姑；追往事,嘆今吾,春風不染白髭須；卻將萬字平戎策,換得東家種樹書；襜（ chn: 戰袍；娖：音chuò,整理的意思,胡簶：為裝箭的箭筒；簶,原寫作“革”旁加“錄”字；金仆姑：箭名；譯：我年輕的時候帶著一萬多的士兵.精銳的騎兵們渡過

11、長江時；金人的士兵晚上在預備著箭袋,而我們漢人的軍隊一大早向敵人射聞名叫金仆姑的箭；追憶著往事,感嘆如今的自己,春風也不能把我的白胡子染成黑色了；我看都把那一萬多字能平定金人的策略,拿去跟東邊的人家換換種樹的書吧；詩歌塑造了一個怎樣的人物形象？主要采納了哪種表現手法？請結合全詞作簡要分析；【答案】本詞塑造了一個往日縱橫戰場而今閑居田園的人物形象；詩人主要采納今昔對比的手法；上片通過對早年戰事的回憶,刻畫了一個勇敢善戰,豪情滿懷的英雄形象；下片通過對自己年華精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載已逝.閑置田園的悲涼境況的描寫,給讀者呈現了一個報國無門的人物形象；通過鮮明的對比,寄寓了詩人

12、壯志未酬的感嘆；學問鏈接：常見形象（ 1）不慕權貴.豪爽瀟灑.傲岸不羈的形象；如李白；“安能摧眉折腰事權貴,使我不得高興顏”表現了他淡于富貴.傲視權貴的思想,也反映了他傲岸不羈.豪爽自負的性格；（ 2）心憂天下.憂國憂民的形象；如杜甫；“安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏；嗚呼,何時眼前突兀見此屋,吾廬獨破受凍死亦足；”詩人并不僅僅停留在個人的哀怨中,而能推己及人,表現了他憂國憂民的性格；（ 3）寄情山水.歸隱田園的隱者形象；如陶淵明；“采菊東籬下,閑適見南山”呈現的為悠游閑適的隱居生活,表現出詩人對官場的厭 惡,對田園的寵愛；如王維；山居秋暝通過對晚秋季節空山新雨景象的描寫,表達了對山水風光

13、的寵愛；（ 4）懷才不遇.壯志難酬的形象；如陳子昂；登幽州臺歌寫前不見圣賢之君,后不見賢明之主,想起天地茫茫悠悠無限,不覺哀痛的流下眼淚；塑造了一個空懷報國為民之心卻不得施展的懷才不遇的學問分子形象（ 5）矢志報國.大方憤世的形象；如陸游和辛棄疾的很多詩歌都反映出他們忠心報國,而不被重用的情感,形象鮮明；如示兒.十一月四日風雨大作.破陣子；（ 6）友人送別.想念家鄉的形象；如李白的贈汪倫 .王維的九月九日憶山東兄弟（ 7）獻身邊塞.反對征伐的形象；如王翰的涼州詞 ,王昌齡的出塞表現了他們忠心報國,獻身邊塞之情；而杜甫的兵車行就體察人民痛楚,反對戰爭；（ 8）愛恨情長的形象；如柳永的雨霖鈴寫與所

14、愛女子離別時的無限哀痛和別后相思的綿綿情意,塑造了一個愛恨情長的藝術形象；常用術語不慕權貴.豪爽瀟灑.傲岸不羈.心憂天下.憂國憂民.寄情山水.歸隱田園.懷才不遇.壯志 難酬.矢志報國.大方憤世.友人送別.想念家鄉.獻身邊塞.反對征伐.愛恨情長.建功立業.憫農憐農.寵愛山川.哀嘆昔盛今衰；表現手法（抒情手法和描寫手法） .修辭方法.表達方式等；抒情手法如直抒胸臆.借景抒情. 托物言志. 情形交融.借古諷今. 用典,描寫手法如動靜結合. 虛實結合.烘托（襯托）.細節描寫.對比.聯想.起興.白描.樂景襯哀景等；修辭如比如.比擬.對偶.夸張.借代.對比.頂真（頂針）.反復.重言（如天蒼蒼,野茫茫）等；

15、表達方式如記敘.描寫.談論.抒情.說明等；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載溫故而知新：1. 以下詞語中加點的字,每對讀音全不相同的一組為（3 分）（）a 磨損/ 磨面 劈叉/ 劈柴 處理/ 處所 窮兵黷武/ 買櫝仍珠b 漂泊/ 漂白 粘液/ 粘貼 挨打/ 挨個 熏陶漸染/ 防微杜漸 c 撒網/ 撒種 殲滅/ 阡陌 頭暈/ 血暈 載歌載舞 / 怨聲載道d 軋鋼/ 傾軋 圈養/ 圈點 駐扎/ 扎營 涂脂抹粉/ 轉彎抹角b （a mómò p chchù dúb pio pi onián zhnái/ ijinjià

16、n css jin/qinyn yùnzàidzháyà juàn qunzh mmò）2. 以下加點的成語使用正確的哪一項（3 分）（）a 應用文,比如“方案”.“總結”.“合同”.“調查報告”之類,都為官樣文章 ,要寫得簡明通俗,一般不使用文學語言；b 三鹿奶粉爆出三聚氰胺的丑聞,輿論一片嘩然；這一大事更讓國人痛心疾首 ,大家紛紛指責這種見利忘義.坑害百姓的丑惡行為；c 我們班的兩位男同學參與高校的自主招生考試,已分別被北大.清華錄用；明年,他們將比翼雙飛 ,同赴北京；d “感同身受”這個成語原用來代替別人表示感謝,但現實生活中人

17、們多用來指感受就同親身經受一樣；第5 版現代漢語詞典改版時,編輯就隨波逐流 ,給它增加了新的語意；2. b（ a 官樣文章：徒具形式.照樣敷衍的虛文濫調；b 痛心疾首：形容痛恨到極 點；c比翼雙飛, 比如夫妻形影不離； d 隨波逐流： 比如自己沒有主見, 隨著潮流走；）3. 以下各句中沒有語病的一句為（3 分）（）a 中國地質科學院副院長董樹文表示,汶川大地震引發的大量滑坡.倒塌.泥石流等地質災難,為我國建國以來一次性災變大事爆發最嚴峻的地質災難；b “霸王”本為令很多人厭惡的一個詞語,但隨著社會經濟的進展以及人們價值觀念的提高,語言王國的“霸王”類詞語逐步興盛起來,如浴霸.彩霸等；c 能否發覺并闡明大自然和人類社會的進展規律,不為由個人身份打算的,關鍵在于以實事求為的態度和慎思明辨的求知方法去探究；d 本次殘奧會上很多感人的事實都證明白這一點：運動員的精湛技能可以通過日常刻苦訓練獲得,而良好的心理素養卻要通過臨場很多次競技才能練就；3.