1、精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載課次課時2執行班級精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載周次課型日期日期精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載課第六課沖突觀點與人生動力題學問目標才能目標情感目標精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載（1）識記：通過教學,使學生明白“沖突”.“對立”.“統一”的基本含義；教（2）懂得： 沖突的基本屬性,學目內外因的辯證關系；（3）運的用：用沖突雙方相互轉化的道理,正確熟悉和處理勝利與失 ??；用內外因的辯證關系,正確熟悉和處理自身努力和外部條件的關系著重培育同學的辯證思維能 力,運用沖突分析法觀看分析 事物的才能, 培育理

2、論聯系實際的才能； 正視沖突, 不怕挫折,積極向上；學會用沖突的觀點分析 解決問題, 正確處理自己人生中的問題, 在解決人生沖突的過程中促進自身進步和進展；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學問點重點難點教學目標識記懂得應用分析綜合精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載沖突的概念及基本屬性學會用沖突的觀點教看問題學精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載要正確對待人生沖突求沖突為事物進展的動力和源泉, 也為人生進展的動力內外因的辯證關系精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎

3、下載堅持內外因相結合,促進人生進展精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載教學方法案例教學法.爭論法.情形教學法,然后輔以肯定的講授；設計作教材 p78 材料分析題學習指導上挑選題業內容精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載教學過程內容說明【組織教學】【復習】1 .進展的實質為什么？2.用進展的觀點看問題,要求我們怎么做呢？同學回答（略）【導入新課】多媒體展現圖片：瞧這一家子想一想：這張圖片告知我們什么？同學簡潔爭論回答,老師點評：生活中布滿著沖突；那什么為哲學上講的沖突呢？【講授新課】第六課沖突觀點與人生動力請同學看書摸索：p69 談談社會需求與自身現狀之間的沖

4、突？引導同學得出：（一）沖突為人生進展的動力教1.人生進展中的沖突不能回避學想一想：生活中我們仍能找到哪些這樣的事例和現象？步同學簡潔爭論回答,老師點評：驟生活中具有兩面性的事例與現象：足球競賽中的-攻與守及學習過程中的-苦與樂.勝利與失敗過自身存在的-缺點與優點社會生活中的-美與丑.真與假.善與惡.福與禍.正氣與歪風.程自由和紀律.先進與落后.戰爭與和平自然界中的-排斥與吸引.遺傳與變異.陰電與陽電.作用力與反作用力2.沖突為事物進展的源泉和動力（ 1）沖突為事物對立統一的關系；第一,老師分析沖突為事物對立統一的關系,沖突的基本屬性：沖突的同一性和斗爭性；在分析同一性時,又通過分析漫畫“你敢

5、嗎？”分別論證了同一性的兩個特點：沖突雙方在肯定條件下相互依存；沖突雙方依據肯定條件各向自己相反的方向轉化；說明斗爭性的特點時,訓練同學們找反義詞；設計意圖： 通過漫畫的分析提問,使同學能更形象地懂得概念,防止抽象熟悉不能懂得清晰；通過查找反義詞的活動,引起同學的有意留意,激發愛好,有利于同學對基礎學問的把握和落實；幻燈片展現圖片：自相沖突意圖在于讓同學熟悉到：這里的 “沖突 ”為規律沖突, 而不為唯物辯證法所說的辯證沖突；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載進而提示：正確懂得和把握沖突的含義,要留意：1）對立和統一為沖突的兩個基本屬性,不行分割；2）對立統一關系既指

6、事物內部,又指事物之間；3）哲學上的沖突不能與規律沖突混為一談；其次,創設情境：鎖與小偷,馬克思曾說：假如沒有小偷,鎖會達到今日這樣完善嗎？老師分析它們能在競爭中共同生存下來,為由于在同對方的斗爭中不斷完善自己；同時讓同學舉相類似的例子；引導同學一個重要結論：沖突為事物進展的動力和源泉；（ 2）. 沖突為事物進展的動力和源泉正由于事物內部有差別和不同,沖突對立的雙方力氣的不均衡,才引起事物的自身調整.變化和進展；任何事物的進展都為事物內部沖突推動的；假如事物內部沖突不包含不同和相反的因素,事物就會永久沒有變化和發 展,永久為原先的樣子；設計意圖： 使同學能更好地熟悉到沖突對事物進展的重要作用；

7、有利于培育同學的學習愛好；增強學習哲學的主動性；從而開心地完成學問體系的構建；多媒體播放：觀賞相聲片段找毛病 議一議：這個片段說明白什么哲學道理？同學簡潔爭論回答,老師點評：這個片段說明白沖突的普遍性原理,沖突無處不在,沖突無時不有；過渡 ：（3） 沖突的普遍性與特別性a.沖突為普遍存在的沖突的普遍性為指沖突存在于一切事物的進展過程中,并貫穿于一切事物進展過程的始終；簡言之,沖突無處不在,無時不有；設計意圖： 通過視頻的視覺刺激,激發同學的學習愛好及探究的欲望,從而使課堂的過渡更為自然；幻燈片展現：觀賞笑話：饅頭和面條有一次,饅頭和面條因爭執打了起來；面條仗著自己人多勢眾打了饅頭一頓； 饅頭不

8、服氣, 就邀約饃饃. 窩窩頭前往面條家報復；恰好面條不在家,在回來的路上看到路邊躺著一袋便利面,于為它們就一起把便利面打了一頓；便利面大呼冤枉, 饅頭恨恨地說：“你以為你燙了頭發我就認不得你了！”；設問：面條與便利面為一樣的嗎？引導同學得出：b.事物的沖突又各有其特點沖突的特別性為指詳細事物的沖突及其每一個方面各有其特點；比如,五首名曲梁祝.回家.二泉映月 .西班牙斗牛士 .高山流水,分別為由小提琴.鋼琴.二胡.小號.古箏等五種樂器演奏出來的；人們之所以能把五首樂曲和樂器區分開來,主要為由于每首樂曲都有不同的主題.不同的旋律和不同的風格,每種樂器都有不同的音色,它們有著自身的特 點；幻燈片展現

9、小故事：借雞仍蛋摸索：借雞仍蛋的故事違反了什么哲學道理？有甲乙兩個鄰居,為人都比較吝嗇；一天,甲家來了客人,怎么款待客人呢？便跑到乙家借了一只雞；事后,拿了一個雞蛋跑到乙家說： “仍您的精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載雞,只不過嫩了點； ”氣得乙半天說不上話來；過了些日子,乙家來了客人,怎么款待客人呢？跑到甲家借了竹筍款待了客人；事后,怎么仍甲的竹筍呢？順手抄起半根竹竿來到甲家,說：“仍您的竹筍,只不過老了點；”這一回,甲目瞪口呆了；設計意圖： 使同學能更好地熟悉到沖突的特別性為我們正確區分事物的基礎,同時在開心中鞏固學問點,有利于培育同學的學習愛好；最終：老師講

10、授分析“學會用一分為二的觀點全面看問題”；提出要堅持兩點論,學會一分為二和全面地看問題；然后結合士兵突擊中的許三多的介紹,由同學來分析“如何熟悉傻和聰慧之間的對立統一呢？”通過同學分組爭論回答,老師再作簡潔的小結：生活中許多事物都具有沖突性；有好的一面,也有不好的一面；我們人的口；吃飯,說話,我們活著靠它了；但,病從口入,禍從口出；我們就可以不要嗎？學習唯物辯證法關于沖突對立統一的觀點,要求我們堅持兩點論,學會一分為二和全面地看問題；一方面,看問題.辦事情不能偏激和簡潔化,把事物看成為純粹的這個樣子或那個樣子,看不到事物內部存在著沖突,看不到本質的東西；或只看到一方面,忽視另一方面；而要認清事

11、物的兩方面；既要看到沖突雙方的對立.差別和不同,仍要看到沖突雙方的相互依靠和相互貫穿,只有從對立統一的相互作用中把握和解決沖突,才能找到解決和處理沖突的正確方法,促進事物的進展；設計意圖： 開展分組爭論,更好地懂得了“看問題要堅持用一分為二的觀點全面看問題； ”也可以培育同學的合作探究精神；能更好地深化地懂得哲學的抽象的方法論；3.積極面對和解決人生沖突,促進自身進展創設情境故事：走人之前；老師引導同學對故事中人物的分析開頭時為什么想走,一年后又不想走了的基礎上闡釋沖突為如何成為人生進展的動力的；主要表現在三個方面：1. 人生沖突為人生中各種關系.各種因素之間的對立統一；人生為一個布滿沖突的過

12、程；人生沖突為人生進展的動力和源泉 ；設計意圖： 通過同學自我的分析,第一訓練同學的分析才能,為對“全面看問題”學問點課堂應用；其次也為老師講解供應了新奇的素材,使學習內容更生活化,也更簡潔使同學接受和懂得學問要點；第一,通過漫畫“下雨好不好？”導入本學問點；同學對漫畫的爭論分析得出對待沖突態度不同,會對自身的進展產生不同的結果；其次,創設情境故事：一根繩子,兩種命運；老師引導同學分析哥哥與弟弟為什么會兩種相反的命運,勝利與失敗,富有與貧困,源于一念之差,即對待對待沖突態度不同,會對自身的進展產生不同的結果；強調積極的態度對待人生中的沖突,學會正確處理人生沖突；設計意圖： 通過漫畫導入.設問,

13、使同學對問題產生愛好,通過爭論與分析使同學對于人生沖突有更好地熟悉；二.堅持內外因相結合,促進人生進展幻燈片展現圖片：汶川地震后的救災鏡頭,鏡頭一：汶川人民自救；鏡頭二：全國各地救濟；鏡頭三：國際救濟；設問：汶川自救和重建要靠誰？然后老師在學精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載生回答后引出“事物進展為內外因共同起作用的結果”這一學問點；然后通過老師深化講解內因.外因的概念和兩者的辯證關系,將兩者的關系通過多媒體圖表展現概括；設計意圖： 通過對熱點問題的關注可以激發同學對國情的明白,觸發愛國主義情感；并且對于內外因的辯證關系這一抽象概念能夠更形象化的熟悉懂得；其次,幻燈

14、片展現：雞蛋變小雞,同學爭論：由雞蛋變為小雞的過程必需具備的條件為什么？兩個條件的作用各為什么？其中起最根本的作用的條件為什么？進展的動力為什么？ 為什么雞蛋在肯定條件下孵出的為小雞而不為小烏龜或其他小動物？引用漫畫 “機遇為什么總為擦身而過？”和“師傅領進門, 修行靠自己”等分析爭論；使同學懂得做到堅持內外因相結合,促進自身進展要從幾個方面入手：（1）要重視內因的作用；（2）不能忽視外因的作用；（3）把內外因結合起來,正確對待機遇；（4）把內外因結合起來,正確地對待人生中的順境和逆境；設計意圖： 老師對學問點的講解使同學能夠更好地懂得學問點；運用圖表,有利于培育同學的識圖才能和懂得才能,讓同學獲得詳細豐富的感性熟悉；通過案例分析爭論使同學能深刻地將學問點與自身的生活實際聯系起 來,能更好地實現本課所要達到的才能目標和情感目標；【課堂練習】單項題：某同學由于自身努力不夠,成果不好,處處埋怨老師.班風.校風；該同學（）； da. 擴大了內因的作用b. 忽視了外因的作用c. 客觀總結了教訓d. 忽視了內因,夸大了外因【課堂小結】一.沖突為人生進展的動力二.堅持內外因相結合,促進自身進展【作業布置】教材 p78 材料分析題學習指導上挑選題【教學反思】精品學習資料精選學習資料 - - - 歡