1、年級二年級班型普通課次第9講課題找規律填數上課時間月 日教 學 目 標1、使學生初步認識最簡單的數列.2、教會學生通過觀察、歸納、抽象出數列的規律，培養學生觀察 能力和抽象思維能力.3、使學生能用較完整的諦言敘述數列的規律，培養學生的表達能 力.4、在認識規律的同時，并能按規律填數，培養學生的推理能力.5、培養學生認真觀察和愛動腦筋的好習慣.教學重難點學會找規律，按規律填數.培養學生觀察能力，發現規律教學具準備教學過程教學內容與實施步驟說明復習準備1、按要求數數.(1) 一個一個地數，從 1數到10. (2)兩個兩個地數，從 2 數到20.(3)五個五個地數，從 5數到50. (4)十個十個地

2、數，從10 數到100.可以用 分組比 賽的方 法來讓 學生搶 答。一列數 有順序 的排隊， 我們把 這樣的 隊伍起 了一個 名字叫 做“數 列”。觀察數 列是在 周末樣 變化，變 大還是 變小。變 大就用 加法，變 小就用 減法。如果數 列是在2 .在橫線上填數.（1）3連續加3,每次加得的和寫在橫線上.（2）6連續加6,每次加得的和寫在橫線上.（3）48連續減4,每次減得的差寫在橫線上.故事導入：師：今天動物園里召開運動會，有7只小兔參加了一百米賽跑， 它們參加比賽的號碼是按一定規律排列的，可是教練員點名 時，發現有兩只小兔遲到了，這兩只小兔子的號碼各是多少呢 你們能猜出來嗎（此時學生十分

3、興奮，都想參與猜號碼）今天我 們就一起來認識數列的規律，學習按規律填數.板書課題：找規律填數二、新授1、教學例一（1） 出示：1、2、3、4、5、（）、（）師：像這樣幾個數按次序排列起來的，稱它為數列.（請學生跟讀“數列”）（2）師：從整體看，后面的數與前面的數比 較，有什么特點生：后面的數比前面的數大.師：每相鄰兩個數是怎樣變化的你發現了什么規律生：前面的數加上1得后面的數.師：相鄰的兩個數都相差幾生：相鄰的兩個數都相差 1.師：剛才我們從整體和相鄰的兩數變化看，發現了這個數列的規律，我們可以用這樣兩句話來表達這個數列的規律：后面的數比前面的數大，相鄰的兩個數都相差 （邊說邊板書）師：先聽老

4、師完整地說一遍， 看哪位同學能學老師說一遍.（指名說規律）師：誰知道遲到的兩只小兔子的號碼是多少呢生回答（2-5小題教學提問）1、師：每相鄰兩個數是怎樣變化的你發現了什么規律2、師：相鄰的兩個數都相差幾完成練習1,集體訂正。2、教學例二（1）過渡：剛才我們找到數的規律一下把這些數填好了，如果老師讓小兔子換個隊形，你們還知道他們怎么排隊的嗎（2） 出示：15、3、12、3、9、3、（）、（）師：我們先來看看小兔子們是怎么排隊的（請學生跟讀“數列”）（3） 師：從整體看，后面的數與前面的數比較，有什么特點忽大忽 小的時 候，我們 就可以 選擇跳 著看，將 一個數 列變成2 個數列。 變化較 大的時

5、 候發現 相鄰兩 個數之 間差不 好找的 時候就 找倍數 關系。生：他們都是一個數和 3, 一個數和3 （4） 師：你們發現了他們相鄰的兩個數沒有規律，那每相隔兩個數是怎樣變化的你發現了什么規律生：后面的數比前面的數小（5） 師：相隔兩個數相差幾（2、3小題教學提問）1、師：每相隔兩個數是怎樣變化的你發現了什么規律2、師：相隔的兩個數都相差幾（師簡單介紹兔子數列）完成練習2,集體訂正。3、教學例三過渡：小兔子看到大家這么聰明，還想來考考大家出示例3師：我們先來看看小兔子們是怎么排隊的（請學生跟讀“數列”）師：從整體看，后面的數與前面的數比較，有什么特點生：他們都是后面的數比前面的數大。師：你們

6、發現了他們相鄰的兩個數沒有規律，那每相隔兩個數是怎樣變化的你發現了什么規律師提示：如果相鄰2個數不好判斷，那3個數吶師：相隔3個數有什么關系生：前面2個數的和是第三個數完成練習3,集體訂正。4、教學例四：師：看來大家已經掌握了找規律的方法，這次小兔子要加大難度了，你們怕嗎出示例4師：我們先來看看小兔子們是怎么排隊的（請學生跟讀“數列”）師：從整體看，后面的數與前面的數比較，有什么特點師：每相鄰兩個數是怎樣變化的你發現了什么規律師：相鄰的兩個數都相差幾師強調：當相鄰2個數的變化比較大的時候，他們的規律往往不是加減，而是乘除。（除法還未學習，可以從后往前乘）完成練習4,集體訂正。5、教學例五：師：剛才這么多題都是小兔子考大家， 這次要變成老師靠大家，你們準備好了嗎出示例5師：我們先來看看小兔子們是怎么排隊的（請學生跟讀“數列”）師：從整體看，后面的數與前面的數比較，有什么特點師：每相鄰兩個數是怎樣變化的你發現了什么規律師：相鄰的兩個數都相差幾（放手讓孩子自己找規律）完成練習5,集體訂正。三、總結師：找規律填數就要先從數列的已知數中找出變化的