1、    我國(guó)科技新媒體傳播的發(fā)展?fàn)顩r與整合創(chuàng)新研究    豐碩摘要：自科技強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略提出后，我國(guó)的科學(xué)技術(shù)生產(chǎn)力有了迅猛的發(fā)展。本文通過(guò)指出我國(guó)當(dāng)今科技新媒體的傳播體現(xiàn)了高速性，其傳播內(nèi)容真假雜糅，媒介素養(yǎng)參差不齊，傳播內(nèi)容速度與科技水平尚未同步等發(fā)展現(xiàn)狀，從而進(jìn)行了整合創(chuàng)新的研究。關(guān)鍵詞：新媒體傳播;媒介素養(yǎng);科學(xué)素養(yǎng)：g206;g322：a：1005-5312（2020）08-0117-01一、引言如今普通民眾成為了科技新媒體傳播的中心，但科技新媒體的傳播面臨著內(nèi)容真假雜糅、垃圾信息過(guò)多、傳播主體媒介素養(yǎng)過(guò)低的挑戰(zhàn)。目前我國(guó)的科技新媒體的轉(zhuǎn)播速度與科技

2、水平的發(fā)展無(wú)法同步，因此，需要自上而下，傳統(tǒng)媒體與新媒體進(jìn)行整合創(chuàng)新，緊跟時(shí)代的腳步，從而提高國(guó)民的科學(xué)素養(yǎng)。二、我國(guó)科技新媒體傳播的發(fā)展?fàn)顩r（一）科技新媒體傳播內(nèi)容真假雜糅當(dāng)前我國(guó)科技新媒體傳播中心是普通民眾，因此，傳播的內(nèi)容則需要更加的具有權(quán)威性，否則會(huì)對(duì)普通民眾的科學(xué)素養(yǎng)引起不良影響。網(wǎng)絡(luò)新媒體對(duì)當(dāng)代科技的夸大性傳播，對(duì)神話科學(xué)和偽科學(xué)的泛濫傳播都容易給普通民眾造成錯(cuò)誤的信息引導(dǎo)。例如，曾經(jīng)讓大家印象深刻的“日本福島核泄漏事件”，這個(gè)消息一出，網(wǎng)絡(luò)新媒體上就傳播出了一種謠言：“多吃食鹽和海鮮、加碘鹽能夠預(yù)防核輻射”這個(gè)消息一經(jīng)瘋傳，國(guó)內(nèi)的鹽產(chǎn)量在一段時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)了短缺的現(xiàn)象！。經(jīng)過(guò)調(diào)查得知

3、，這只是某位網(wǎng)友在網(wǎng)上散播的謠言，缺乏科學(xué)的權(quán)威性依據(jù)，因此網(wǎng)絡(luò)上的消息真假難辨，這加大了我國(guó)科技新媒體傳播的困難程度。（二）科技新媒體傳播中垃圾信息過(guò)多這里科技新媒體傳播的垃圾信息與傳播內(nèi)容虛假是有一定聯(lián)系的。專業(yè)的科學(xué)技術(shù)專業(yè)術(shù)語(yǔ)比較強(qiáng)，處于傳播中心的普通大眾民眾對(duì)此無(wú)法理解，形式過(guò)于單一，興趣就比較低，嚴(yán)重影響了科技傳播的效果。因此，為了使科技傳播的內(nèi)容有吸引力，就出現(xiàn)了許多夸大其詞的現(xiàn)象，從而忽略了科技內(nèi)容中的本真。例如屠呦呦獲諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)時(shí)，對(duì)青蒿素對(duì)抗腫瘤的講解中涉及的醫(yī)學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)，細(xì)胞膜與鈣蛋白酶等，讓部分普通民眾思想產(chǎn)生困惑，無(wú)法理解，從而逐漸失去了對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣。（三）科技

4、新媒體傳播中傳播主體媒介素養(yǎng)過(guò)低由于廣大的普通民眾文化素養(yǎng)與媒介素養(yǎng)參差不齊，這就導(dǎo)致人們?cè)诮邮招旅襟w傳播的科技信息和知識(shí)中，對(duì)其是否能夠做出正確的判斷有著重要的作用和意義。有的人在接收到錯(cuò)誤的科學(xué)信息時(shí)，會(huì)信以為真，無(wú)意中傳遞了錯(cuò)誤的信息，可能會(huì)給自己或他人造成某些傷害或損失。三、我國(guó)科技新媒體傳播的整合創(chuàng)新研究（一）科技傳統(tǒng)媒體與新媒體的傳播進(jìn)行整合創(chuàng)新目前要想提高我國(guó)科技的影響力，實(shí)現(xiàn)科技強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略則需要規(guī)范我國(guó)科技傳播內(nèi)容，加大我國(guó)科技傳播力度，需要借用傳統(tǒng)媒體的權(quán)威地位與專業(yè)人士發(fā)布的權(quán)威性內(nèi)容，通過(guò)當(dāng)代新媒體的多樣化渠道，利用現(xiàn)代新媒體的即時(shí)性、傳播范圍廣的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行宣傳，傳播我國(guó)當(dāng)代

5、的科技水平，科學(xué)知識(shí)，我國(guó)的科研重要成果與事件，提升國(guó)民的科學(xué)素養(yǎng)。例如：利用我國(guó)的人民日?qǐng)?bào)、新華日?qǐng)?bào)、科技專欄、科技書刊等報(bào)紙雜志和書刊具有權(quán)威性的傳統(tǒng)媒體的傳播內(nèi)容，開設(shè)科技講壇節(jié)目、科技廣播專欄等。傳統(tǒng)科技媒體傳播的權(quán)威性內(nèi)容為新媒體平臺(tái)的傳播提供了有力的理論基礎(chǔ)，加強(qiáng)了新媒體的立體傳播效果，擴(kuò)大了新媒體科技傳播的影響范圍。（二）建立正規(guī)科技新媒體傳播渠道，加大專業(yè)人士的加入國(guó)家可以在新媒體網(wǎng)絡(luò)中建立專門的科技知識(shí)網(wǎng)站，利用微信、qq、抖音等公眾平臺(tái)對(duì)科技進(jìn)行視頻與文字相結(jié)合的宣傳，這樣可以給普通民眾呈現(xiàn)出立體之感，加深普通民眾對(duì)科技的了解。建立正規(guī)的科技新媒體傳播渠道，也為普通民眾提供

6、查閱科技信息的專業(yè)渠道。（三）提高傳播者的媒介素養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)上前階段瘋傳“量子讀書法”據(jù)介紹，這種方法大概利用的是量子波動(dòng)的力量速度讀書，能使大腦中呈現(xiàn)出書本的影像，從而使孩子們能夠高效的閱讀，而且據(jù)說(shuō)翻的越快，閱讀速度就越快。這個(gè)消息一經(jīng)傳播，就在家長(zhǎng)群體中呈爆炸式蔓延，培訓(xùn)費(fèi)用達(dá)到上萬(wàn)，但是這種一聽就是虛假消息，根本就沒(méi)有任何的科學(xué)依據(jù)，缺乏權(quán)威性，完全違反了基本教育的常識(shí)。注重對(duì)科技進(jìn)行新媒體傳播者的培養(yǎng)，提高科技傳播者的媒介素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)，能夠清晰的辨別新媒體中錯(cuò)誤的科技信息作為科技新聞工作者，自身不僅要能夠利用新媒體傳播的優(yōu)勢(shì)，還要擁有一定的科學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，把枯燥的科學(xué)知識(shí)通過(guò)與幽默風(fēng)趣、通俗易通的語(yǔ)言和知識(shí)相結(jié)合，生動(dòng)的向普通民眾進(jìn)行科技新媒體的傳播。四、結(jié)語(yǔ)總之，由于新媒體科技傳播的信息過(guò)于繁雜，權(quán)威性較低，媒介素養(yǎng)過(guò)低等弊端，所以，為了保證科技新媒體傳播的質(zhì)量，需要通過(guò)各種機(jī)制政策的引導(dǎo)，創(chuàng)新科技新媒體傳播的多樣化渠道，大力鼓勵(lì)專業(yè)人士加入科