1、精選學習資料 - - - 歡迎下載青島版學校科學六年級上冊白天與黑夜教學設計【課題 】：白天與黑夜【教學內容 】：六年級上冊第四單元第1 課【教學目標 】：1.能應用已有的學問和體會對晝夜現象作出假設,提出自己的猜想； 能提出進行探究活動的大致思路,設計試驗方案驗證猜想； 能用簡潔的試驗器材做晝夜成因的模擬試驗； 2.引領同學體會晝夜變化與人類活動的親密關系激發同學對探究天文學的愛好；3.知道晝夜交替時由于地球自轉形成的；地球自轉的方向為自西向東自轉一周的時間為24 小時；【教學重難點 】：重點:知道晝夜變化為地球自轉造成的；難點：做晝夜變化的模擬試驗；【教具.學具 】：老師：日出日落的掛圖或

2、照片,手電筒.大頭針.地球儀等；同學：有關晝夜成因的歷史爭論資料,有關晝夜成因的資料；【教學過程 】：一.創設情境,導入新課；1. 同學們,我們每天日出而作,日落而息,你有沒有想過白天和黑夜 為怎么形成的？古代的人們已經對此很奇怪,有了爭論, 請同學們出示你收集到的資料, 全班展現一下, 古人的爭論對不對呢？對此你有精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載哪些猜想,咱們的猜想對不對,這節課我們就來爭論一下；2. 板書課題；【設計意圖】從生活入手,實現老師.同學與教材文本的奇妙對話；二.梳理猜想,提出假設,闡述觀點；1 活動一歷史上人們對晝夜變化的熟悉；同學溝通各種資料信息；師生共同總結,

3、主要有兩種學說：地心說和日心說；2.活動二引導同學對晝夜成因猜想；預設：地球自轉形成晝夜變化； 老師轉動地球儀演示地球自轉有兩種方向,自西向東和自東向西,究竟地球繞地軸為按哪個方向旋轉的呢？同學猜想假設； 一組猜想為自西向東轉, 另一組猜想為自東向西轉；怎樣驗證我們的假設為正確的呢？同學爭論,老師引導總結：大 家都知道地球環繞太陽轉, 同時又不停地自轉, 我們每天看到太陽東升西落, 由此判定地球自轉為自西向東；那么地球自轉為不為造成晝夜更替的緣由呢？2. 這些都為我們的猜想, 同學們猜想的對不對呢？實踐為檢驗真理的唯獨標準,接下來我們就要通過試驗來驗證我們的猜想；3. 在做試驗之前,我們第一要

4、制定試驗方案； 請同學們以小組為單位,發揮你們的集體聰明制定好完整的試驗方案；（ 1）小組合作制定試驗方案；（ 2）展現同學的試驗方案；（ 3）對比總結出完整的試驗方案：老師課件展現試驗方案；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載我們的試驗方案試驗目的試驗器材試驗過程試驗現象試驗結論【設計意圖】本環節設計的目的在于提示同學驗證猜想可以用試驗的方法,但為試驗不應盲目,而應為有目的.有方案地進行,所以要在試驗前制定試驗方案,做到“先想后做”,從而讓同學養成良好的科學探究的習慣；三.試驗驗證猜想；1. 地球自轉形成晝夜現象；（ 1）小組學習,自主探究；請同學們挑選需要的材料進行試驗,驗證；留

5、意：邊試驗邊填寫試驗方案,假如試驗中顯現困難可以到老師這里領取試驗探究建議 卡；（課件出示溫馨提示）溫馨提示：一仔細觀看試驗現象；用手電筒的光代表太陽光把地球儀照亮；觀看地球儀上為否分成了兩部分,摸索哪邊為白天？哪邊為黑夜？二 自西向東轉動地球儀, 觀看在同一個地方, 為否顯現晝夜交替現象？分別在什么位置時為早上.中午和傍晚？精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載同學開頭試驗,老師巡察指導；（ 2）匯報溝通,評判質疑；談話：哪個小組來展現一下你們小組的試驗過程？請你邊試驗邊展現試驗方案；預設 1：用手電筒的光代表太陽把地球儀照亮,地球儀上為分成了明暗兩部分,向著太陽的那一面為白天,背著

6、太陽的那一面為黑夜；預設 2：地球儀自西向東轉動,同一個地方顯現了晝夜交替現象；當這個地方轉到剛被光照耀到時為早晨,正對著太陽時為正午, 轉到剛被光照不到時為傍晚；（ 3）多提幾組匯報溝通；（ 4）師生共同總結得出試驗結論：地球為個球體,太陽只能照亮地球的一半,向著太陽的那面為白天,背著太陽的那面為黑夜；地球不停地自轉,晝夜現象就會不停地顯現；四.總結概括,抽象提升；同學們通過猜想假設設計方案試驗驗證得出了白天和 黑夜為地球自轉形成的這一結論；同學們的這一系列的探究活動正為我們學習科學的方法；【設計意圖】這一環節設計的目的為讓同學對以上活動的爭論成果作 一個理性的分析和歸納, 將剛才的感性熟悉

7、轉化為理性熟悉,形成科精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學結論；五.自由活動：觀看試驗當我們處于中午12 點時,地球上的哪些地區為黑夜？用手電筒的光代表太陽光,地球儀代表地球；六.鞏固應用,拓展提高；依據對日出日落時間的觀看,把書本上表示黑夜的方格涂黑,你有什么發覺呢？七.課后總結： 先讓同學說說本節課在學習學問方面有什么收成？在學習方法上有哪些收成？老師再總結：同學們通過猜想假設設計方案試驗驗證得出了白天和黑夜交替為地球自轉的結果這一結 論；課下請同學們通過查資料,或者請教家長.老師,或者像我們這節課一樣做試驗來爭論你喜愛的問題；【使用說明】 :1教學反思 :這一節課我為依據猜想假設- 設計方案 - 試驗驗證 - 制作應用的思路進行教學的,探究出了白天和黑夜交替 為地球自轉的結果；同學探究次序的確定.探究活動的開展.想象與推理.整理與歸納都為由同學自行完成的,老師僅起到了一個組織者.參加者.引導者的作用；試驗中讓他們自己動手試驗解決問題,得出結論,充分培育了同學的科學探究才能；2使用建議：本教案中設計的試驗并不為唯獨的,教學中可以 依據實際情形. 同學的才能水平以及預備的材料自行設計；只要設