1、用愛激勵潛能生成長東風小學 楊景艷給大家講一個小故事：有個塌鼻子的小男孩，因為兩歲時得過腦炎，智力受損，學習起來很吃力。打個比方，別人寫作文能寫二三百字，他卻只能寫三五行。但即便這樣的作文，他同樣能寫得美麗如花。那是一次作文課，題目是愿望。他極其認真地寫，那作文極短，只有三句話：我有兩個愿望，第一個是，媽媽天天笑瞇瞇地看著我說：“你真聰明?！钡诙€是，老師天天笑瞇瞇地看著我說：“你一點也不笨?！庇谑牵褪沁@篇作文，深深地打動了他的老師，那位媽媽式的老師不僅給了他最高分，在班上帶感情朗讀了這篇作文，還一筆一畫地批道：你很聰明，你的作文寫得非常感人，請放心，媽媽肯定會喜歡你的，老師肯定會格外喜歡你

2、的，大家肯定會喜歡你的。是的，智力可以受損，但愛永遠不會，它朝氣勃勃，永遠垂著綠陰，開著明媚的花，結著芳香的果。讀過這個故事，更讓我的心慚愧不已。班級里有一個男孩，起初因為他的到來，讓我特別的生氣。我覺得這樣的孩子就不應該收進學校里來，他的媽媽也應該自知一些，將他送進智障學校里去。每一個走進班級里的科任教師都會問我：哎，他怎么分到你班了？而且，有一個老師告訴我，這個孩子送到別的學校都被拒收了。我的心一下子就沉到了萬丈深淵。我把他安排在了班級的最后一座，想著反正也是這樣的一個孩子，學成什么樣也無所謂，只要他不打擾別人，就讓他在自己的世界里獨自玩耍好了。日子過得也挺快的，一個星期，兩個月的，這也就

3、到了冬天了。基本上他也不太說話，讓他寫的東西，也寫不出幾個；我講的課，他也聽不懂。開火車輪到他那里基本都是過，雖然孩子們都很小，但是對這個個別生，大家也都習慣了。我幾乎要無視于他的存在了。但這樣的一次轉折，猝不及防地將我這種錯誤的行為迎頭一擊：學校教學樓的里側有一排柳樹，下雪的時候，孩子們都喜歡到柳樹的下面去玩，上課鈴都響了，還有幾個孩子戀戀不舍的不愛往回走，我著急了，就趕緊跑過去，提高嗓門兒警告他們：快點站排！就在我回轉身的一剎那：看到他蜷縮在墻角下，抱著頭。我趕緊走過去，問他怎么了，孩子抬起頭看到我，“哇”的一聲就哭了，雙手抱著我，緊緊地不肯松開。這一刻我才感覺到他是多么的需要我，而我也正

4、是他在這個碩大的校園里唯一的依靠。再問，原來是孩子們打雪仗，他哪有還手之力，只有挨打的份，來來往往的雪球把他嚇壞了。見到了我，就猶如見到了一顆救命的稻草。看到他滿是淚痕的臉，我真的是忍不住心酸起來。我也是一個孩子的媽媽，有一個健康的孩子，我無法體會他的媽媽的辛苦，但如果是我的孩子在人群中這樣孤孤單單，我該是何種心情？就從那一刻起，我深深地自責起來：我是一名教師，我有什么權利剝奪一個學生學習的機會，我有什么權利忽視他的存在？而我，給予了他什么呢？我牽起他的手，擦干他臉上的淚痕，把他帶回了教室。把他的座位調到了第一排，因為他是一個我要特別愛護的學生。在孩子們驚奇的目光中，我對大家說：他就好像老師的

5、兒子，我希望每一個同學都能像老師這樣關心、幫助他！從那一刻起，我決定要做他的老師了。其實很多事情，并不是我們料想中的那么糟糕。當我仔細去指導他寫字的時候，他也是能低下頭認真寫的，而且寫的還蠻不錯，尤其是他有一個好媽媽，每天的家庭作業都認真地完成，看得我感動極了，這也是媽媽的寶貝呀，怎么能放棄呢？現在，他的進步每個人都看得到：在課前的一分鐘口算中，他從來不卡殼；讀課文的表情最認真，雖然認真地有些夸張，讓我忍不住想笑，可是那是他從心底里傳達出的喜悅呀。有的時候他會舉手回答問題，我和孩子們耐心地等待，有時也會有意料之外的答案。有一天中午，他悄悄地走進教室，然后看著我。走到垃圾桶旁，用手指著垃圾桶，慢慢地說出：“老師，倒嗎？”我真得覺得這心付出的是多么的值得。我給他的不是知識上的多少，而是情感上的富有?，F在，每每看到他擦黑板的樣子，我就會從心底里覺得我過去真得錯了。陶行知先生說：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心?！碑斘覞M懷愛心去對待他時，我已在愛中獲得了愛，那愛甜甜的，沁人心脾，回味無窮。有時候我們總是說愛是一個太古老的話題，因為大家都在愛我們的學生?？墒?，我想知道，在我們愛的手臂中，有多少是又漂亮、又聰明的，有多少是又淘氣、又愚笨的呢？其實愛每一個才是真正的教師之愛，對嗎？就讓我們用真心