1、    實(shí)現(xiàn)tvet的綠色轉(zhuǎn)型資格需求和實(shí)施策略    實(shí)施策略在實(shí)現(xiàn)tvet綠化的背景下，要處理的關(guān)鍵問題包括如何將其有效實(shí)施，以及綠色能力能否成為tvet的必修內(nèi)容。一方面，很多綠色tvet項(xiàng)目在綠色技能和職業(yè)實(shí)踐、基于工作現(xiàn)場的培訓(xùn)及教學(xué)和學(xué)習(xí)過程方面取得了卓越效果。另一方面，仍缺乏能將綠色（職業(yè)）能力整合至tvet體系的系統(tǒng)方法。為了將綠色能力有效融入到培訓(xùn)項(xiàng)目和課程中，從而使tvet系統(tǒng)為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)，與會者認(rèn)為，要重視發(fā)揮信息通信技術(shù)（ict）的作用。有些國家已經(jīng)制定了新的相關(guān)資格，從而為勞動力提供足夠的技能和知識。應(yīng)用于綠色工

2、作的新型技能可以以類似的方式納入到培訓(xùn)項(xiàng)目和課程中。與會者表示，政府或行政機(jī)構(gòu)應(yīng)該發(fā)布相關(guān)法律法規(guī)，為綠色經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供強(qiáng)勁的激勵機(jī)制，以支撐國家和區(qū)域的綠色進(jìn)程。在政策層面，通過國家法律或立法為支持綠色進(jìn)程和經(jīng)濟(jì)綠色化提供激勵被認(rèn)為是一個(gè)起點(diǎn)。為修改或開發(fā)課程和項(xiàng)目建立相關(guān)框架，將促進(jìn)綠色技能在tvet機(jī)構(gòu)的執(zhí)行。隨著科學(xué)技術(shù)的持續(xù)快速發(fā)展，找到能夠滿足企業(yè)發(fā)展需求的綠色技能整合方法，并使員工形成綠色化工作意識很重要。此外，與會者就機(jī)構(gòu)層面如何實(shí)施tvet的綠化分享了意見和想法。一些與會者建議建立一個(gè)“綠色”tvet機(jī)構(gòu)數(shù)據(jù)庫，以幫助tvet參與者和專業(yè)人員認(rèn)識到tvet在促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展中的角

3、色。實(shí)際上，如果綠色tvet項(xiàng)目的畢業(yè)生在勞動力市場上能夠取得更好的就業(yè)結(jié)果，教育界的領(lǐng)導(dǎo)人將更可能考慮實(shí)施強(qiáng)制性的綠色tvet政策和項(xiàng)目。在討論過程中，有人建議，tvet專家應(yīng)該明確必須的標(biāo)準(zhǔn)，并建立相關(guān)綠色指標(biāo)，以對tvet機(jī)構(gòu)進(jìn)行評估。這可能促進(jìn)綠色tvet機(jī)構(gòu)評估工具的發(fā)展。為了成為一個(gè)可以達(dá)到評估標(biāo)準(zhǔn)的機(jī)構(gòu)，有必要為該綠色進(jìn)程規(guī)定一些指導(dǎo)方針。這些指導(dǎo)方針應(yīng)同樣包括工作流程中需要由管理層和員工支持的信息。主持人向與會者分享了以下信息，從而為綠色tvet的推進(jìn)提供一些思路，這些信息對于很多與會者都是之前沒有接觸過的。具體見表1。一名與會者將巴塞羅那的“2012-2022年可持續(xù)發(fā)展城市

4、承諾”作為一個(gè)區(qū)域性實(shí)施策略的例子。這一項(xiàng)目在多個(gè)領(lǐng)域制定了不同的目標(biāo)，這些領(lǐng)域包括：生物多樣性；公共空間和機(jī)動性；環(huán)境質(zhì)量和健康、高效、生產(chǎn)零排放城市；明智的利用資源，良好的治理和社會責(zé)任，增進(jìn)公民福利；進(jìn)步和發(fā)展、教育和公民行動；彈性和全球責(zé)任（巴塞羅那城市議會，2012年），等等。溝通和支持為支持tvet體系的綠化進(jìn)程，并從長遠(yuǎn)角度在tvet體系培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的綠色資格和能力，所有的利益相關(guān)方都需要在其專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)作出貢獻(xiàn)。此外，同樣需要加強(qiáng)各層次人員之間的對話。例如，應(yīng)該開發(fā)一個(gè)國家層面的框架，從而在國家層面促進(jìn)其教學(xué)和培訓(xùn)項(xiàng)目的不斷修訂和適應(yīng)，以培養(yǎng)學(xué)生的綠色能力。會議期間，與會者強(qiáng)調(diào)了利

5、益相關(guān)方之間溝通與合作的重要性。他們倡議在tvet專家之間進(jìn)行密切協(xié)作，以收集有事實(shí)依據(jù)的信息，從而進(jìn)一步推動全球辯論及政策行動，并促進(jìn)教育和行業(yè)之間的對話，以確定勞動力市場需要的技能。有與會者介紹了2013年6月對在牙買加高級技術(shù)學(xué)校參加理解綠色技術(shù)和職業(yè)教育與培訓(xùn)執(zhí)行理念和范圍的利益相關(guān)方開展的一次調(diào)查。調(diào)查主要向政策制定者（例如教育部長）、教職員工（校長/老師）和學(xué)生收集了信息。調(diào)查認(rèn)為，無論目標(biāo)群體是誰，都未對綠色tvet概念以及如何將綠色問題納入學(xué)校教育教學(xué)中達(dá)成共識。迄今為止，相關(guān)行動仍局限于一些環(huán)境保護(hù)項(xiàng)目，例如植樹和保持天然草地、關(guān)閉電動機(jī)器或引入垃圾管理系統(tǒng)。但是，牙買加的一

6、些高級技術(shù)學(xué)校已經(jīng)采取了一些發(fā)展綠色tvet的相關(guān)策略。例如，通過設(shè)計(jì)和建設(shè)積水系統(tǒng)，在所有設(shè)施中使用節(jié)能燈泡，或?qū)vet實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行設(shè)計(jì)或重新設(shè)計(jì)，配備更多的窗戶，以確保自然制冷和照明。總體上講，盡管在綠化tvet方面已經(jīng)開展了很多非常有價(jià)值的實(shí)踐，但還有很多事情需要做。需要為綠色tvet開發(fā)一個(gè)廣泛全面的概念，以使其得到所有tvet利益相關(guān)者的支持。漢堡大學(xué)的埃莫斯（emeritus）教授介紹了文章以可持續(xù)發(fā)展眼光對厄瓜多爾雨林兩個(gè)旅游目的地的實(shí)證分析，該文章在厄瓜多爾伊巴拉大學(xué)完成，展示了一名教師如何與學(xué)生在綠色議題上進(jìn)行合作。該分析關(guān)注的問題是：生態(tài)旅游是否可以將當(dāng)?shù)厝藦呢毟F中解救出來

7、？在厄瓜多爾參與可持續(xù)旅游項(xiàng)目的學(xué)生，在雨林可持續(xù)旅游上具有重要收獲。他們學(xué)會了使用傳統(tǒng)策略對區(qū)域經(jīng)濟(jì)進(jìn)行分析。他們同樣發(fā)現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展旅游“綠色”宣傳和實(shí)際執(zhí)行“綠色”經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的艱難沖突。另一個(gè)例子來自加拿大魁北克加斯佩風(fēng)能技術(shù)中心，該機(jī)構(gòu)為參與者提供了結(jié)合使用柴油和風(fēng)能進(jìn)行發(fā)電的機(jī)會，并在這一過程中滿足他們對研究和基礎(chǔ)設(shè)施的需要。該項(xiàng)目主要對使用混合風(fēng)、柴油、太陽能等多種不同類型的能源進(jìn)行了研究。該項(xiàng)目除了作為一個(gè)技術(shù)展示實(shí)例外，旨在進(jìn)行微陣列研究及技術(shù)驗(yàn)證。實(shí)現(xiàn)tvet綠化的過程需要得到所有機(jī)構(gòu)、國家和全球?qū)用胬嫦嚓P(guān)方的支持。出于本目的，與會者一致認(rèn)為，在所有教育和培訓(xùn)系統(tǒng)的參與者

8、之間進(jìn)行密切對話和合作是非常有必要的。本次網(wǎng)絡(luò)會議為分享tvet綠化的知識和經(jīng)驗(yàn)提供了一個(gè)獨(dú)特平臺。所有與會者都認(rèn)識到了tvet綠化的重要性。很明顯，企業(yè)的社會責(zé)任和可持續(xù)發(fā)展是企業(yè)競爭力中不可分割的一部分，不僅對于大型企業(yè)如此，對于工業(yè)品行業(yè)的主要小型和中型企業(yè)也是如此。此外，獲取綠色技能增加了本地化的潛在可能性，以支持綠色經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。與會者同時(shí)認(rèn)為綠色技能將增進(jìn)就業(yè)。很明顯，教育是采用可持續(xù)技術(shù)和知識的重要先決條件。因此，在一些國家，對于開發(fā)一個(gè)有效的tvet系統(tǒng)及相關(guān)的綠色資格有著迫切需要。總之，仍存在很多問題，毫無疑問仍需要大量的信息交流和進(jìn)行進(jìn)一步的探討。與會者為持續(xù)加強(qiáng)對tvet綠

9、化的探討，對所有評論、問題和建議的分析，可以歸納為以下方面：對于tvet綠化的實(shí)施，有著不同的資格模型和策略，有的正處于準(zhǔn)備階段，有的已經(jīng)在使用。如果能夠?qū)@些資格模型和實(shí)施策略的理論方法有更多了解，則會變得更加有價(jià)值，例如其科學(xué)背景、計(jì)劃知識和技術(shù)、教學(xué)方法、評價(jià)結(jié)果和利益相關(guān)者的前景，以便在其之后確認(rèn)理念，并增加在其他情況中復(fù)制或適應(yīng)的可能性。建議對虛擬會議上提出的一些關(guān)鍵主題進(jìn)行進(jìn)一步深入探討，要特別在感興趣的人員之間進(jìn)行更小規(guī)模的探討，以獲得更具建設(shè)性的結(jié)論。應(yīng)積極規(guī)劃并開展后續(xù)活動，以使其能在綠化tvet議題上提供更多基于事實(shí)的結(jié)果。這樣，可以為相關(guān)活動和措施（關(guān)于目標(biāo)群體）提供更多的準(zhǔn)確建議。在虛擬會議上展示的不同例子非常有價(jià)值。因此，進(jìn)一步收集有價(jià)值的實(shí)踐范例將會非常有用，從而為好的綠色tvet實(shí)踐模式描繪清晰的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。已經(jīng)有很多調(diào)查描述了綠色工作需要的技能（例如cedefop，2009年； strietska-ilina等人，2011年）。隨著一些機(jī)構(gòu)參與整體分析（綠色校園、綠色課程、綠色研究、綠色社區(qū)、綠色文化），也有相當(dāng)多的例子展示了如何將可持續(xù)影響和綠色技能納入到課程和培訓(xùn)項(xiàng)目中。此外，在發(fā)達(dá)和發(fā)展中國家，在不同職業(yè)領(lǐng)域的不同教育和培訓(xùn)層面，已經(jīng)實(shí)施了很多項(xiàng)目，以處理課程和培訓(xùn)項(xiàng)目中綠色技能和知識的相關(guān)內(nèi)容。這方面還需要進(jìn)一步的調(diào)查，以