1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載說木葉教學(xué)設(shè)計(jì)一.教學(xué)目標(biāo)：（一）學(xué)問與才能目標(biāo)1.明白中國古典詩歌語言富于示意性的特質(zhì),進(jìn)而提高鑒賞古典詩歌精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載的才能；2 .明白中國古典詩歌意象的相對穩(wěn)固性特點(diǎn),提高對古典詩歌的懂得精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載力和領(lǐng)會(huì)力；3.能運(yùn)用本課所學(xué)學(xué)問及獲得的才能分析詩歌同類現(xiàn)象；（二）過程與方法目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本文從多個(gè)詩句中“木”這一意象的共同特點(diǎn)歸納出詩歌語言示意性這一特質(zhì)的方法歸納法,使同學(xué)能夠依據(jù)既有學(xué)問概括出共性的東 西,形成抽象概括的才能；2 .使同學(xué)把握通過運(yùn)用精到的比較,分析

2、問題,闡發(fā)了觀點(diǎn)的方法；3 .使同學(xué)把握化抽象的理論問題為形象的實(shí)感的方法；（三）情感及價(jià)值觀目標(biāo)用詩句的美麗意蘊(yùn)來打動(dòng)同學(xué),創(chuàng)設(shè)美的情境激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好以及對詩的熱忱,使同學(xué)感受我們中華民族深厚的文化積淀,喚起對中國傳統(tǒng)文化的喜愛,增強(qiáng)民族自信心和驕傲感；二.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：中國古典詩歌語言示意性的特點(diǎn)；難點(diǎn)：全文表面為分析古詩中“木葉”的藝術(shù)特點(diǎn)而實(shí)質(zhì)為談詩歌語言的特點(diǎn)；三.教學(xué)媒體設(shè)計(jì)闡述以現(xiàn)代訓(xùn)練理論為指導(dǎo),以同學(xué)進(jìn)展為目標(biāo),依據(jù)基于現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建起來的中學(xué)語文多媒體課堂教學(xué)模式的基本操作程序,結(jié)合本篇課文本身的特點(diǎn),設(shè)計(jì)本節(jié)多媒體課堂教學(xué)方案,以此作為訓(xùn)練信息化和課程改革的有益

3、嘗試；教學(xué)媒體的總體設(shè)計(jì)的目的和思路如下：1 .春風(fēng)化雨,化抽象為形象,點(diǎn)化于無形；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載林庚先生深諳詩歌妙道,此文命中了詩歌創(chuàng)作與鑒賞的玄機(jī),撩開了詩歌神奇的面紗；但林先生沒有擺出那種“理論”的面孔來恐嚇讀者,沒有故弄玄虛地搬弄術(shù)語,而為把深?yuàn)W的文學(xué)理論滲透于古詩“木葉”意象的捕獲和闡釋中；這樣,讀者也會(huì)在一種“潛在的力氣”的影響下,不知不覺地參悟了深蘊(yùn)其中的道理,走進(jìn)詩歌的殿堂；解讀這篇文章時(shí),教者也應(yīng)借助這種“潛在的力氣”,通過多媒體課件,奇妙運(yùn)用聲.色,形,為同學(xué)供應(yīng)豐富多彩的生動(dòng)形象的感性材料,與無形中點(diǎn)化同學(xué),引導(dǎo)他們含英咀華

4、,于微小處見精神,仔細(xì)品嘗“木”.“樹”等詞語不同的意味和藝術(shù)成效,解讀詩歌的內(nèi)涵和抒情意蘊(yùn),從而明白詩歌的語言特點(diǎn),把握鑒賞詩歌語言的方法；2.創(chuàng)設(shè)詩意氛圍,使同學(xué)情感體驗(yàn)更深,學(xué)習(xí)愛好更濃,促進(jìn)思索.探究；通過詩意的語言.精致的畫面.以及感染力極強(qiáng)的朗誦,給他們供應(yīng)近似身臨其境的感性的替代體會(huì),激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愛好,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,有利于讓同學(xué)深化觀看.熟識(shí).懂得和摸索,真正做到探究式學(xué)習(xí),進(jìn)而進(jìn)展他們的觀看力.想象力和思維才能；3.增大信息量,超越教材；教材只為一個(gè)例子；在把握了本文的主要內(nèi)容之后,可借助媒體,大量引入課外同類文學(xué)現(xiàn)象,讓同學(xué)能夠觸類旁通,舉一反三,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的潛能

5、,真正提高同學(xué)獨(dú)立分析鑒賞的才能,使他們品嘗勝利的歡樂；四.教學(xué)過程：（一 ）教學(xué)媒體多媒體教室.多媒體運(yùn)算機(jī).大屏幕投影（二）教學(xué)方法引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)法（三）主要教學(xué)過程（一）導(dǎo)入：1.師：同學(xué)們,請你們說出你最喜愛的詩句；并做一個(gè)簡要的分析；2.師：我們的古詩人為“敏銳而有修養(yǎng)的”,他們好像參透了深?yuàn)W的美學(xué)和心理學(xué)原理,制造了耐人“觸摸”的精妙的詩歌語言,這語言為不行能作出所謂的科學(xué)的解答的,需要我們專心靈去解讀；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載多媒體顯示：“詩歌為激情和想像的藝術(shù)；只有用你的激情與想像去品讀, “詩的感覺”才會(huì)噴涌而出；”同學(xué)們,就讓我把這幾句話

6、作為本堂課的“題記”獻(xiàn)給大家；讓我們一起帶著的激情和想象,走進(jìn)詩歌的殿堂吧；（二）感悟“木葉”和“樹葉”的區(qū)分,探究由“木葉”進(jìn)展為“落木”的緣由,比較“木葉”“落葉”及“黃葉”,進(jìn)而把握“木葉”的藝術(shù)特點(diǎn)；多媒體顯示“木葉”二字,問1：從概念上講,“木葉”就為什么？爭論,明確：就為“樹葉”；問 2：那么,二者在“藝術(shù)形象”上一樣嗎？請摸索；（同時(shí)顯示三幅畫）明確：意象顏色觸覺意味樹葉褐綠色密密層層濃陰繁密充實(shí)木葉微黃干燥不潮濕疏朗飄零之意落葉繁密綠色飽含水分春夏之交落木 ：比木葉仍更顯得空闊,連“葉”這一字所保留下的一點(diǎn)綿密之意也洗凈了,疏朗與綿密交錯(cuò),一個(gè)迢遠(yuǎn)而漂亮的形象；（引導(dǎo)同學(xué)懂得并

7、板 書）補(bǔ)充：比較“疏朗”與“疏落”疏朗：稀疏透亮.通透亮亮；疏落：稀疏零落.稀稀落落；例如疏落的晨星同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文,請同學(xué)們靠著自己的感覺,以及對課文的懂得,確定一下這三幅畫與“木葉”“樹葉”的對應(yīng)關(guān)系；摸索：既然二者在概念上完全一樣,為什么會(huì)給人如此不同的感覺呢？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載請同學(xué)們結(jié)合作者所引用的詩句來體會(huì)；在多媒體顯示文中所引詩句時(shí)并引導(dǎo)同學(xué)摸索：引 1：樹：后皇嘉樹,橘徠服兮；桂樹叢生兮山之幽；庭中有奇樹,綠葉發(fā)華滋；葉：葉密鳥飛得,風(fēng)輕花落遲；皎皎云間月,灼灼葉中華；思,悟：這全部的詩句,都給你留下了什么印象？明確：枝繁葉茂,

8、濃陰匝地引 2：木葉：亭皋木葉下,隴首秋去飛； 九月寒砧催木葉,十年征戍憶遼陽；落木：辭洞庭兮落木,去涔陽兮極浦；無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來；思,悟,爭論：體會(huì)這幾句詩給你的感覺；并留意由“木葉”到“落木”的進(jìn)展及其關(guān)鍵之處；（為幫忙同學(xué)體會(huì),播放杜甫登高的朗誦；）明確：蕭瑟.凄涼；關(guān)鍵之處在于“木”字；多媒體顯示：木屈原開頭把它精確地用在一個(gè)秋風(fēng)葉落的季節(jié)之中 比較：“秋月照層嶺,寒風(fēng)掃高木”與“高樹多悲風(fēng),海水揚(yáng)其波”（讓同學(xué)自己品嘗,同時(shí)借助畫面給同學(xué)形象的熟識(shí)；）爭論后明確：“高樹多悲風(fēng),海水揚(yáng)其波；”予人以一種飽滿感,感覺到了層層樹葉的波動(dòng)；而“秋月照層嶺,寒風(fēng)掃高木；”就為一種

9、落木千山的畫面,感覺到的為為“空闊”；小結(jié)：,這就為“木”字在古詩中的藝術(shù)特點(diǎn)；（多媒體顯示）提問：為什么在中國古典詩詞中,“木”示意了“落葉”呢？明確：由于“木”具有“木頭”“木料”“木板”等的影子,讓人更多地想起了樹干,把“葉”排斥到“木”的疏朗的形象以外去；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載摸索：“木葉”示意的到底為怎樣的“落葉”呢？體會(huì)：“裊裊兮秋風(fēng),洞庭波兮木葉下”,“美女妖且閑,采桑歧路間；柔 條紛冉冉,落葉何翩翩”,“靜夜無四鄰,荒居舊業(yè)貧；雨中黃葉樹,燈下白頭人”中“木葉”.“落葉”.“黃葉”帶給我們的感覺為否一樣？明確： “裊裊兮秋風(fēng),洞庭波兮木葉

10、下”中“木葉”飄零中透些微黃, “美女妖且閑,采桑歧路間；柔條紛冉冉,落葉何翩翩”中“落葉”就飽含水 份,繁密,而“靜夜無四鄰,荒居舊業(yè)貧；雨中黃葉樹,燈下白頭人”中的 “黃葉”微黃但不干燥,無飄零之意；結(jié)論：“木葉”示意的為“落葉的微黃與干燥”,帶給我們的為“整個(gè)秋天的疏朗的氣息”；（多媒體顯示）這就為“木葉”的藝術(shù)特點(diǎn)；請同學(xué)們再結(jié)合“洞庭波兮木葉下”的畫面（顯示）體會(huì)一下；（三）懂得本文的寫作目的,把握詩歌語言的特點(diǎn)；分析本文的寫作特色； 摸索：本文僅僅為為了介紹“木葉”的藝術(shù)特點(diǎn)嗎？寫“木葉”的真正目的何在？明確：為為了闡述詩歌語言示意性的特點(diǎn)；（多媒體顯示）提問：作者又為如何闡釋詩歌

11、語言示意性的特點(diǎn)的呢？明確：這種示意性“好像為概念的影子,經(jīng)常躲在概念的背后；我們不留心就不會(huì)察覺它的存在；敏銳而有修養(yǎng)的詩人們正在于能熟識(shí)語言形象中一切潛在的力氣,把這些潛在的力氣與概念中的意義交錯(cuò)組合起來,成為豐富多彩一言難盡的言說”,詩歌的語言具有很強(qiáng)的感染性和啟示性（多媒體顯示）；爭論：課文所闡釋的為詩歌語言的示意性問題,卻擬題為“說木葉”,如改為“談?wù)勗姼枵Z言的示意性”,你以為如何？明確：標(biāo)題如擬為“談?wù)勗姼枵Z言的示意性”,整個(gè)文章的行文思路就要轉(zhuǎn)變,它可能就要從理論的角度來論述,就會(huì)寫成一篇理論性較強(qiáng)的學(xué)術(shù)論文；而標(biāo)題擬為“說木葉”,就可以把深?yuàn)W的文學(xué)理論滲透于有關(guān)“木葉”詩句的品

12、讀玩味中,化深?yuàn)W為簡潔,化抽象為形象,既表達(dá)了作者的科學(xué)態(tài) 度,也契合了讀者的閱讀心理；（多媒體顯示）（四）摸索同類文學(xué)現(xiàn)象,觸類旁通,舉一反三,明白中國古典詩歌意象的相對穩(wěn)固性特點(diǎn),提高對古典詩歌的懂得力和領(lǐng)會(huì)力；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載師：詩歌的語言富于示意性,那些微妙的意味往往寄諸言外；因此,我們在鑒賞詩歌的時(shí)候,不僅要品嘗言內(nèi)的意思,而且要品嘗言外意味；（多媒體顯 示）摸索 1：古詩中有很多耐人尋味的意象,它們?nèi)纭澳救~”一樣,成犯難以言傳的精妙語言,如“月”“梅”“柳”“杜鵑”等；請依據(jù)課文所闡釋的詩歌語言的示意性的理論,品嘗古詩中的“月亮”意象的

13、藝術(shù)特點(diǎn)；（多媒體顯示一剪梅相見歡兩首詞及其畫面）爭論,結(jié)論：望月懷遠(yuǎn)（多媒體顯示）摸索 2：請依據(jù)你所熟識(shí)的梅花詩,說說“梅”這個(gè)意象的特點(diǎn)；（同學(xué)列舉后,播放山園小梅的flash動(dòng)畫,并顯示王安石的梅花和陸游的卜算子 .詠梅）爭論,結(jié)論：名貴,圣潔,堅(jiān)貞；（多媒體顯示）師：我國古典詩歌中,有很多意象由于具有相對穩(wěn)固的盛情顏色,詩人們往往用它們表現(xiàn)相像或相通的感情；但也請同學(xué)們留意一下,有時(shí)候,詩人把同一意象組織在不同的意象體系里,使之表現(xiàn)不同甚至完全相反的感情；比如唐太宗愛桃花,寫過一首詠桃詩：“禁苑春暉麗,花蹊綺樹裝；綴條深淺色,點(diǎn)露參差光；向口分千笑,迎風(fēng)共一香；如何仙嶺側(cè),獨(dú)秀隱遙芳

14、；”而杜甫卻說 “輕薄桃花逐水流”,把桃花貶得一錢不值；再如毛澤東和陸游的兩首卜算子.詠梅,就境域迥異；（多媒體顯示）（五）布置作業(yè)：古代詩歌中寫“梅”的不勝枚舉,所表現(xiàn)的感情不盡一樣；除了前面列出的幾首,請?jiān)僬页鲆恍?寫一篇鑒賞性小論文；（六）終止語：同學(xué)們,我們生長在一個(gè)詩的國度里,詩為祖先留給我們珍貴 遺產(chǎn),更為我們的驕傲；期望同學(xué)們在今日品嘗詩句的審美體驗(yàn)之后,能更加 喜愛我們的傳統(tǒng)文化,讀詩,學(xué)詩,愛詩,成為一個(gè)個(gè)有激情,有修養(yǎng)的小詩人；最終,請讓我把下面這首詩獻(xiàn)給同學(xué)們,作為今日的終止：風(fēng)雅頌為詩,古樂府為詩；三閭大夫的狂放為詩,詩仙太白的神游為詩；大江東去為詩,把酒臨風(fēng)也為詩；詩,可以悄悄的坐下傾聽；也可以在微雨街頭溫順吟唱精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載愛詩,其實(shí)為在愛著, 我們的生活；（多媒體顯示）五.板書設(shè)計(jì)說“木葉”意象顏色觸覺意味樹葉褐綠色密密層層濃陰繁密充實(shí)木葉微黃干燥不潮濕疏朗飄零之意落葉繁密綠色飽含水分春夏之交落木比木葉仍更顯得空闊,連 “葉”這一字所保留下的一點(diǎn)綿密之意也洗凈了,疏朗與綿密交錯(cuò),一個(gè)迢遠(yuǎn) 而漂亮的形象；六.課后反思勝利之處：1.本節(jié)課基于現(xiàn)代信息技術(shù),以同學(xué)的進(jìn)展為主要目標(biāo),引導(dǎo)同學(xué)