1、    信息化教學(xué)手段在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究    金光斌摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化技術(shù)在人們生活各行各業(yè)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。其中信息化技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用更是屢見(jiàn)不鮮，信息化教學(xué)變得越來(lái)越普遍。現(xiàn)在隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，不論是城市還是農(nóng)村的學(xué)校，幾乎都實(shí)施了信息化教學(xué)。信息化教學(xué)不僅讓教學(xué)活動(dòng)變得智能化，也讓原本枯燥無(wú)味的課堂變得鮮活起來(lái)。本文主要從信息化教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，信息化教學(xué)手段在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，信息化教學(xué)手段在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略這三個(gè)方面分析信息化教學(xué)手段在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：信息化；教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用小學(xué)生的思維能

2、力欠缺，所以需要教師在教學(xué)的過(guò)程中化抽象為形象，從而降低小學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，尤其是數(shù)學(xué)這種具有抽象性和邏輯性的學(xué)科。因此，教師便可以通過(guò)信息化技術(shù)把小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的抽象概念、問(wèn)題轉(zhuǎn)換為形象具體的實(shí)物以便學(xué)生理解。教師還可用信息化技術(shù)把小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的文字、圖形進(jìn)行整合，從而制作出圖文并茂，吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)課件。總而言之，信息化教學(xué)手段在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用既普遍，又給數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)了巨大的便利。一、信息化教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)1.1開(kāi)創(chuàng)了新型的教學(xué)模式傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是教師在上面講，學(xué)生在下面聽(tīng)，毫無(wú)疑問(wèn)課堂效率是不高的。而信息化手段在教學(xué)中的應(yīng)用就打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，開(kāi)創(chuàng)了一種新型的教學(xué)模式。新課程

3、標(biāo)準(zhǔn)要求以人為本，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。信息化教學(xué)很好的滿足了新課標(biāo)對(duì)于教學(xué)的這個(gè)要求。在信息化教學(xué)中，課堂教學(xué)內(nèi)容通過(guò)多媒體課件展示，需要學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面的全部配合，學(xué)生更多的起著主動(dòng)學(xué)習(xí)的地位，而不再是被動(dòng)的完全聽(tīng)從于老師做筆記。1.2知識(shí)形象化小學(xué)生大腦發(fā)育尚未完全，思維能力也不夠，對(duì)于數(shù)學(xué)課本中抽象的概念、問(wèn)題往往不能理解。而信息化教學(xué)的一大優(yōu)點(diǎn)就是變抽象為具體，讓抽象化的知識(shí)變得形象化。信息化教學(xué)通過(guò)多媒體課件直觀清晰的展示在學(xué)生面前，從而降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。例如在認(rèn)識(shí)三角形的學(xué)習(xí)中，如果教師只是單純的根據(jù)書(shū)本概念告訴學(xué)生，有兩條邊相等的三角形叫等腰三角形，有

4、一個(gè)角為直角的三角形叫直角三角形。學(xué)生們只是知道這些概念，腦海中很難形成印象。但信息化教學(xué)就不會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，信息化教學(xué)中教師可以通過(guò)多媒體把各種類型的三角形展示在學(xué)生眼前，根據(jù)具體的三角形分析特點(diǎn)。這樣直觀的感受，毫無(wú)疑問(wèn)會(huì)大大加深學(xué)生的印象，也大大加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。二、信息化教學(xué)手段在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用2.1吸引學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)利用信息化手段進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，可以極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因?yàn)槎嗝襟w課件可以把生硬的數(shù)學(xué)問(wèn)題用動(dòng)態(tài)化的方式展示出來(lái)，學(xué)生們的興趣很容易就被調(diào)動(dòng)起來(lái)。例如在學(xué)習(xí)計(jì)算路程問(wèn)題的時(shí)候，多媒體課件可以播放汽車在路上的行駛，引導(dǎo)學(xué)生利用速度和時(shí)間

5、來(lái)計(jì)算小車行駛的路程。動(dòng)態(tài)化的視頻教學(xué)，不僅僅能夠吸引學(xué)生的興趣，還能加深學(xué)生的印象，從而加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解，促進(jìn)小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。2.2活躍課堂教學(xué)的氣氛傳統(tǒng)的教學(xué)方法是以教師為中心，以課本為中心，課堂難免會(huì)顯得無(wú)聊和枯燥。有了信息化手段在教學(xué)中的應(yīng)用，課堂便會(huì)活躍起來(lái)。首先，信息化手段教學(xué)滿足了新課標(biāo)的要求，以學(xué)生為主體，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心。其次，信息化技術(shù)擁有很多知識(shí)拓展的資源，動(dòng)態(tài)化的視頻等等都會(huì)使課堂氣氛活躍起來(lái)。三、信息化手段在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略3.1了解學(xué)生的學(xué)情任何教學(xué)活動(dòng)都是建立在對(duì)學(xué)生學(xué)情全面了解的基礎(chǔ)上，信息化教學(xué)也不例外。尤其是數(shù)學(xué)這種很容易形成差異的學(xué)科。教師

6、在利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)之前，必須對(duì)每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況有一定的了解。根據(jù)學(xué)生們具體的學(xué)習(xí)情況，制定合理的教學(xué)方案，從而達(dá)到教學(xué)的目的。3.2信息化手段與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合有了信息化教學(xué)手段教學(xué)，教師并不能完全摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法。而是應(yīng)該巧妙的將兩者結(jié)合起來(lái)，共同來(lái)完成小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)。也就是說(shuō)教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，不能僅僅依靠多媒體課件教學(xué)，教師也應(yīng)在黑板上做一些板書(shū)，幫助學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解與掌握。3.3巧用信息化手段信息化技術(shù)作為一種先進(jìn)的手段，應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，必然有利有弊。因此，這就需要小學(xué)數(shù)學(xué)老師學(xué)會(huì)靈活的使用信息化手段進(jìn)行教學(xué)。例如對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)中的重難點(diǎn)，可以利用信息化技術(shù)來(lái)教學(xué)，利用信息化技術(shù)使重難點(diǎn)變得通俗易懂。幻燈片、圖像、聲音等技術(shù)讓小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)變得形象起來(lái)，這樣就大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，提升學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的效率。結(jié)語(yǔ)：總而言之，信息化手段在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，毫無(wú)疑問(wèn)給教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)了不少的驚喜，也給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了巨大的變化。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要積極使用信息化教學(xué)手段，并合理的使用好信息化教學(xué)手段，來(lái)做好小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。參考文獻(xiàn)：1劉正操 .淺談多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決對(duì)策 j.黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào) . 20