1、    信息化時代下小學(xué)班級管理問題分析    梁慧摘 要：隨著信息化時代的到來，當(dāng)前小學(xué)班級管理上出現(xiàn)了一些新的問題，針對這些新的問題展開分析并提出針對性的改善方案是提升小學(xué)班級管理問題的重要方式。關(guān)鍵詞：信息化 小學(xué) 班級管理引言隨著信息化時代的來臨，小學(xué)教育也逐漸進(jìn)入了各種新媒體環(huán)境下的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生除了在學(xué)校中能夠接觸到各種新式媒體的教學(xué)硬件，同時也會形成以互聯(lián)網(wǎng)為特點的思維模式。久而久之會給小學(xué)的課堂管理帶來了更多的新問題，而這些新問題都是過往不曾出現(xiàn)或者有足夠的經(jīng)驗可以借鑒，因此針對在當(dāng)前新環(huán)境下所出現(xiàn)的新的問題展開分析和探討，對于小學(xué)課堂

2、管理的模式研究和發(fā)展具有一定的促進(jìn)意義。本文從當(dāng)前信息化時代下小學(xué)班級管理問題的三個主要現(xiàn)狀入手，并針對性地認(rèn)為可以從強化生活管理、強化學(xué)習(xí)管理、強化紀(jì)律管理三個方面入手，及時糾正這些問題產(chǎn)生的原因。以促進(jìn)小學(xué)班級管理的有效提升。1一、信息媒體時代下小學(xué)班級管理的問題隨著智能手機和人工智能的進(jìn)一步普及和推廣，大部分的學(xué)生家庭里都會接觸到智能化的信息媒體渠道。尤其是近年來火熱的網(wǎng)絡(luò)游戲王者聯(lián)盟的出現(xiàn)，吸引很大一部分小學(xué)生沉迷其中。這對于小學(xué)課堂管理帶來了很多新的問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。1.虛擬與現(xiàn)實世界的交錯小學(xué)生正處于心智未完全成熟，自我約束能力較差的學(xué)齡段。在大量的信息化媒體流量的引導(dǎo)

3、下，很容易就會陷入虛擬化的游戲和環(huán)境中，難以界定現(xiàn)實與虛擬世界，這給班級管理帶來了極大的問題隱患，尤其是筆者每過一段時間都會與學(xué)生進(jìn)行攀談，以了解他們最近小群體中最為流行什么游戲和動畫。而往往又發(fā)現(xiàn)其實很多學(xué)生在課堂上的精神狀態(tài)差、學(xué)習(xí)沒動力、集體觀念差主要就是將大量的精力和注意力都投入到了所關(guān)注的游戲或者虛擬世界中。2.影響了正常的學(xué)習(xí)規(guī)律信息媒體的接觸，往往采取豐富多彩的視覺和聽覺素材，非常吸引人。一些學(xué)生在家里的時候，家長往往疏于對其約束，從而導(dǎo)致了學(xué)生在接觸和投入到抖音、游戲，或者其他形式的動畫上的時間過長，從而影響了正常的休息時間。甚至有些學(xué)生將各種智能化的機器人、手表、收集帶回學(xué)校

4、來繼續(xù)玩。雖然學(xué)校一般都有明文規(guī)定，不建議家長過早給學(xué)生配備智能化手機。在課堂管理上也會針對一些不服從管理的學(xué)生沒收其電子產(chǎn)品。但是藍(lán)牙耳機、智能手表、vr眼鏡等等新產(chǎn)品層出不窮，收都收不過來。這些產(chǎn)品的出現(xiàn)對于學(xué)生正常的學(xué)習(xí)規(guī)律起到了一定的負(fù)面影響。也對班級的管理造成了很大的難題。3.減少了正常人際交往與體育鍛煉小學(xué)生正是身體茁壯成長的階段，適當(dāng)?shù)娜穗H交流和體育鍛煉對于孩子的德智體美勞的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。但是信息化網(wǎng)絡(luò)媒體內(nèi)容的大量推送，孩子很容易被其吸引。時間長了，逐漸導(dǎo)致了運動量的下降，同時與身邊朋友的溝通與交流也逐漸減少。叢班級管理的角度上而言，學(xué)生對于集體榮譽逐漸減少，不再關(guān)心別人的

5、事情，逐漸變得冷漠個孤立。對于班級的事物也逐漸失去興趣和關(guān)注力。這不利于學(xué)生的健康成長。二、改善信息化時代下小學(xué)班級管理的措施1.強化生活管理生活管理是班級管理的延伸，也是班級管理的重要組成部分。在過往的生活管理上，教師往往很少去問學(xué)生在生活上的細(xì)節(jié)。但是當(dāng)前信息化的大環(huán)境下。作為教師，應(yīng)該主動去和那些分不清虛擬世界與現(xiàn)實世界的孩子們進(jìn)行用心的溝通。用人性的關(guān)懷去溫暖他們，例如關(guān)心他們每天早餐是否吃飽了，最近學(xué)習(xí)有沒有遇到什么困難，甚至是當(dāng)溫度下降的時候，也可以通過簡單的一句詢問來讓他們感受到現(xiàn)實中老師對他們的關(guān)懷。從而引導(dǎo)他們慢慢走出虛擬世界帶來的虛幻感官刺激。還可以在特殊節(jié)假日或者生日的時

6、候，通過微信或者短信的方式給他們送上一個小小的祝福。這對于學(xué)生來說是一種莫大的驚喜。從而充盈他們的內(nèi)心，讓他們感受到虛擬世界中感受不到的關(guān)懷。從而導(dǎo)正他們的思想。22.強化學(xué)習(xí)管理當(dāng)前，在對于學(xué)生學(xué)習(xí)管理的層面上，老師與家長之間的溝通不再是過往面對面、點對點的溝通。也可以借助新媒體的手段進(jìn)行及時的語音、視頻對話。尤其是身處異地的家長，也完全叢老師這里及時得知學(xué)生在家里的生活情況，老師要將孩子的生活管理納入班級管理的重要部分，只有這樣才能真正讓每一位學(xué)生都能夠做到按部就班地完成每日的學(xué)習(xí)計劃和內(nèi)容，同時，借助于多媒體的設(shè)備，教師還可以及時了解學(xué)生的家庭作業(yè)的完成情況，并與家長進(jìn)行專門的探討與溝通

7、。如果遇到放縱孩子玩手機、玩平板的家長，老師也應(yīng)該給予勸阻。3.強化紀(jì)律管理小學(xué)生紀(jì)律性較差是天性使然，如果教師長期采取說教的模式反而會形成適得其反的效果。因此針對那些因為新型媒體沉迷而較少參與集體活動的學(xué)生，可以借助于豐富多彩的短視頻、甚至正反兩方面的例子來對學(xué)生進(jìn)行展示。這種通俗易懂的模式相比較教師單一的說教更具有效果。班級的紀(jì)律管理，不但是約束性的管理，更是提倡群員參與的管理，如果沒有全班學(xué)生的主動參與，那么紀(jì)律管理的效果就很難起得來。通過引導(dǎo)而不是嚴(yán)令禁止的方式，和學(xué)生約法三章，尤其是在課堂和集體活動的時間內(nèi)，不能拿出自己的智能化產(chǎn)品，而老師也不會通過沒收的方式來懲戒學(xué)生。而在家長方面，需要對其進(jìn)行及時的溝通，不建議也不提倡家長過早給孩子購買各式各樣的智能化產(chǎn)品。只有從三個方面同步加強，才能實現(xiàn)班級管理紀(jì)律性的提高。結(jié)語信息化時代下的小學(xué)班級管理，出現(xiàn)了很多過往沒有出現(xiàn)過的新問題，針對這些新的班級問題，作為老師要說先分析問題形成的原因，并有針對性地去提出對應(yīng)的解決辦法。在這其中，老師的積極性、學(xué)生的參與性、家長的配合性是班級管理有效實現(xiàn)的三大重要基礎(chǔ)。緊緊抓住這三大要素，再結(jié)合當(dāng)前新媒體的一些便利的條件，反而可以將學(xué)生的管理工作做得更好，班級管理的工作，著重在于引導(dǎo)而不是采取