1、1聽風書屋2聽風書屋3聽風書屋4聽風書屋5聽風書屋你認識以下的幾種符號嗎？增補號刪除號調位號換用號連續號6聽風書屋下面的幾種圖形也不陌生吧？分段號后移號保留號留空號7聽風書屋表示增補某些詞語、句子或標點。表示增補某些詞語、句子或標點。 1當這位英雄走進會場時都熱烈地鼓掌。當這位英雄走進會場時都熱烈地鼓掌。 2路，在腳下延伸。路，在腳下延伸。，同學們，同學們時代的強者時代的強者8聽風書屋表示刪去某些詞語、句子或標點。表示刪去某些詞語、句子或標點。 1他們小組去參觀去了。他們小組去參觀去了。 2寧靜的夏夜，繁星滿天，明月高懸，寧靜的夏夜，繁星滿天，明月高懸，我們幾個小伙伴坐在老槐樹下講故事。我們幾

2、個小伙伴坐在老槐樹下講故事。9聽風書屋 表示調換詞語、句子或標點的前后位置。表示調換詞語、句子或標點的前后位置。 我在語文學習中注意了寫我在語文學習中注意了寫 讀讀 結合。結合。 老師教育我們要老師教育我們要 愛社會主義，愛人民、愛黨，愛社會主義，愛人民、愛黨，做一個新時代的好少年。做一個新時代的好少年。10聽風書屋 表示用別的詞語、句子、標點替換原表示用別的詞語、句子、標點替換原來所用的詞語、句子或標點。原來用的來所用的詞語、句子或標點。原來用的應先圈掉。應先圈掉。 1他身上充沛著青春的活力他身上充沛著青春的活力! 2蝴蝶在花叢中翱翔。蝴蝶在花叢中翱翔。滿滿。飛舞飛舞11聽風書屋表示兩行連成

3、一行，或兩段連成一段。表示兩行連成一行，或兩段連成一段。 “我來我來” 說著，我就往門外走去。說著，我就往門外走去。12聽風書屋 表示需要另起一段，或把原來的一段分表示需要另起一段，或把原來的一段分成兩段。成兩段。 “你在哪兒讀書？你在哪兒讀書？” “我在三中學。我在三中學。”13聽風書屋表示頂格的文字向后移幾格表示頂格的文字向后移幾格 我們的目的一定能夠達到。我們的目的一定能夠達到。我們的目的一定能夠達到。我們的目的一定能夠達到。14聽風書屋 表示被刪除的詞語、句子或標點仍然保表示被刪除的詞語、句子或標點仍然保留。已打的刪除號應劃去。留。已打的刪除號應劃去。 書，就像知識的寶庫，書，就像知識

4、的寶庫， 智慧的百花園。智慧的百花園。15聽風書屋 表示文內需要空格表示文內需要空格( (常用于標題常用于標題) )，一個一個 表示空一格。表示空一格。 字斟句酌字斟句酌 反復錘煉反復錘煉 學習修改文章的一點體會學習修改文章的一點體會16聽風書屋 我該取下我該取下 帽子帽子 了了 開學以來，流給我印象最深的一句話，就是該給我取下帽子開學以來，流給我印象最深的一句話，就是該給我取下帽子了。為什么這么說呢了。為什么這么說呢 這還得從頭說起。這還得從頭說起。 在家里，爸爸絕對是個在家里，爸爸絕對是個“全威全威”，因為在文學知識方面，我，因為在文學知識方面，我從沒勝過爸爸。爸爸是一位優秀大學生。我呢，

5、小學生，一個從沒勝過爸爸。爸爸是一位優秀大學生。我呢，小學生，一個“錯別字大王錯別字大王”，因此，每次爸爸檢察我的作業，我只能洗耳恭，因此，每次爸爸檢察我的作業，我只能洗耳恭聽，認真更正。我的錯別字可多了，什么聽，認真更正。我的錯別字可多了，什么“已經已經”變成變成“以經以經”啦，啦，“幻想幻想”寫成寫成“幼想幼想”啦，所以全家給我取了一個外號啦，所以全家給我取了一個外號“錯錯別字大王別字大王”。 一次，爸爸又要檢查我的作業了，翻著翻著，突然一次，爸爸又要檢查我的作業了，翻著翻著，突然眉頭一皺。我一看出爸爸的神色，就知道他準又找出錯別字了。眉頭一皺。我一看出爸爸的神色，就知道他準又找出錯別字了

6、。果然不出我所料，爸爸指著本子上的果然不出我所料，爸爸指著本子上的“亮亮”字，告訴我寫錯了。字，告訴我寫錯了。他說下面是個他說下面是個“兒兒”，不是，不是“幾幾”。可我總覺得是。可我總覺得是“幾幾”，就查，就查了字典，果然是。爸爸看了看字典，對我，說：了字典，果然是。爸爸看了看字典，對我，說：“這次你贏了我，這次你贏了我，下一次還要贏我，我給你取帽子。下一次還要贏我，我給你取帽子。”“”“取帽子？什么取帽子？什么帽子？帽子？”“錯別字大王的帽子呀？錯別字大王的帽子呀？” 我可高興了。從此以后，我在學習上更加細心了，錯別的字我可高興了。從此以后，我在學習上更加細心了，錯別的字也越來越少了。也越來

7、越少了。17聽風書屋 我該取下我該取下 帽子帽子 了了 開學以來，流給我印象最深的一句話，就是該給我取下帽子開學以來，流給我印象最深的一句話，就是該給我取下帽子了。為什么這么說呢了。為什么這么說呢 這還得從頭說起。這還得從頭說起。 18聽風書屋 在家里，爸爸絕對是個在家里，爸爸絕對是個“全威全威”，因為在文學知識方面，我，因為在文學知識方面，我從沒勝過爸爸。爸爸是一位優秀大學生。我呢，小學生，一個從沒勝過爸爸。爸爸是一位優秀大學生。我呢，小學生，一個“錯別字大王錯別字大王”，因此，每次爸爸檢察我的作業，我只能洗耳恭，因此，每次爸爸檢察我的作業，我只能洗耳恭聽，認真更正。我的錯別字可多了，什么聽

8、，認真更正。我的錯別字可多了，什么“已經已經”變成變成“以經以經”啦，啦，“幻想幻想”寫成寫成“幼想幼想”啦，所以全家給我取了一個外號啦，所以全家給我取了一個外號“錯錯別字大王別字大王”。 一次，爸爸又要檢查我的作業了，翻著翻著，突然一次，爸爸又要檢查我的作業了，翻著翻著，突然眉頭一皺。我一看出爸爸的神色，就知道他準又找出錯別字了。眉頭一皺。我一看出爸爸的神色，就知道他準又找出錯別字了。果然不出我所料，爸爸指著本子上的果然不出我所料，爸爸指著本子上的“亮亮”字，告訴我寫錯了。字，告訴我寫錯了。他說下面是個他說下面是個“兒兒”，不是，不是“幾幾”。可我總覺得是。可我總覺得是“幾幾”，就查，就查了字典，果然是。爸爸看了看字典，對我，說：了字典，果然是。爸爸看了看字典，對我，說：“這次你贏了我，這次你贏了我，下一次還要贏我，我給你取帽子。下一次還要贏我，我給