1、有效備課,上課,聽課學習心得 第二天是數學學習課，我對同學們說："讓我們小組來搶答猜數，看哪個小組的同學猜得又對又快，老師就送一根小棒給小組，哪一組得到的小棒多，那組就是第一名，怎么樣?'于是，我描述，學生搶答猜，控制權在我手中，哪個小組比較落后，我就把機會多給那個組，加進了刺激，學生都很興奮。接著，我又讓學生來描述，學生來猜，課堂的氣氛調動起來了。可見，用不同的方式，使學生對知識更進一步理解和掌握。 而這一切是沒有辦法寫進教案中，教案只能制定教學大概的思路和過程，無法制定學生說的每句話，既不能沒有教案，又不能完全依賴于教案。 我們的教學日復一日，年復一年，如果只是一味地逼學

2、生讀，逼學生寫，只能培養出學習的機器，而不是學習的主人。如果不會采用有效的方式，教學只能是事倍功半。而要想教學有效，首先要成為學生喜愛的老師，自己要先融入學生，要抓住學生的喜好，使學習有趣快樂起來，師生放輕松了，學生的學習才會投入，學生的學習才會主動和積極。 閱讀這本書，給我的啟發很大，它從備課，上課，聽課，評課各個角度，用理論與案例闡述了教學的有效性應該是什么樣子的，有用性很強。 在不斷的反思和改善中，教學才會相長。而閱讀這本書讓我們學會反思，促使我們改善，給我們示范，給我們提供更廣闊的思路。 有效備課,上課,聽課學習心得 有效備課、上課、聽課評課是由余文森主編的，主要是從如何有效備課,上課

3、、聽課和評課四大部分來談教學。作為一名教師，備課、上課、聽課與評課是我們的家常便飯，但家常便飯"吃'多了也會膩。因此我們需要不斷地改善，使之營養豐富又色香味俱全;不斷改善備課、上課、聽課與評課使之有效更充了滿生命活力。讀了這本書,我學習到了很多方法與經驗，受益匪淺。 一、備課 備課是教師的一項必修工作，在新課改下，備課不再是教材內容簡單的詮釋、教學過程簡單的安排,而是要求教師從新課程理念出發,備學情、備學生、備教材，落實以學生為主，讓學生自主學習，合作學習來調動學生的學習積極性。 寫教案是在認真備課、研究教材、學生和環境的基礎上。進行規創媒堂教學的一個動態的、繼續創造的過程。

4、 當然，備課不等于寫教案，寫教案只是備課的一小部分。本書將教案分為有形教案(文本教案)和無形教案(思想教案)。有形教案就是把備課的內容寫在教案本上。這就要求有形教案應該是"簡而實的，也就是簡約和有用的。無形教家是教師為上好一節課所做的一切努力和準備，特別是閱讀和思索。所以無形教案要"豐而深，即豐富、豐厚。廣博和深入。 在寫教案時，有一個我認為非常重要的部分教學反思。學記里記載"學然后知不夠，教然后知困，知不夠，然后能自反也，知困,然后能自強。'教學反思是教師最好的"學'。無論是成功和失誤都是收獲，只有反思才能看到不夠，提出相應的措施，課堂

5、效果才會越來越好。 二、上課 新課程提倡"自主，合作，探究式的學習，目的是要培養學生受用一生的優良學習方法。 那么，新課程條件下，我們該如何授課呢?首先，我們身為教師必須要明白自己為何要上這節課。傳統的教學模式總是通過教師的講，讓學生知曉知識的根源。但學生的學習要解決的是為什么'和"怎么做'而不是"是什么'。因此關于這個問題教師在上課時可以通過一定的教學形式的組織讓學生了解它們。 其次:我們必須明白如何才能夠落實新課程目標。本書介紹教師要特別善于從教學中挖掘出有思維價值的問題，然后通過一定的教學環節，組織學生依照"自主，合作'模式來深入進行探究。值得注意的是，即使是傳統的課堂,教師也會設置一定的"問題'來供學生們討論。因