1、第一課 初識小海龜一、教學目標1.學會LOGO系統的啟動與退出。2.認識LOGO系統的窗口。3.認識LOGO系統中的一個小伙伴小海龜。二、課時安排1課時。三、教學重點與難點重點：掌握好LOGO系統的啟動和退出方法。難點：認識和理解LOGO系統的兩個常用窗口的作用及小海龜的工作過程。四、教學過程1.復習引入新課。我們大家前面都已經學會了利用“畫圖”程序進行電腦繪畫，有的同學畫得還很不錯。現在這里也有幾幅繪畫作品，先請同學們仔細欣賞，再完成以下任務一。任務一：請同學們利用“畫圖”軟件嘗試畫出教材P2頁的圖形，可以按自己的喜好任選一幅。展示評價學生作品，并請同學們就教材P3頁的“議一議”題目展開短暫

2、的討論，引出新課。2.新授。1）請出小海龜安排學生自學教材P3P4內容。任務二：啟動LOGO系統，觀察自已啟動的LOGO系統，并說出你如何啟動的，啟動后的LOGO系統與教材上是否有不同的地方，為什么？（如下圖）提示：LOGO系統有許多的版本，如英文版、簡體中文版等。2）認識LOGO系統。LOGO系統啟動后，上面的窗口是繪圖窗口，小海龜出現的位置我們一般稱之為“母位”，它就是小海龜的家。繪圖窗口下方的窗口是LOGO系統的命令窗口，里面有一個“？”號，它就是LOGO語言的提示符號，所有的LOGO語言命令都要輸入在“？”后面。3）改變窗口外觀。布置學生閱讀教材P5頁。任務三：請你嘗試改變繪圖窗口和命

3、令窗口的大小和位置，并說說看這些操作與我們以前學過的Windows窗口操作有沒有不同的地方。繪圖窗口的顏色可以根據自己的需要改變不同的顏色，你們試一試看能不能改變窗口的顏色？4）退出LOGO系統。時間過得真快，我們也快要下課了，下面就讓我們跟小海龜說再見吧，“BYE！”，請你閱讀教材P6頁內容，嘗試與小海龜告別，退出LOGO系統，并說出你是采用哪一種方式退出來的。3.小結。本課我們主要是初步認識了小海龜，掌握了LOGO系統的啟動與退出方法，并對LOGO系統的窗口有了較詳細的了解，特別是又認識了一位新朋友，它就是那只可愛的小海龜。七、課后反思第二課 小海龜“走隊列”一、教學目標知識目標：1.掌握

4、FD、BK、 RT、 LT四個基本繪圖命令。2.學會使用CS命令清理繪圖窗口。3.能熟練運用這些基本命令畫出簡單的幾何圖形。能力目標：在掌握小海龜前進、后退、左轉、右轉四個基本繪命令的基礎上，能靈活運用它們畫出簡單的幾何圖形。情感目標：促進學生自主、合作、探究能力的提高，培養學生的協作精神和競爭意識。二、課時安排1課時。三、教學重點與難點重點：掌握FD、BK、 RT、 LT四個基本繪圖命令。難點：能熟練運用這些基本命令畫出簡單的幾何圖形。四、教學準備多媒體課件、教科書與多媒體網絡教室。五、教學方法任務驅動法：讓學生在完成任務中體驗成功的樂趣。教師演示法：教師講解、引導。自主學習：結合自己基礎、

5、利用教科書自學。小組合作法：小組交流互助，學習他人優點，促進自我改進。六、教學過程1.復習引入新課。上節課我們已經認識了一位可愛的小海龜，你們對它有什么印象啊？可能你對它的本領還是持懷疑態度，這也是可以理解的，因為它并沒有展示它的才藝。這節課我們將會看到一個能走“隊列”的小海龜。出示任務一：請同學們啟動LOGO系統，并注意觀察小海龜的位置。2.新授。1）訓練“小海龜”走隊列。安排學生自學教材P7P8內容，提問：我們要讓小海龜乖乖地聽號令進行“隊列”訓練，你要它前進就要施加 命令，要它后退就要施加 命令，要它右轉就要施加 命令，要它左轉就要施加 命令。出示任務二：讓可愛的小海龜按順時針方向走“隊

6、列”，比一比，看哪位同學讓小海龜走得好看。現在讓我們來總結一下，指揮小海龜行動的四個基本命令的格式如下：*前進命令： FD 步數*后退命令： BK 步數*右轉命令： RT 角度*左轉命令： LT 角度如果你剛才完成的任務不理想，也沒關系，大不了就將這些不好看的線條清理掉，接下來我們再來學習一條命令。在命令窗口輸入：CS 回車CS命令是清理圖形屏幕的命令，它的格式如下：*清屏復位命令格式：CS功能：將繪圖屏幕清理干凈，并讓小海龜回到母位（頭向上）。2）畫簡單的圖形。布置學生閱讀教材P1011頁，提問：直角是 度 平角是 度 周角是 度 三角形的一個內角+這個內角的外角= 度出示任務三：請你畫出一

7、大一小兩個等邊三角形（正三角形）。（點評學生生作品，并總結出下面的幾個步驟。）一般，在指揮小海龜畫圖前，我們應先完成下面的準備工作：第一步：先在紙上畫一個草圖，并標明需要的數據。第二步：確定畫圖的起點位置，并在草圖中標出字母或其他符號。第三步：分析畫圖的步驟。簡單的直線條有時也能組合成一些有創意的圖案。下面我們讓小海龜畫出一個小椅子，如圖5050100ECDABCS FD 100 BK 50 LT 90 FD 50 LT 90 FD 50 拓展與提高：想想看你還能讓小海龜用別的方法畫出小椅子嗎？3.練習與作業。請同學們完成教材P12的練習題。4.小結。本節課我們主要學習了FD、BK、 RT、

8、LT四個基本繪圖命令，并知道利用這幾個命令也能畫出一些富有創意的圖形，如果畫錯了，還能使用CS命令清屏重新開始。七、課后反思第三課 小海龜“翹尾巴”一、教學目標知識目標：1.掌握抬筆、落筆、筆擦以及回家等基本繪圖命令。2.能靈活運用基本繪圖命令繪制簡單圖形。3.能初步了解解決問題的方法與步驟的重要性。能力目標：在掌握小海龜抬筆、落筆、筆擦以及回家等基本繪圖命令的基礎上，能靈活運用它們畫出一些有特殊要求的幾何圖形。情感目標：促進學生自主、合作、探究能力的提高，培養學生的協作精神和競爭意識。二、教學重點與難點重點：掌握抬筆、落筆、筆擦以及回家等基本繪圖命令。難點：能靈活運用基本繪圖命令繪制簡單圖形

9、。三、教學方法任務驅動法：讓學生在完成任務中體驗成功的樂趣。教師演示法：教師講解、引導。自主學習：結合自己基礎、利用教科書自學。小組合作法：小組交流互助，學習他人優點，促進自我改進。四、教學過程1.復習引入新課。我們通過上節課的學習，同學們可以指揮可愛的小海龜“走隊列”，它可以走出許多簡單的圖形，你們現在能不能讓小海龜走出一些簡單的圖形啊？出示任務一：請同學們啟動LOGO系統，指揮小海龜走出一大一小兩個正方形。2.新授。1）抬筆和落筆。同學們前面的任務完成得很不錯，絕大部分同學都讓小海龜畫出了一大一小兩個正方形，個別同學因為時間關系沒有全部完成，但也完成一個正方形。出示任務二：請同學們指揮小海

10、龜畫出一大一小兩個正方形，并且讓小正方形處在大正方形中，也就是畫出一個“回”字形圖形，如圖。 A B D C E F G H I 50100安排學生自學教材P14-P15內容。出示任務二：*抬筆命令格式：PU功能：命令小海龜抬起龜筆，小海龜再移動時就不會留下痕跡（畫線）了。*落筆命令格式：PD功能：命令小海龜落下龜筆，這樣小海龜移動時又可以畫圖了。作品評價：讓作者先介紹自己是如何讓小海龜走的“回”字，再請其他同學進行點評，最后老師應該就抬筆命令與落筆命令進行歸納總結。2）小海龜回家。小海龜的家就在屏幕的中央，無論小海龜移到了哪個位置上，只要輸入HOME命令，小海龜都會迅速地跑回它的“家”中。如

11、果處于落筆狀態，他還會調皮地在回家的路上再畫上一筆呢。出示任務三：不管你們電腦上的小海龜在什么位置，現在讓可愛的小海龜畫出當前所處位置與母位之間的直線，并觀察一下該圖形的變化。3）小海龜的橡皮擦。“金無足赤，人無完人”，我們在指揮小海龜畫畫時也免不了出現錯誤，例如畫得太長了，出現了多余的線條。怎么辦？別急，小海龜的龜筆還能一筆多用呢！*筆擦命令格式：PE功能：命令小海龜變成筆擦，擦除它經過的線。出示任務四：仔細觀察你前面利用LOGO語言創作的作品，看還有哪些線條值得修改？哪些線條需要刪除？如果有需要刪除的線條就將它擦除掉。4）小海龜“隱身”和“顯身”。布置學生閱讀教材P1819頁，提問：如果哪

12、天你在指揮小海龜幫你畫圖時，發現這只調皮的小海龜不見了，你分析一下，在你前面寫的命令中一定會存在 命令，如果要這只小海龜顯出原形，你又需要輸入什么命令。出示任務五：畫出以下圖形后，將小海龜隱藏起來。講解點評學生完成的作品。3.練習與作業。請同學們完成教材P20的練習題1、2、3。4.小結。本節課我們主要學習了抬筆、落筆、筆擦以及回家等基本繪圖命令。如果能靈活運用這些基本繪圖命令可以繪制出很多簡單圖形。七、課后反思第四課 小海龜“涂顏色”一、教學目標1.熟悉LOGO顏色代碼表。2.學會設置龜筆的顏色和筆粗。3.掌握用填充色命令給封閉圖形涂色的方法和技巧。4.學會寫字命令的使用。5.能初步了解解決

13、問題的方法與步驟的重要性。二、教學重點與難點重點：學會設置龜筆的顏色和筆粗。難點：掌握用填充色命令給封閉圖形涂色的方法和技巧。三、教學過程1.復習引入新課。我們通過上節課的學習，同學們可以指揮小海龜畫出許多簡單的圖形，像一些簡單的文字圖形等，現在請你們完成下列任務。出示任務一：請同學們指揮小海龜畫出一面紅旗。點評學生生作品，并啟發學生自己認識到雖然我們已經學會使用一些基本繪圖命令來指揮小海龜畫畫，不過小海龜畫出的圖案都是黑白的，從而讓學生知道這些圖形顯得太單調。再引出本課的課題，通過本課的學習，我們不但可以讓小海龜畫出美麗的彩色圖形，還可以簽上我們的大名呢！2.新授。1）設置畫筆顏色。同學們前

14、面的任務完成得很不錯，但你們畫出來的卻是“白旗”，是不是啊？要想畫紅旗，首先就要保證旗幟的邊線是紅色的。安排學生自學教材P22內容，并完成任務二。出示任務二：將任務一畫的旗幟邊線改變成紅色的，如圖。DRAWSETPC 12FD 100 RT 90FD 80 RT 90 FD 60 RT 90FD 80 RT 90HT* 筆色命令 格式：SETPC 顏色代碼 功能：設置龜筆顏色，色號的范圍是015，代碼為“0”是黑色，是系統默認的龜筆的顏色。任務拓展：利用其它的方法改變龜筆的顏色。2）設置筆粗命令。安排學生自學教材P22-P23內容，并完成任務三。出示任務三：選擇不同粗細的龜筆繼續完成紅旗的繪制

15、，并比較它們的美觀程度。3）涂色命令。雖然已經畫好的“紅旗”的邊線是紅的，但現在還是不能叫這面旗幟為紅旗，因為現在我們的紅旗還沒涂色呢，現在就讓小海龜幫我們涂上顏色吧！* 涂色命令格式：FILL功能：這個命令可以將一個封閉的區域內填上顏色。在填充顏色前，要先設置畫筆的顏色，然后抬筆，讓海龜移到所要填充顏色的區域后落筆，再用填充顏色命令填充上你想要的顏色。出示任務四：修改前面你們寫的繪制旗幟的命令行組合，嘗試著將旗幟里面涂上紅色，畫好一面真正的紅旗。點評作品并強調以下幾點：1）填充的必須是封閉區域。2）填充的顏色一定要與涂色區域邊線的的顏色相同。3）要記得落下龜筆。4）畫鐘表。布置學生閱讀教材P

16、2425頁，提問：平常我們利用其他工具畫鐘表圖案的時候，你首先會畫 部分，然后會畫 部分，最后會畫 部分，還有沒有其它的畫法，你覺得哪種畫法方便一些？老師將畫鐘表的基本過程進行演示，并有針對性地糾正學生容易錯的地方。出示任務五：試著畫出如下圖的冰箱和電視機圖形，并給它們涂上顏色。講解點評學生完成的作品。5）小海龜寫字。聰明的小海龜不僅能畫出各種各樣的圖形，它還會寫字呢！讓我們來見識一下吧。* 寫字命令格式：TT 字符串功能：讓小海龜在當前位置上，寫出字符串的內容。出示任務六：在自己創作的作品中寫上自己的學校、班級名稱和自己的大名。3.練習與作業。請同學們完成教材P28的練習題1、2、3。4.小

17、結。本節課我們主要學習了LOGO顏色代碼表的種類，并學會了設置龜筆的顏色和筆粗，并學習了如何用填充色命令給封閉圖形涂色的方法和技巧，還學會寫字命令的使用。第五課 小海龜走捷徑 教學目標1知識目標知道重復命令的功能和格式。知道保存和取出圖形的功能和格式。教學重點重復命令。保存圖形命令。取出圖形命令。教學難點重復命令。教學過程一、引入新課老師：通過前一單元與小海龜的接觸，我想大家都對小海龜有了一定的認識，現在小海龜托老師來考考你們，看你們到底對它了解多少。請大家想想，你們心中的小海龜有什么特點呀？（復習上一節課的內容，同時調動學生的學習積極性，活躍課堂氣氛）學生：小海龜有一條神奇的尾巴，它的尾巴可

18、以畫圖、涂顏色；輸入命令小海龜就能畫出好多漂亮的圖形老師：看來，小海龜早就成了你們的好朋友啦，不然你們怎么對小海龜這么了解呢？好了，現在小海龜又遇到難題了，大家看看這次小海龜會畫出一個什么樣的圖形呢？ （屏幕展示： DRAW FD 60 RT 90FD 60 RT 90FD 60 RT 90 FD 60 RT 90 HT學生：邊長為60的正方形。（也可讓學生動手操作得出答案）老師：大家再仔細看看，這一組命令有什么特點？（培養學生觀察能力）學生：有四條命令是重復的。（學生也可能產生這樣的問題：老師，能不能用一條命令代替這四條命令呢？教師可乘機引出課題）。老師：是呀，有四條相同的，寫起來還真有點麻

19、煩，能不能把它簡化一下呢？學生：（讓學生對問題進行思考，學生可能會說復制、粘帖或者重復等，教師應靈活加以處理）老師：好，今天我們就來學習小海龜的另一條命令重復命令。 二、新課教學老師：小海龜的重復命令的格式是：REPEAT 重復的次數需要重復的命令，它的功能是將方括號內的命令重復執行指定的次數。現在我們就可以嘗試利用這條命令來簡化我們的命令組了。（展示新課前的那個命令組，讓學生先嘗試修改，通過學生修改的情況進行總結，然后再讓學生練習一個小題）。學生：（思考題目）老師：看來大家已經掌握了重復命令，現在我們就可以用重復命令來畫圖了。我們首先來看看如何畫“米”字（展示“米”字，與學生一起分析，首先對

20、“米”字進行觀察，幫助學生找到最基本的元素，然后理解圖形重復的含義、特點，找出重復的規律，最后編寫命令組。教師在這一環節一定要讓學生理解圖形重復的含義、特點，告訴學生如何分析圖形，學生只有分別理解清楚了圖形的重復和重復命令，才能有效地將圖形重復與重復命令結合起來，并為后續的學習打下良好的基礎）。“米”字可以看作是由八條長度相同的線段組成，以每條線段長度為60為例，只要讓小海龜從母位出發前進60，后退60，然后右轉45°，這串動作重復8次就可以畫出“米”字了。（教師在講解的時候應該邊講邊畫，加強學生的理解。在分析的過程中，有的同學可能會提出“米”字可以看做四條長度相同的線段組成，這個時

21、候老師應該按本班的情況靈活處理這個問題）那么如何用LOGO語言來表示呢？學生：（嘗試去做）老師：（展示命令組， 可以以問題的方式問學生，讓學生理解每一步命令的含義） DRAW SETPC 11 SETW 3 REPEAT 8FD 60 BK 60 RT 45 HT老師：看看這個命令組，重復命令真不錯，簡潔多了。下面，小海龜又給大家出難題了，你們能不能畫出這個紅十字？（展示圖案）學生：（動手操作，教師觀察學生的制作過程，并記下學生在操作過程中常犯的錯誤，同時選出做得比較好的同學的作品）。老師：大家做得非常努力，任務完成得也很棒。不過老師在你們做的時候也發現了一些問題（可以把問題列出來，例如圖形重

22、復單元的選擇，填充的語法等，讓大家一起來討論，目的是加深學生的理解，教師最后總結）。老師：現在我們通過自己辛勤的勞動畫了一個圖案，那么如何把這個圖案保存起來呢？學生：（例如有的同學會說菜單中的保存按鈕等。）老師：小海龜也為我們準備了命令。保存圖形命令，它的格式是：SAVEPIC 文件名，它的功能是將繪圖窗口中的圖形按指定的文件名存盤。現在我們就可以把剛制作的紅十字存盤了。（展示命令）學生：（動手操作）老師：如果我們要打開剛才保存的圖案，可以利用取出圖形命令，它的格式是：LOADPIC文件名，它的功能是打開指定的圖形文件，將圖形顯示到繪圖窗口。例如我們可以通過這個命令打開剛保存的紅十字的圖片。（

23、展示命令）學生：（動手操作）老師：下面，請大家回想一下，今天這節課我們學習了那些內容？（引導學生做總結）學生：學習了重復命令、保存命令、取出命令。老師：我們今天學習的主要內容有三個，一是重復命令；而是保存圖片命令；三是取出圖片命令。希望大家下課以后再熟悉一下這幾個命令，也可以嘗試去畫一些圖案。第六課 畫正多邊形 教學目標知道使用重復命令繪制正多邊形的方法。理解什么是重復命令的嵌套。知道使用重復命令嵌套畫出較為復雜的圖形的方法。教學重點用重復命令繪制正多邊形。用重復命令嵌套繪制由正多邊形組成的圖形。教學難點對重復命令嵌套的理解以及用嵌套畫出比較復雜的圖形的方法。教學過程一、引入新課老師：上一節課

24、我們學習了小海龜的重復命令，重復命令的使用的確幫我們省了不少事情。大家想想，重復命令的格式是怎樣的？它的功能是什么？（復習上一節課的內容，加深學生的印象，為本課教學做鋪墊。）學生：重復命令的格式：REPEAT 重復的次數需要重復的命令。功能是：是將方括號內的命令重復執行指定的次數。老師：回答得非常好，今天這節課我們將利用重復命令畫正多邊形。 二、新課教學老師：要畫正多邊形，首先我們了解一下什么是正多邊形。各邊都相等、各角都相等的多邊形叫正多邊形。正多邊形根據邊數可分為正三角形、正方形、正五邊形等。（展示課前制作的正三角形、正方形、正五邊形的圖片，幫助學生更好地理解正多邊形。）老師：小海龜知道小

25、朋友的本領越來越大了，它想請小朋友們用重復命令畫出正三角形、正方形、正五邊形、正六邊形，大家有沒有信心畫出來呢？（教師展示圖片，供學生參考。考慮到課時，教師可將任務分開來做，以小組合作的方式進行。）學生：（動手操作）（教師觀察學生的動手情況，如果學生探究過程阻力較大，教師可讓學生翻到書36頁，按書上的命令進行操作，同時提出問題：這些命令組畫出了什么圖形，由這些命令你能推出畫正多邊形的方法嗎？）老師：（請畫完的同學將自己的命令寫到黑板上，或通過廣播系統展示學生的命令組。同時提出問題）大家表現都不錯，積極開動了腦筋，通過重復命令，我們畫出了正三角形、正方形、正五邊形、正六邊形。老師和小海龜也相信你

26、們還能畫出正七邊形、正八邊形。小海龜想，要是能找到畫正多邊形的規律就好了，那么就可以畫好多不同邊數的正多邊形了。同學們看看這些命令組，你們發現了規律嗎？ （展示命令組，讓學生觀察，進行對比。通過設置問題，調動學生探究的積極性。）學生：它們旋轉的角度不同，重復的次數也不同。（引導學生對這幾組命令進行對比研究，找出區別）老師：那怎么確定角度和度數呢？（繼續引導學生思考）學生：重復的次數就是多邊形的邊數，角度（在推角度的時候可能會遇到問題）老師：那么怎么確定旋轉的角度呢？請大家翻到書37頁看到議一議，你們先動筆自己常試一下吧。填完了的同學可以思考畫正多邊形旋轉的角度怎么確定。學生：做書上的練習，可以

27、小組討論。老師：通過大家的共同努力，小海龜也弄明白了如何畫正多邊形了。畫一個正多邊形，小海龜旋轉一周即360度，由于小海龜每轉一次的角度都等于外角，且正多邊形的外角都相等，所以每個外角的度數就是360°/邊數。（教師可以邊操作邊講解，加深學生的理解）。現在大家應該知道畫正多邊形了吧？學生：（可以讓學生總結，說出畫多邊形的命令格式）老師：它的格式是：REPEAT 邊數 FD 邊長 RT 360/邊數。接下來，請大家用這個命令畫一個邊長為50的正八邊形。學生：（動手操作）老師：（檢查同學們的練習情況）它的命令是學生：REPEAT 8 FD 50 RT 360/邊數。老師：現在我們知道利用

28、重復命令畫正多邊形了，老師這里有一朵由正多邊形組成的五瓣花，請同學們思考一下，小海龜是怎么畫出這朵五瓣花的呢？我們先來看看這朵五瓣花，它的花瓣是由五個正三角形組成的。到底輸入怎樣的命令，小海龜就能畫出這樣的一朵五瓣花呢？下面，就請同學們與老師一起來畫吧。首先畫一個正三角形，它的命令是：REPEAT 3FD 60 RT 120，畫完了正三角形，接下來，我們讓這個正三角形再旋轉一定的角度，這個角度應該是360度除以5，畫出五個花瓣來。寫出命令就應該是：REPEAT 5REPEAT 3FD 60 RT 120 RT 360/5。好了，現在我們看一下，是不是畫出了一朵五瓣花呢！大家再看看這個重復命令，

29、里面包含了兩個重復命令，象這種在重復命令的方括號內，還可以使用重復命令，這種結構叫做重復命令嵌套，內層的重復命令指定了基本圖形的特征，外層的重復命令指定了連續繪制基本圖形的個數。接下來，就請同學們自己動手畫一下這朵六瓣花吧。（展示六瓣花的圖片）學生：（動手操作）（教師檢查學生的動手情況，并給予個別指導，同時注意收集學生在操作過程中出現的常規問題。）老師：今天我們學習了用重復命令畫正多邊形，同時學習了重復命令的嵌套結構，利用這個結構我們畫了美麗的五瓣花和六瓣花；當然我們還能畫出更多更美的圖案，我想此時大家肯定有了很多好的想法。希望同學們能在課余的時間繼續探索。教學反思第七課 畫圓圈 教學目標知識

30、目標知道使用重復命令畫圓的方法。知道使用重復命令畫圓弧的方法。教學重點用重復命令繪制圓和圓弧。教學難點對由圓和圓弧組成的圖案的繪制。教學過程一、引入新課老師：小海龜的本領可真大啊，它不但能畫出各種正多邊形，它還能畫圓和圓弧以及由它們組成的圖形呢！這不小海龜正急著向小朋友展示它的本領呢！（展示幾幅制作精美的由圓和圓弧組成的圖形，激發學生學習的興趣）大家說這些圖片漂亮嗎？今天，我們就來學習小海龜畫圓和圓弧的本領。 二、新課教學老師：小海龜首先要考驗大家一下，看你們有沒有學畫圓的基礎，同時還要考驗一下你們的觀察能力。好，大家做好準備了嗎？（展示命令組：1DRAW REPEAT 6FD 60 RT 6

31、02DRAW REPEAT 12FD 30 RT 303DRAW REPEAT 24FD 15 RT 154DRAW REPEAT 36FD 10 RT 105DRAW REPEAT 360FD 2 RT 1 小海龜的問題是：你知道這些命令畫出的是什么圖形嗎？這里面藏著什么樣的秘密呢？學生：（動手操作，思考問題）老師：現在老師就要檢查一下看你們通過小海龜的測試沒有，第一個圖是 第二個是 （引導學生答，當學生回答出第五個的時候，提出問題：大家觀察一下這組命令組中藏著一個什么樣的秘密呢？）學生：（學生可能會回答第四個和第五個好像圓）老師：這里面藏著的秘密就是可以通過重復命令畫圓，那么怎么推出畫圓的

32、格式呢？畫正多邊形時，邊數越多，畫出的圖形就越接近圓。當邊數增加到36時，就可以近似地看成圓了。一般情況下，我們讓小海龜用正三十六邊形的方法畫圓。這下好了，我們確定了重復次數（36次），旋轉角度（360度/36=10度），剩下的就是確定小海龜每次走的步數了。小海龜前進路線的總長度為圓的周長，圓的周長=2R，如果小海龜共前進了36次，每次前進的步數=圓周長÷36=2R÷36=R÷18。這樣我們就可以確定畫圓的格式：REPEAT 36 FD PI*R/18 RT 10 ，式中的PI函數表示圓周率。同學們你們現在能不能畫一個半徑為50的圓呢？學生：（學生動手操作。）老師

33、： 剛才小海龜告訴老師說同學們的表現真不錯，不過小海龜還想考驗大家，這不它又給你們出難題了。看看這朵圓形花，同學們，你知道怎么畫嗎？（對學生進行分組），我看哪組同學做得又快又好！學生：（學生按分好的小組進行探究，培養學生自主探究和合作能力。教師則一方面給予指導，另一方面收集學生操作過程中出現的問題）老師：大家表現得都不錯， 積極地開動了腦筋也動手操作了。現在老師想請一個小組的同學談談他們畫圓形花的經驗。其他的同學可要認真聽好了，看他們跟你們做的有什么不同。學生：（小組學生進行經驗交流，培養學生的表達能力）老師：大家說他們講的好不好啊！其他組還有沒有不同的意見（給其他學生參與的機會，教師最后做總

34、結）。老師：同學們可真了不起學會了小海龜畫圓的本領，可有時候我們在畫圖的時候常常不需要把整個圓畫下來，而只是畫圓的一部分，比如這把小雨傘（展示小雨傘的圖片），它就只畫了圓的一部分，同學們你找到了嗎？現在我們就來學習如何畫圓弧。圓弧是指圓上任意兩點間的部分。圓的任意一條直徑的兩個端點，將圓分為兩條弧，這兩條弧就是通常所說的半圓（展示圓弧的圖片和半圓的圖片）。那怎么畫圓弧呢？學生：（學生思考問題）師：其實畫圓弧的方法就是減少重復的次數，如果你想畫半圓就只讓小海龜走一半就停筆，這樣它畫出來的就是一個半圓。例如REPEAT 360/2 FD PI*80/180 RT 1畫出的就是一個半徑為80的半圓，

35、同學們注意到沒有，它的重復次數減少了一半。現在老師想請大家動手分別畫出半徑為100的30°、90°、270°弧，還有這把小雨傘。生：（學生動手操作）師： 今天同學們的本領可又長了不少，學會了畫圓和圓弧。現在我們一起來總結一下畫圓和圓弧的方法吧！教學反思第八課 畫多角星 教材簡析 通過前三節課對重復命令的學習，學生對重復命令已經比較熟悉了。第八課畫多角星同樣是利用重復命令畫圖。本節課內容分為三部分，第一部分是利用重復命令畫正五角星；第二部分是利用重復命令畫正奇數多角星；第三部分是利用重復命令畫正空心五角星。教學目標1知識目標理解使用重復命令繪制正五角星的方法。理解使

36、用重復命令繪制正奇數多角星的方法。理解使用重復命令繪制正空心五角星的方法。2能力目標能熟練地得運用重復命令繪制正五角星。能比較熟練地利用重復命令繪制正奇數多角星。能比較熟練地利用重復命令繪制正空心五角星。培養學生的空間思維、邏輯思維能力、小組合作學習能力、表達能力。3情感目標培養學生圖形的審美情感。教學重點用重復命令繪制正五角星。用重復命令繪制正奇數多角星。用重復命令繪制正空心五角星。教學難點用重復命令繪制正空心五角星。學情分析 通過前三節課對重復命令的學生，學生對重復命令已經比較熟悉了。知道了怎么利用重復命令畫正多邊形、圓以及圓弧。本節課是在前幾節課的基礎上利用重復命令畫正多角星，考慮到在知

37、識方面學生已經對重復命令有了比較深入的了解，知道如何通過分析圖形使用重復命令；在情感態度方面學生對畫圖具有比較強的興趣；所以對本節課的教學，教師可以把重點放在對學生自學能力、合作交流能力、問題解決能力的培養上。教師的主要任務是創設情境引導學生自主探究，學生通過自主探究的過程實現預期的知識、能力、情感、態度和價值觀的目標。教學方法情境教學法、探究教學法、小組合作教學法。所用課時 1課時。教學環境多媒體機房。本課教學應至少一人一機或兩人一機，投影機一臺或機房配備廣播系統。教學過程一、引入新課老師：前幾節課我們都是用的重復命令畫圖，看來重復命令的用途可真大啊。老師和小海龜也知道現在同學們能夠畫很多美

38、麗的圖案。小海龜想這下怎么再給你們出難題呢？小海龜和老師商量了，決定讓你們畫星星（展示屏幕上的關于星星的圖片，一個正五角星、一個正九角星、一個空心的正五角星），同學們你們做好準備沒有，這節課可全靠自己了，老師和小海龜將在適當的時候給予幫助。不過小海龜和老師還是希望同學們能夠通過自己的探索找到畫五角星、正九角星、正空心五角星的方法。學生：（提出自己還沒明白的問題，或者其他的建議） 老師： （分組，將學生按照一定的標準分組，并按學生特點分配任務，同時展示小組學習可用的資源、學習要求、目標以及評價方法等）二、新課教學老師：現在大家可以開始工作了。 學生：（動手操作）（教師觀察學生的動手情況，一方面調

39、整學生的進度，另一方面記錄學生的學習情況）師：下面我們一起來交流一下制作過程中獲得的寶貴經驗。（請同學上講臺分別講述他們在制作過程中的經驗和所得出的結論，同時給予評價和獎勵）生：（經驗交流）師：這節課通過同學們自己的努力畫出了美麗的正五角星、正九角星、正空心五角星。現在我們一起來總結一下畫圖的方法。首先看看正五角星，它的命令是REPEAT 5FD 邊長 RT 144；正九角星：REPEAT 9FD 邊長 RT 160，小海龜還要告訴大家畫正奇數正多角星的命令格式：REPEAT 角數FD 邊長 RT 180-180÷角數，同學們下課的時候可以試試畫正十一角星、正十五角星。最后畫正空心五

40、角星，它的格式是：REPEAT 5FD 邊長 RT 144 FD 邊長 LT 72，小海龜也要告訴大家畫正空心多角星的命令格式：REPEAT 角數FD 邊長 RT 720/角數FD邊長LT360/角數，同學們你可以試一試，看看用這個命令能不能畫出你心目中的正空心多角星。教學反思小海龜玩“過程”教學設計簡介LOGO語言是一種計算機程序設計語言，它誕生于美國麻省理工學院人工智能實驗室。LOGO在希臘文中有“文字”、“符號”和“思索”的意思。帕伯特發明的LOGO就是希望孩子不要機械地記憶事實，強調創造性的探索。但我們發現當前學生學習LOGO雖然大多也能掌握這些知識，但這些知識是老師給灌進去的，而不是

41、自己探索、自己悟出來的，因此學生獨立思考、獨立探索的能力就得不到培養。本課本著教學要有利于學生個性和創造性發展的原則，嘗試以一個卡通的形象（小海龜）去引導學生學習、探索，培養學生的興趣，鍛煉學生的能力。教學目標知識目標：了解使用過程的三個基本步驟，了解過程的保存方法；能力目標：通過編程練習，培養嚴謹、認真、科學的編程習慣，提高計算能力、思維能力和推理能力；情感目標：培養學生編寫過程的興趣，獨立思考和積極進取的學習習慣。教學重點過程的定義、修改和調用。教學難點讓學生自己“悟”出過程的定義、修改和調用的訣竅和關鍵。教學過程設計一、問題導入，激發思考老師：同學們，請看下面的這幅圖案畫錯了，現在老師想

42、要將他畫得更完美漂亮，有同學能給老師提供辦法嗎？（教師用課件展示一幅畫錯的圖案，激發學生思考，讓學生體會已學畫法的不足，從而對新知識產生興趣。其間，教師可以鼓勵學生提出各自的見解）學生1：學生2：老師：同學們的想法都很不錯。其實，小海龜有一個本領，那就是能把我們輸入的命令記住。那么，這是什么本領呢？帶著這個疑問，我們今天一起去探索一下。二、教師配以演示文稿，講授新課（一）過程的含義老師：原來小海龜的這個特殊的本領是：編寫過程。恩，看上去很深奧的樣子。那我們先來看看一個例子吧。（教師用ppt展示下面的例子，講解該程序的功能和含義，并講解過程的概念）過程頭 TO WJX PD RT 18過程體 R

43、EPEAT 5FD 50 RT 144 HT過程尾 END老師：上面的例子中的所有命令組合到一起，就生成了右邊的這幅五角星的圖案。因此，我們把完成一件事情所需要的所有命令放在一起，取個名字保存起來，就形成了一個過程。過程是由過程頭、過程體、過程尾構成的。下面老師想請同學們判斷一下下面的這個過程的組成。（請學生回答）TO DFCH DRAW SETW 2 SETPC 14 REPEAT 6BY RT 60 HTEND 學生回答：老師：好。看來同學們對內容都理解得比較深刻了。那么老師想請問一下，TO WJX和TO DFCH都是正確的過程頭，那么過程頭有什么判斷標準嗎？TO DAN，TOFC也都是正

44、確的過程頭嗎？學生：老師：過程頭的組成為TO+過程名。過程名與“TO”之間用空格分開。過程名可以是英文字母、英文字母與數字的組合，也可以是漢字，但不能與LOGO命令相同，也不能含有+、-、*、/、等運算符號和空格。練習：請找出下面正確的過程名。wjx WJ/ FD F12 BK 五角星（二）編寫過程過渡：下面，請同學們啟動LOGO程序，我們一起來看看編寫過程的操作。老師：過程一般在編輯窗口編寫，這樣便于對過程進行修改、閱讀和保存。編輯窗口在系統啟動時默認為關閉。編寫過程就要進入編輯窗口。方法：在“聽者”窗口輸入edit，如上圖所示，按回車鍵即可跳出編輯窗口。如下圖所示：小海龜變魔術教學設計教材

45、分析本課主要內容是“變量”的理解和使用。變量對于小學生而言是一個很難理解的概念。如果引導不當可能會使學生因為感到畏難而放棄學習。因此對于本課內容的講授，教師要本著從易到難、從直觀想象到抽象概括的原則進行教學。同時，教學過程中，教師最好將程序設計與數學知識、藝術、測量和幾何結合起來，讓學生感覺自己不是在學語言而是把LOGO當作學習數學知識、培養能力、開發智力、尋找樂趣的工具來用。教學目標知識目標：了解“變量”的含義和意義。能力目標：能獨立編寫和使用帶變量的過程，同時培養良好的空間想象能力和邏輯推理能力。情感目標：進一步培養學生的學習興趣和積極性。教學重點變量的含義和使用。教學難點過程中多個變量的

46、使用。教學準備多媒體教學設備，課件，微機房。教學方法任務驅動法、啟發式教學法、發現教學法。教學過程設計一、情景導入，激發興趣老師：上一節課大家都畫出了很多漂亮的作品，為了獎勵大家呢。老師給大家來看看小海龜給大家表演的魔術。（教師事先將下面的程序輸入到編輯窗口，并定義過程）TO A REPEAT 4 FD 20 REPEAT 90 FD 10 * PI / 180 RT 1ENDTO A1 :N REPEAT :N A REPEAT 360 / :N FD 10 * PI / 180 RT 1ENDTO T31 DRAW HT A1 8ENDTO T32 DRAW HT A1 12END教師在命

47、令窗口輸入A1 5；A1 6； A1 12 ；A1 20（數值可以隨便定），可以看到一幅動態變化的圖片，如下：教師引導學生發現自己操作上的變化：不僅調用了過程名，還在過程名后輸入了數值，數值輸入不一樣，圖畫也不一樣。（激發學生的興趣和好奇心）學生1：學生2：教師：這是因為我們引入了一個非常重要的成員變量。上面這個過程中的“:N”就是變量。二、教師配以演示文稿，講授新課（一）變量的含義教師：變量相當于房間的編號。因此，變量的值發生變化，產生的實際效果圖也會有變化。（教師用ppt展示：變量的格式為冒號+變量名）老師講解上述過程中每個命令的含義以幫助學生理解變量的含義。老師：接下來，我們再看一個簡單

48、地引用了變量的過程。TO ZFX :A REPEAT 4FD :A RT 90 HT END老師：老師在編輯窗口輸入以上一個過程，然后在命令窗口逐個輸入以下的命令：ZFX 10ZFX 20ZFX 40ZFX 80老師：同學們發現了什么秘密么？同學：老師：變量的值可以隨意地進行改變，所以我們就可以通過改變變量來畫出千變萬化的圖案了。是不是很神奇啊？好，我們繼續來領略一下變量的奇妙之處。（二）帶一個變量的過程教師：試一試，在編輯窗口輸入以下過程，再在命令窗口輸入不同的變量值，看看可以得到什么樣的圖畫！TO ZNBX :N REPEAT :NFD 50 RT 360/:N END教師巡回指導，學生自

49、己操作摸索。教師：從剛才的實踐操作中，我們可以得到一個什么樣的一般性的結論呢？學生：教師：帶一個變量的過程的基本格式為：TO 過程名 ：變量名 過程體END老師：經過前面的學習，你是否有把握做出下面的圖形呢？試試吧！提示：這三個圖形分別由32個正方形、正五邊形和正六邊形組成 。（三）帶多個變量的過程老師：同學們掌握得都非常不錯。剛才我們討論的都是帶一個變量的過程，下面我們來看一個可以同時改變正多邊形邊長和邊數的過程。TO ZNBX :N :A REPEAT :NFD :A RT 360/:NEND老師：我們在命令窗口輸入znbx 5 60 ；znbx 8 40 ; znbx 12 20,就可以

50、分別得到如下的圖形：老師：為什么要按znbx 數值1 數值2 的格式輸入呢？學生：老師：對了，是因為上述的過程中定義了兩個變量，因此，在賦值的時候，一定要賦兩個值，否則就會報錯。那如果是定義了三個或三個以上的變量呢？過程該怎么寫呢？學生：老師：由此，我們得出另一個一般性的結論：帶多個變量的過程的格式為：TO 過程名 ：變量名1 ：變量名2 ：變量名n過程體END三、程序欣賞（一）程序欣賞背景變幻TO BJ :C IF :C>15 STOP SETBG :C WAIT 100 BJ :C+1END（二）程序欣賞背景變幻方法二：TO CQ2 :C IF :C>15 STOP SETPC

51、 :C (STAMPOVAL 100 100 "TRUE) WAIT 50 CQ2 :C+1END方法一：TO CQ1 :C IF :C>15 STOP SETPC :C PU LT 90 FD 100 RT 90 PD REPEAT 360FD 100*PI/180 RT 1 PU RT 90 FD 50 PD FILL FD 50 LT 90 WAIT 50 CQ1 :C+1END（教師先要學生自己摸索，然后細致講解。）四、小試牛刀老師：經過了今天的學習，大家都可以做小小魔術師了，可以七十二變了。變個孫悟空的金箍棒，怎么樣？五、總結老師：今天這節課你有哪些收獲？學完這節課后

52、你有什么感受？老師：知識要點總結：Ø 變量的表示方法為“冒號：+變量名”。如“:A”,冒號與變量名之間不能有空格，冒號與過程名之間要有空格。Ø 使用變量的好處是：變量的值可以隨意改變，從而畫出相應的圖形。Ø 帶一個變量的過程的基本格式為：TO 過程名 ：變量名過程體ENDØ 帶多個變量的過程的格式為：TO 過程名 ：變量名1 ：變量名2 ：變量名n過程體END六、教學反思小海龜開卡車教學設計教材分析 本課主要內容是教會學生制作簡單的動畫。動畫對于學生而言很有吸引力，學生的學習動機以及學習興趣應該都很強。本課教授的時候主要注意將清屏命令和筆擦命令講清楚，同時也要注意程序的講解不要太深奧。教學目標：知識目標：了解清屏命令和筆擦命令。能力目標：能制作簡單的動畫，并引導學生學習解決問題的方法計劃、問題求解，培養分析和批判思維的技能。情感目標：培養學生學會探索路徑，分析問題，解決問題的能力與熱愛科學，勇于探索的美好情感。教學重點用清屏命令和筆擦命令制作簡單的動畫。教學難點清屏命令和筆擦命令的使用。教學準備多媒體教學設備，課件，微機房。教學方法任務驅動法、啟發式教