1、集體備課記錄表時(shí)間年 月 日第周地點(diǎn)課題植物的葉主備人出席人缺席情況中心發(fā)言人主備課教師教學(xué)設(shè)計(jì)議課記錄課標(biāo) 要求本次教學(xué)活動(dòng)以“觀察、動(dòng)手操作、合 作 探究、思考交流、拓展延伸的模式呈現(xiàn)教 學(xué)內(nèi) 容，注重讓學(xué)生體驗(yàn)觀察比擬的學(xué)習(xí)過 程，以學(xué)生的開展為本，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生觀察能 力的培 養(yǎng)，把觀察、操作、交流、合作等學(xué) 習(xí)方法融 為一體，注重讓學(xué)生在操作體驗(yàn)中教材分析這節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的第五課，在第一課中，學(xué)生已經(jīng)初步理解了什么是科學(xué)觀 察。對(duì)大樹的觀察是一個(gè)比擬大的系統(tǒng)觀察， 而這 節(jié)課是學(xué)生將宏觀觀察轉(zhuǎn)向一個(gè)小局部 觀察 的開始。可以說這一課是引入細(xì)致觀察 的一個(gè) 鋪墊，看起來(lái)非常簡(jiǎn)單和淺薄

2、，但是就是在這 些看起來(lái)沒有什么好觀察、 非常膚 淺的觀察活 動(dòng)中要引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于植 物的葉的知 識(shí)。這節(jié)課是對(duì)葉子的整體進(jìn)行 一個(gè)初步的觀 察，為以后兩節(jié)課對(duì)樹葉進(jìn)行 細(xì)致的局部觀察 做好鋪墊。學(xué)標(biāo) 教目O 亠一一口 飯效時(shí)啟耙 m請(qǐng)歯酌 朋爲(wèi) W知 鮒獲夠卸碳 用是M匕匕化 訂也攵 躺氧奴 詡習(xí)劉M二劭 瀉學(xué)舘勢(shì)收|的 軒接皆壯吸O Tt胸W特并初 土到事 了 ，上 石識(shí)遴。一氣 仁認(rèn)22威33氧球重難 點(diǎn)及 關(guān)鍵構(gòu)附 建同,是 動(dòng)否 活是 物概 植學(xué) 察科 觀的。 >命斷 開主判*1的 是葉生情 學(xué)學(xué)和枷用 以深 所側(cè) 比対 光牛 為彳了 因課的里，的所組 弭把桌子樹 A水&

3、lt;者, 你。，馨用 求片一家些.，再 白比葉.、校7葉最美葉，我物即屏幕，些葉子同一學(xué)7 1- J 4、一 書大 是同：粘請(qǐng) 收請(qǐng)把喜先看想認(rèn)哪提膠或手葉節(jié)葉家 r論小的孚的大葉說都,想把上比溫一并討的 紙一子的介集葉魚要幾。M說大一 你學(xué)收落種師了家的蘑了卩么在, 生 是各老去到大物擺，知來(lái)：察什粘后潔靜擺時(shí)動(dòng) r 厶 V f m去亠 -丿 f.丿廠準(zhǔn)學(xué) 紙幫助。子上 你植的八、些認(rèn)衲的們-子 擺水 大那把大.集把歡看匕溫上O 甘說葉T到前撿給植一 示察細(xì)假設(shè) 展觀坷：小 師每讀 二給來(lái)植擺營(yíng)洛導(dǎo)?分最持，鐘整安一件學(xué)仔的一 5的保輕有 課自先物在粘要 ，作；一 我來(lái)一教育技術(shù)運(yùn)用教學(xué)方

4、式(教學(xué)設(shè)計(jì))HJ題在牡問吧12> >師可師說葉、 厶3師擺 < < 一們說 I以起種葉確合上擺'片生 生孤kx- 學(xué)檢 討利統(tǒng)是同種的的在白 nd到W的樣- /子？ 好小起 -學(xué)無(wú) 皿課你一 :a:二、學(xué)生展示分類貼圖 師：你怎樣判斷它們 是同一種植物的葉呢？引導(dǎo)學(xué)生說出同一種葉的形狀相同，如有答復(fù)顏色相同的，要及時(shí)糾正。總結(jié)：判斷幾片葉是不是同一種葉，要 看他們的形狀是否相同。2 比一比，看一看自學(xué)指導(dǎo)(二)：先仔細(xì)觀察不同的葉 子，看一看這些葉子 有沒有相同之處？再閱 讀教材，認(rèn)識(shí)葉的結(jié)構(gòu)。(4分鐘后，比一比，哪組同學(xué)看的最認(rèn) 真。)(1) 學(xué)生自學(xué)(2)

5、 檢測(cè)：師：不同的葉子有那些相同 之處？科學(xué)家 們又給這些相同的結(jié)構(gòu)起了什 么名字？引導(dǎo)學(xué)生說出葉的結(jié)構(gòu)及各局部的名稱。課件出示葉片結(jié)構(gòu)圖，葉脈圖。總結(jié)：植物的葉一般由葉片和葉柄組成， 葉片上有葉脈。講解：葉片是葉的最主要的 組 成局部，葉柄一邊連接著葉片， 一邊連接著 莖。葉脈是葉片的一局部，它支撐著整個(gè)葉片，就像我們?nèi)说墓羌苤沃覀兊恼麄€(gè)身 體。教師用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生記住葉的結(jié)構(gòu)。 師: 這是一片長(zhǎng)在樹上的新鮮葉和一片落 葉，它 們有什么相同和不同？引導(dǎo)學(xué)生說出兩片葉的結(jié)構(gòu)相同，顏色不同。一片是新鮮的活葉，另一片是枯黃的 死葉。由活到死的過程，說明有生命存在。總 結(jié)：無(wú)論是新鮮的綠葉還是枯黃

6、的落葉，它們都有相同的結(jié)構(gòu)葉片，葉柄，葉脈。活的新鮮 的葉變成了枯死的落葉，說明葉是 有生命的。板書：葉-有生命師：我們都知道人和動(dòng)物是有生命的，從 出生開始都要經(jīng)歷生長(zhǎng)、一發(fā)育、衰老、死亡植物以及它的葉也要經(jīng)歷這樣的生命過程。 板書：生長(zhǎng)、發(fā)育、衰老、死亡師：現(xiàn)在我們一起看一看葉的生長(zhǎng)變化。 課件3 .找一找，粘一粘師：通過這些圖片， 你們能從中看出葉 的 生長(zhǎng)變化嗎？葉的生長(zhǎng)都經(jīng)歷了那幾個(gè)階 段？引導(dǎo)學(xué)生說出葉芽、嫩葉、成熟的葉、 老葉、將枯的葉等。輕輕地翻開書第13頁(yè)， 找一找，這根莖上有幾種不同生長(zhǎng)階段的樹 葉，并寫在葉的下面。三小結(jié)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué) 到了哪些知識(shí)？葉也是有生命的，它從葉芽長(zhǎng)成小小的嫩 葉，又慢慢地長(zhǎng)大，變老。 許多植物的葉從 春天長(zhǎng)出來(lái)，到秋天枯黃死去，完成了葉的一生。一些樹木雖然秋天不落葉，但它們的葉同樣也 有生長(zhǎng)和衰老的兀整過程。三、當(dāng)堂檢測(cè)四、拓展：師：學(xué)習(xí)了這節(jié)課，以后我們應(yīng)該怎樣對(duì)待身邊的植物呢？生：保護(hù)它，不破壞它。師：植物是我們有生命的朋友，我們要保護(hù)花草樹木，不要隨意摘樹葉，要撿樹葉， 那么我們不要把今天撿來(lái)的樹葉浪費(fèi)，起來(lái)制作一幅樹葉貼畫。教學(xué) 后反思本節(jié)課中我設(shè)計(jì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生回去收集各種葉的特