1、    淺談如何建設高校智慧教室    郭子一摘 要 隨著信息技術的發(fā)展和高校教育對學生素質能力培養(yǎng)要求的進一步提高，作為數(shù)字教室和未來教室的一種呈現(xiàn)形式，以互動為核心的智慧教室應運而生。如何建設好智慧教室成為高校關注的焦點。目前許多探討只是停留在理論層面，實際上高校在智慧教室建設方面的成功案例并不多。本文首先闡釋了智慧教室的理論概念，接著從系統(tǒng)組成的角度闡述智慧教室的smart 模型，最后列舉武漢鐵路職業(yè)技術學院智慧教室建設項目計劃的案例，并對智慧教室建成之后的運行模式進行了系統(tǒng)思考，以期為智慧教室的建設提供參考。關鍵詞 智慧教室;smart;運行模式

2、1智慧教室的概念智慧教室作為教育改革的主戰(zhàn)場，是國家中長期教育規(guī)劃中實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、培養(yǎng)創(chuàng)新人才、創(chuàng)建學習型社會的關鍵媒介，也是教育信息化體系架構的核心組成內容。2018年10月8日，教育部發(fā)布教育部關于加速建設高水平本科教育，全面提高人才培養(yǎng)能力的意見中提出要大力推進智慧教室建設，構建線上線下相結合的教學模式。因課制宜選擇課堂教學方式方法，科學設計課程考核內容和方式，不斷提高課堂教學質量。在國家政策引導、教學改革需要的背景下，很多院校將智慧教室建設提上議程，也有些院校已經小規(guī)模建設完成。但是在如何建、如何用、如何管等方面并沒有統(tǒng)一的規(guī)范和設計，這是大部分院校在建設過程中面臨的難題，同時好多已

3、建成的智慧教室并未發(fā)揮其應有的作用，只是作為一個“花瓶”供人參觀。智慧教室是在物聯(lián)網、云計算、大數(shù)據(jù)等新興信息技術的推動下，教室信息化建設的最新形態(tài)。運用先進技術，提供智能服務，實現(xiàn)智慧管理是智慧教室區(qū)別于傳統(tǒng)多媒體教室的主要特征。它是一種新型的教育形式和現(xiàn)代化教學手段，基于物聯(lián)網技術，集智慧教學、人員考勤、資產管理、環(huán)境智慧調節(jié)、視頻監(jiān)控及遠程控制于一體的系統(tǒng)，是推進未來學校建設的有效組成部分1。2智慧教室的系統(tǒng)模型智慧教室的“智慧”特征體現(xiàn)在各個方面，可概括為：內容呈現(xiàn)（showing）、環(huán)境管理（manageable）、資源獲?。╝ccessible）、及時互動（real-time in

4、teractive）、情境感知（testing）五個維度，簡寫為“smart”：內容呈現(xiàn)：指智慧教室的教學信息呈現(xiàn)能力，不僅要求呈現(xiàn)的內容清晰可見，而且呈現(xiàn)的方式要符合學習者的認知特點，有助于增強學習者對學習材料的理解和加工，包括視覺和聽覺兩個方面。環(huán)境管理：指智慧教室的布局管理。教室里所有設備、系統(tǒng)、資源應具備可管理性，包括設備管理、環(huán)境管理、安全管理、網絡管理四個方面。資源獲?。褐副碚髻Y源獲取能力和設備接入便利程度，涉及資源選擇、內容分發(fā)和訪問速度三個方面。及時交互：指智慧教室支持教學互動及人機互動的能力，涉及便利操作、流暢互動和互動跟蹤三個方面。情境感知：指智慧教室對物理環(huán)境和學習行為的

5、感知能力2。3智慧教室建設案例在建設智慧教室過程中，要立足于教學需求，總體統(tǒng)籌規(guī)劃，分步實施推進，同時組建高效的設計團隊，并通過招投標的方式選擇系統(tǒng)集成商，實施全程質量管理，嚴格控制項目風險。在建設方案上主要遵循如下原則：（1）實用性與先進性：滿足教學活動的實際需求前提下，在保證方案實用性的基礎上，還應保證整個智慧教室技術的先進性，以適應未來發(fā)展趨勢。（2）可靠性與穩(wěn)定性：采用成熟，有較多成功案例的技術裝備與解決方案。保證系統(tǒng)穩(wěn)定、安全、可靠，同時為教學活動的全程提供高效率、高品質的支持。（3）完備性與拓展性：要充分考慮物理空間和各種設備的優(yōu)化融合，發(fā)揮整體系統(tǒng)的最優(yōu)性能，同時采用標準化體系，

6、方便未來系統(tǒng)的升級與擴充。2020年，武漢鐵路職業(yè)技術學院擬建設15間研討教學模式的智慧教室，包含交互智能平板、多屏調度系統(tǒng)、智慧物聯(lián)、綜合管理平臺等，每間教室按照6個小組（每組8人左右）進行布局：每間教室的教師端部署2塊86寸交互智能平板，支持進行雙屏教學;每個小組配置1塊交互智能平板，支持小組自由討論和分享;利用多屏調度系統(tǒng)按照授課、討論、分享等多屏間的調度;無線投屏的使用讓各種移動終端設備中資料的分享更方便; 物聯(lián)網管控，一鍵即可輕松實現(xiàn)上課、下課場景切換智慧教室擬建設好后實現(xiàn)如下功能：（1）實現(xiàn)教學過程中的自動考勤。運用物聯(lián)網的先進技術，人員進入教室后通過身份識別技術，將師生的到課信息

7、完整記錄下來以實現(xiàn)考勤;（2）對各類教學活動實施遠程監(jiān)控。通過教室的攝像頭、傳感設備及時的發(fā)現(xiàn)問題，并保存證據(jù)，作為處理依據(jù)材料。還可實現(xiàn)遠距離聽課，評課等活動;（3）為教務處和教學督導部門的管理帶來便利。通過智慧教室的各種設備記錄授課過程中生成的數(shù)據(jù)，并通過后臺管控軟件進行數(shù)據(jù)分析，形成各類報表供相關部門使用;（4）自動管理教室環(huán)境。實現(xiàn)自動控制燈光、空調、通風換氣等，為教室里的師生們提供一個良好舒適的教學環(huán)境3。4結束語作為典型、核心的教學環(huán)境，學校教室從傳統(tǒng)教室到多媒體教室，再到智慧教室一路發(fā)展下來，旨在為教學活動提供人性化、智能化的互動教學空間。對智慧教室的追求，不僅限于技術裝備和軟件系統(tǒng)的組成，更重要的意義在于如何支持教學活動的開展，進而打造出智慧課堂，這也是未來探究的重點。參考文獻1 聶風華，鐘曉流，宋述強.智慧教室：概念特征、系統(tǒng)模型與建設案例j.現(xiàn)代教育技術，2013，（7）：23.2