1、21 大自然的聲音一、教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)“妙、奏”等9 個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“呢” ，會(huì)寫“妙、演”等13個(gè)字，會(huì)寫“美妙、音樂家”等15 個(gè)詞語。2. 有感情地朗讀課文，背誦第23 自然段。3. 能找到第 24 自然段的關(guān)鍵句并填寫在圖表中，借助圖表說出課文寫了大自然的哪些聲音。4. 能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)， 體會(huì)課文中描寫聲音的詞語的生動(dòng)。能仿照課文， 圍繞一種聽到過的聲音寫幾句話。二、教學(xué)過程同學(xué)們，大家好，今天我們一起來學(xué)習(xí)統(tǒng)編小學(xué)語文教科書三年級(jí)上冊(cè)第21 課大自然的聲音。（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課這節(jié)課，高老師帶大家走進(jìn)第七單元，這個(gè)單元的主題是“我與自然”。圍繞這個(gè)主題編排了大自然的聲音 讀

2、不完的大書和父親、樹林和鳥三篇課文。閱讀過程中，我們要注意感受課文生動(dòng)的語言，積累喜歡的語句。（課件出示第七單元導(dǎo)讀頁(yè)）大自然的聲音是第七單元的一篇精讀課文，它將帶領(lǐng)我們走進(jìn)大自然，聆聽大自然美妙的聲音。請(qǐng)跟老師一起讀課題21 大自然的聲音。 （課件出示課文頁(yè)）你們聽過大自然的聲音嗎？大自然的聲音是什么樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段，圈畫出生字新詞。（二）學(xué)習(xí)生詞，指導(dǎo)書寫1. 學(xué)習(xí)生詞大自然的聲音特別美妙，朗讀的聲音也十分動(dòng)聽。我們要想將課文讀通順，得先認(rèn)識(shí)這一課的生詞。請(qǐng)跟老師一起讀。（課件出示生詞）美妙告訴演奏感受激動(dòng)合奏樂曲充滿樂器雨滴滴答所有河流輕快音樂家2. 指導(dǎo)

3、書寫再來看這一課需要寫的生字。 （課件出示生字）妙 演 奏 琴 感 受 激 擊 器 滴 敲 鳴 訴有些字，撇和捺寫得舒展，字形就優(yōu)美。 （課件出示“書寫提示” ）奏：上邊部分三個(gè)橫之間的距離均勻，撇先豎直后略平， 捺略平，寫得舒展。下邊部分最后一點(diǎn)略長(zhǎng)一些。器：四個(gè)“口”遵循左小右大、上小下大的規(guī)律。中間“犬”的撇起筆穿插到上面兩個(gè)“口”之間。請(qǐng)同學(xué)們課下認(rèn)真書寫這13 個(gè)生字，寫之前注意觀察字的結(jié)構(gòu)與占格，注意保持正確的寫字姿勢(shì)。（三）梳理結(jié)構(gòu)，整體把握生字學(xué)完了，我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，先來看第一自然段。（課件出示第一自然段）大自然有許多美妙的聲音。這一段只有一句話，其中有一個(gè)關(guān)鍵詞你們找到了嗎

4、？（課件“美妙”變黃）“美妙”這個(gè)詞對(duì)我們理解這段話非常重要。同學(xué)們，美妙是什么意思呢？美就是美好、優(yōu)美，妙就是奇妙，連起來就是美好、奇妙的意思。我們可以用語素義疊加的方法理解“美妙”的意思。再讀這句話。（課件出示課文第二自然段） 大自然中有哪些美妙的聲音呢？請(qǐng)同學(xué)們先自讀課文的第二自然段。想一想這一段是圍繞哪句話寫的。（課件第一句變黃）風(fēng)，是大自然的音樂家。讀課文就要抓住關(guān)鍵句。（課件出示第三自然段） 風(fēng)的聲音是美妙的， 再來找一找第三自然段的關(guān)鍵句在哪里。（課件第一句變黃）水，也是大自然的音樂家。（課件出示第四自然段） 大自然不僅有像風(fēng)和水這樣的音樂家，最后一段又寫到了什么聲音？找一找這一

5、段的關(guān)鍵句。（課件第一句變黃）動(dòng)物是大自然的歌手。風(fēng)和水的聲音、動(dòng)物的歌聲都是美妙的。這篇課文處處都很美妙。 （課件出示結(jié)構(gòu)圖）課文先總寫大自然有許多美妙的聲音，圍繞這個(gè)內(nèi)容分別寫了風(fēng)聲、水聲、動(dòng)物的叫聲，結(jié)構(gòu)非常清晰。（四）多樣朗讀，感受想象（課件出示第二自然段）學(xué)習(xí)這樣描寫聲音的文章， 要邊讀文字邊想象語句描繪的聲音，用心來感受美妙。下面請(qǐng)大家默讀第二自然段，這次要靜下心來讀，仔細(xì)感受，認(rèn)真聆聽，把你覺得美妙的地方圈畫出來。1. 風(fēng)（1）我們一起來感受課文生動(dòng)的語言，聆聽風(fēng)的音樂， 欣賞風(fēng)聲的美妙吧。（課件出示第二句變色）他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。風(fēng)這位音樂家會(huì)演奏手風(fēng)琴，真了不起！ （

6、演奏、手風(fēng)琴標(biāo)黃）我們也來演奏一下，做做動(dòng)作，準(zhǔn)備好了嗎？開始。（課件播放手風(fēng)琴視頻、音樂）風(fēng)會(huì)演奏手風(fēng)琴，這樣的想象真是美妙啊，快來聽（2）當(dāng)他翻動(dòng)樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。樹葉像歌手，能唱出不同的歌曲。 （課件標(biāo)注“唱”“不同” ）不同的、有變化的音樂是美妙的。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎，這句話中一共出現(xiàn)了四次“不一樣”。 （四個(gè)“不一樣”標(biāo)注）你們都知道哪些不一樣的樹葉呢？（課件出示：楓樹葉、柳樹葉、槐樹葉、梧桐樹葉、蘋果樹葉）這么多不同的樹葉，所以說不一樣的樹葉，有不一樣的聲音。一年四季里，春天樹木萌芽，夏天樹木繁茂，秋

7、天樹葉飄落，冬天樹木變得光禿禿的。 不一樣的季節(jié)， 風(fēng)翻動(dòng)樹葉的樂曲里會(huì)有多少變化，這旋律又是多么美妙啊！帶著你們的想象，來讀讀這句話吧不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。（3）再來看第五句，這句話比較長(zhǎng)，自己先來讀一讀。（課件出示第五句）當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的， 好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。這句話中間用了一個(gè)分號(hào)， 分號(hào)前面寫微風(fēng)， 后面寫狂風(fēng)。 這兩個(gè)分句中有一個(gè)相同的詞語，你們找到了嗎？（課件標(biāo)注“感受”一詞）對(duì)，就是“感受”。這兩種不同的風(fēng)帶給人怎樣的感

8、受呢？作者從微風(fēng)中感受到如呢喃細(xì)語般的溫柔， （課件“呢喃細(xì)語”“溫柔”變黃）從狂風(fēng)中感受到充滿力量的威力。（課件“充滿力量”“威力”變黃）生活中，你在哪里感受過這樣的風(fēng)聲呢？是啊，清晨公園里的微風(fēng)是 “輕輕柔柔的呢喃細(xì)語”，夏天暴雨前的狂風(fēng)是“雄偉的樂曲” “充滿力量的聲音”。“輕輕柔柔的呢喃細(xì)語”“雄偉的樂曲”“充滿力量的聲音” 這些描寫聲音的詞語，使大自然的聲音變得形象可感，不僅貼切地表現(xiàn)了不同風(fēng)聲的特點(diǎn)，還讓風(fēng)聲有了感情和個(gè)性。相信你們一定能把這兩種感受的不同讀出來。自己試試吧。通過朗讀你們一定感受到風(fēng)聲的變化了吧。下面同桌之間一位同學(xué)讀黃色字，一位同學(xué)讀綠色字，感受微風(fēng)、狂風(fēng)變奏曲的

9、美妙樂章。（課件出示第二段）風(fēng)，是大自然的音樂家。他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻動(dòng)樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的， 好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。2. 水（1）下面，我們來看看“水”這位音樂家的樂曲有多美妙吧。（課件出示第三自然段）請(qǐng)大家認(rèn)真默讀第三自然段，圈畫出你聽到的美妙水聲。（2）你們聽到了哪些美妙的水聲，我們來分享一下。（課件出示語句）滴滴答答叮叮咚咚所有的樹林，樹林里的每片樹葉；

10、所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。“滴滴答答” “叮叮咚咚”都是小雨滴敲打樹林、樹葉、房子、屋頂和窗戶發(fā)出的聲音。 想一想：小雨滴敲打這些地方， 還會(huì)發(fā)出哪些不同的聲音？你想到了哪些表示聲音的詞語？這么多美妙的聲音，難怪作者說這是一場(chǎng)熱鬧的音樂會(huì)呢！（3）除此之外，作者還用了“淙淙”“潺潺”“嘩嘩”等詞語寫出了小雨滴匯集起來，水聲由小到大的變化。我們一起來讀讀這段話吧。3. 動(dòng)物（課件出示第四自然段）（1）風(fēng)、水是大自然的音樂家，小動(dòng)物也是大自然的音樂家。下面，請(qǐng)大家快速默讀第四自然段， 想想在這一段中， 你認(rèn)識(shí)了幾位歌手， 聽到了他們?cè)鯓拥母璩浚?）在這段話中，我們認(rèn)識(shí)了鳥、

11、蟲、青蛙三位歌手。鳥叫的聲音是嘰嘰喳喳的， 蟲鳴的聲音是唧哩哩唧哩哩的， 小青蛙呢？他用歌聲告訴我們：“我在歌唱，我很快樂！”（課件出示語句）動(dòng)物是大自然的歌手。 走在公園里， 聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫； 坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽青蛙的歌唱。你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們： “我在歌唱，我很快樂！ ”“嘰嘰喳喳” “唧哩哩唧哩哩”這樣的擬聲詞，仿佛讓我們聽到了小鳥和小蟲也在說話呢，他們會(huì)說什么呢？是啊，小動(dòng)物們多快樂啊，帶著快樂的心情，讀讀這段話吧！（五）拓展練筆，課堂小結(jié)這節(jié)課我們從風(fēng)、水、動(dòng)物這三方面感受了大自然聲音的美妙。（課件出示二、三、四

12、自然段）這三段話每段話都是圍繞第一句話寫的。作者就是通過這樣的方式，呈現(xiàn)出了大自然中各種各樣美妙的聲音。除了文中描寫的聲音， 你還聽到過哪些“美妙的聲音”？試著寫幾句話和同學(xué)交流交流。寫的時(shí)候，可以用上一些擬聲詞或課后第三題列出的描寫聲音的詞語，你也可以試著運(yùn)用在自己的“小練筆”中。我們來分享一下吧。張明是這樣寫的：“鳥兒是大自然的歌手。 每天早晨， 嘰嘰喳喳的鳥鳴把我從睡夢(mèng)中叫醒，這唱的是晨間曲。傍晚，我走在回家的路上，林間傳來隱隱約約的鳥叫聲，動(dòng)聽悅耳，仿佛在迎接我回家，這是晚歸小調(diào)。鳥兒真是了不起的歌唱家！”李芳也寫了一段話：“廚房是個(gè)音樂廳。 當(dāng)當(dāng)當(dāng)爸爸在切菜，案板上奏的是低音，是一切旋律的基調(diào)。 刺啦一聲，是菜在鍋里歡快高歌，它仿佛就是這個(gè)音樂廳的女主角，展示著那誘人的高音。 乒乒，乒乒，這是碗筷從碗櫥里拿出來相碰發(fā)出的聲響，中音在高與低中附和，那是快要開飯的前奏曲。”你們看，張明和李芳在