1、農村小學英語教學現狀反思摘要：十年前教育部頒布了關于積極推進小學開設英語 課程的指導意見，并制定了（小學英語課程教學基本要求 試行）。小學英語教育在神州大地轟轟烈烈地開展起來，特 別是基礎幾乎為零的農村小學也開設了英語課程。十年過去 了，農村小學英語教學程度提升了多少了呢？作為一名農村 小學英語教師，我經歷了英語課程在農村的開設和發展，也 讓我深切體會著當前農村小學教學現狀，令人歡喜，令人憂。關鍵詞：農村小學英語教學現狀缺乏專業的英語教師 教學設備匱乏農村小學英語教育已進行了十余年，不可否認的是從整 體上取得了令人矚目的成就，無論是教學規模，還是教學成 績都得到了很大的提升，但是當前農村小學英

2、語教學現狀仍 然存在很多的問題。下面我就結合自己的教學實踐和我縣實 際實際情況進行簡單的分析。一、缺乏專業的小學英語教師為了響應國家號召，落實教育部的關于積極推進小學 開設英語課程的指導意見、小學英語課程教學基本要求 （試行），有條件的要上，沒有條件的也要上，于是在倉促 中開設了小學英語這門課程。許多教師從語文和數學教學轉 變過來，經過短期培訓之后就走進了英語課堂。就這樣我由 一名數學教師變成了英語老師，其實我也只是初中英語水 平，三年的師范學習主要學習的是小學語文教學和小學數學 教學，根本就沒有開設英語教學。我自感壓力很重，不能勝 任，于是積極備課，廣泛收集材料，最大量地儲備知識，可 是在實

3、際的教學中，仍是力不從心。英語是運用性極強的語言學科，不僅需要責任心強，更 需要的是扎實的基本功：英語的聽說能力、綜合運用語言能 力。像我這樣的“土八路”不知不覺中把學生領進了 “英語 方言”的王國，課堂上用漢語講解英語，使學生成為“英語 啞巴"。記得有一年，參加市里舉行的小學英語培訓班，請了省 城幾位小學英語老師上示范課，他們純正、流暢的英語讓我 羨慕不已。整堂課沒有一句漢語，這才是真正的英語課！可 是我能做到嗎？所以，把專業的英語教師充實到農村學校是擺脫當前農 村英語教育現狀的亟待解決的問題。二、教學設備匱乏小學英語課程教學基本要求（試行）提出：小學英 語教學應盡量采用多媒體的現

4、代化教學手段，充分利用錄音 機、vcd機、廣播、電視、網絡等先進的設備和技術，創設 良好的英語教學氛圍。可是農村學校教學設備落后，這是有 目共睹的，一支粉筆一本書這就是農村小學教師的教學設 備。記得我校剛開設英語課程的時候，全校只有我有一本小 學三年級英語書，學生是沒有課本的。多媒體、語音教室等 現代化教學手段對農村學生來說是遙不可及。語言學習本身就相對枯燥，尤其是對剛剛接觸英語的小 學生而言，英語無異于一部天書。如果一開始就磨滅了學習 英語的興趣，對今后的學習就會產生畏懼心理和抵觸情緒。現代化的教學設備具有集聲音、圖像、文字、動畫于一 體的多種信息功能，將聲音、圖像、文字很好的結合起來， 使

5、學生能聞其聲、觀其形、臨其境，愉快地學習英語，從而 產生強烈的學習欲望。雖然現在政府已經加大了教學設備方面的投入，安裝了 一體機、白板等先進的教學設備，但也只僅僅中心學校以及 重點學校有這樣的待遇，普通的學校還只能是望梅止渴，翹 首以盼。三、學校和家長重視不夠領導和學生家長都知道英語重要，但是對于小學英語的 重視程度是大打折扣的。學習語言離不開語言環境，因此學校要積極營造一個良好的英語環境，創設濃郁的校園英語文化氛圍，開展具有文 化特色的活動。可是大部分農村小學就一名英語教師，教什 么，怎么教都是自己一人決定，沒有教研活動，沒有評比。由于對英語教學知之甚少，領導也是很少過問，讓老師自由 發揮。就這樣領導就把英語劃分到“副課”的行列里，不參 與成績考核，也沒有資金上的投入。現在大部分農村學生家長都在外打工，由爺爺、奶奶看 守，依然持有英語次于"主課”語文、數學的傳統觀念。在 他們看來購置錄音機、磁帶和書籍等是浪費，而且為時還早, 到了初中也不晚。雖然有些開明的家長意識到小學英語的重 要性，但是由于知識水平偏低，也無法對孩子給予監督和指 導。小學英語教學的道路雖然充滿了困難和挑戰，但是我們 還是要滿