1、關于新課程背景下數學教學中進行德育滲透的思考河南省息縣第二高級中學馮丹丹新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位：新課程的培養目標指 出，要使學牛具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主 法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀； 具有社會主義責任感，努力為人民服務，要使學牛成為有理想、有道德、有文化、 有紀律的一代新人。這充分說明了德育教育在整個教育教學中的重要地位。作為 基礎學科的數學肯定也必須重視德育教育。那么怎樣才能在數學教育教學中更好 的滲透德育教育呢，我認為有下面的一些方法。一、更新教育觀念，增強德育意識我們在教育教學過程中，不能光把

2、數學教學作為數學知識的教學，而要 在數學教學中增加一些思想品德教育。在教學過程中注意落實思想品德教育，在 評估課堂教學質量時對知識、能力和思想品德全面衡量。二、充分發揮教師在教學中體現的人格魅力教育家加里寧說過:“教師的世界觀/也的品行/也的牛活/也對每一現象的態 度都這樣或那樣地影響著全體學生。”也就是說“身教”重于“言教”。教師自身 的形象和教師體現出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。教師在 教學中充分發揮自身的人格魅力，如教師的板書設計、語言的表達、教師的儀表 等都可以無形中給學生以美的感受，從而陶冶學生的情操，比如，為了上好一堂數 學課，老師做了大量的準備，采取了靈活多樣的

3、教學手段，這樣學生不僅學得很 愉快，而且在心里還會產牛一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責 任感，使智育、德育巧妙結合，相得益彰，這樣對學生以后的學習和工作都有很大 的推動作用。三、充分利用教材挖掘德育素材數學教材中有很多插圖和應用題，教學時可以選擇富有教育意義、形象牛 動的插圖，有說服力的數據和統計材料，以及數學史料等內容，進行愛祖國、愛 社會主義、愛科學的教育。中華民族五千年的文明歷史，曾為人類進步做出了偉大的貢獻，數學領 域同樣有著輝煌的成就。從中國人商高比外國人畢達哥拉斯早600多年發現的勾 股定理，到南宋數學家楊輝比法國的帕斯卡早400多年發現的“楊輝三角形”。 再如我國南

4、北朝數學家祖沖之利用割圓術求得3.1415926<π<3.1415927, 比西方的數學家取得相同成果整整早一千多年，世界天文學機構將月球背面的山 名命為“祖沖之”谷地，可見國際上對他的敬仰。他的兒子祖珈發現的以他名字 命名的“祖眶原理”推導體積的方法，至今仍是立體幾何中求體積的重要方法。在近代數學史上，我國杰出的自學成才的數學巨匠華羅庚和勇摘數學 皇冠上明珠“哥德巴赫猜想”的陳景潤，還有用計算機證明理論使數學電子化成 為現實被國家授予科技特等獎的中科院院士吳文俊教授。這些卓越的數學家 用他們的成就在世界數學史上寫下了燦爛的篇章，像一顆顆璀璨的明星，閃

5、爍在 科學界的星河中，是中華民族的驕傲。經常對學生進行這種啟發教育，既能激發 學生的愛國熱情和民族自豪感，又能激勵學生為建設祖國和趕超世界先進水平而 刻苦學好數學。可以說是一舉多得。這樣的例子在數學中還很多，只要教師充分 挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。四、在教學過程中進行德育滲透教師在教學過程中，可以采取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德 育教育，比如研究性學習，合作性學習等。在數學中，有很多規律和定律如果光 靠老師口頭傳授是起不到作用了，這吋候就可以引導學生進行討論，共同思考, 總結。這樣不斷可以培養學生的各種能力，而且還可以培養他們團結合作的能力 等。拿教學方法來說，我們可以

6、采取小組合作學習法,這種學習法共享一個觀念： 學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有 利于自己又有利于他人前提下進行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標 與小組目標之間是相互依賴關系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才 能取得成功。還可以從小讓他們養成嚴肅看待他人學習成績的習慣。總之，數學有的不僅僅是知識,不僅僅是能力。數學除了知識還有思維， 除了能力還有思想。在教學實踐中，德育教育應貫穿于整個數學教育當中，這不 僅符合教學大綱的要求，也是數學教學實踐的需要。它與我們的各個教學環節和 內容有著千絲萬縷的聯系。只要我們多做有心人，善于發現與引導，寓德育于數 學教學的每個環節之中，結合學生思想實際和知識的接受能力，有機滲透，耳濡 目染，做到“潤物細無聲”，這樣不