1、淺談?dòng)⒄Z(yǔ)趣味教學(xué)的論文       古往今來(lái)，凡是教學(xué)上有所建樹(shù)的教師，無(wú)一例外的是：他們的課都讓學(xué)生著迷。要取得這樣的好效果，趣味教學(xué)可以說(shuō)是一種好方法。我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣：        一、利用實(shí)物，引發(fā)興趣        在初級(jí)階段的語(yǔ)言訓(xùn)練中充分利用日常生活中常見(jiàn)的實(shí)物，學(xué)習(xí)它們的名稱(chēng)，描繪它們的形狀、顏色、性質(zhì)、用途等，讓學(xué)

2、生在愉快輕松的氣氛中掌握語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能。如教學(xué)文具的名稱(chēng)時(shí)，讓學(xué)生拿出文具盒，教師先拿出一支鋼筆，用英語(yǔ)說(shuō) a pen，然后拿出兩支鋼筆說(shuō) t pens，反復(fù)說(shuō)幾遍，讓學(xué)生也拿著鋼筆跟老師說(shuō)，很容易就把鋼筆這一單詞記住了。又如在書(shū)包里裝了鉛筆盒、各種顏色的鉛筆、書(shū)本、小刀等，據(jù)此進(jìn)行下列各種句型訓(xùn)練：         hat is in the bag?      

3、;   there is / are  in it         is there a penil-bx in the bag?         are there any penils in the bx?

4、 hat lur are they?        這些實(shí)物色彩鮮明、形象生動(dòng)，可以集中學(xué)生的注意力，給學(xué)生留下深刻的印象。m這樣做，既消除了學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)的畏難心理，又使他們思維活躍，處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能當(dāng)堂記熟所學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效果良好。        二、運(yùn)用口訣，培養(yǎng)興趣        英語(yǔ)中的詞匯、語(yǔ)法、發(fā)

5、音等，常讓學(xué)生迷惑。有鑒于此，教師可編些口訣來(lái)幫助學(xué)生記憶，降低學(xué)習(xí)難度。如對(duì)初一學(xué)生講 be 的用法，記口訣：        i 用 am，yu 用 are，is 跟著他、她、它。要問(wèn)復(fù)數(shù)用什么？其后全部都用 are。        又如，字母組合的長(zhǎng)短音，編“三字經(jīng)”如下：       

6、; 煮毛木，看了書(shū)，腳送u，立后屋。除此外，讀長(zhǎng)u:。        前面7個(gè)單詞是：k，l，d，lk，gd，bk，ft，接著是兩個(gè)動(dòng)詞過(guò)去式：tk（take），std（stand）并帶出另兩個(gè)過(guò)去式：mistk，understd，然后是一些“后屋”：lassrm，bedrm，meetingrm 等等。教師只要常搜集，多積累，勤總結(jié)，口訣就會(huì)源源不斷，教學(xué)也定會(huì)趣味橫生。        三、制作教具，激發(fā)興趣

7、0;       對(duì)初學(xué)者，直觀教學(xué)尤為重要。因此，我發(fā)動(dòng)學(xué)生自己動(dòng)手制作教具。對(duì)教學(xué)中所要用到的圖片，提前一個(gè)星期布置下去，要求他們用彩筆畫(huà)在白色的硬紙片上，在紙片的背面再寫(xiě)上圖畫(huà)所表達(dá)的單詞及其音標(biāo)。一周后，一些“作品”被運(yùn)用在課堂上。這樣，學(xué)生在課外都興趣盎然地制作圖片，課上都期待著自己的“作品”出現(xiàn)。開(kāi)展畫(huà)圖片活動(dòng)，其意義已經(jīng)超出圖片的本身，它讓學(xué)生體會(huì)到成功，這種成功的喜悅大大激發(fā)了學(xué)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生愿意上英語(yǔ)課。此外，畫(huà)圖片培養(yǎng)了學(xué)生的繪畫(huà)能力，開(kāi)發(fā)了他們的智力，也達(dá)到了預(yù)習(xí)的目的，真是一舉多得！ &

8、#160;      四、自編短劇，調(diào)動(dòng)積極性        學(xué)以致用是學(xué)習(xí)的最終目的。為此，每節(jié)課我都花五分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生到講臺(tái)前表演他們自編的課本劇。具體做法如下：上課前，由當(dāng)天的兩個(gè)值日生作 duty reprt。內(nèi)容包括：星期、日期、出勤情況、天氣等。然后由這兩個(gè)值日生或者他們?cè)傺?qǐng)別的同學(xué)，一起表演他們課前已編排好的短劇。劇情可依照已學(xué)過(guò)的課文的情景，也可自己創(chuàng)設(shè)情景，但是臺(tái)詞必須要運(yùn)用已學(xué)過(guò)的詞匯和語(yǔ)法。自編自演課本劇，

9、讓學(xué)生在笑聲中復(fù)習(xí)，從而加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，鞏固舊知識(shí)，最終能夠“學(xué)以致用”。         五、開(kāi)展競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)興趣        初中學(xué)生具有強(qiáng)烈的進(jìn)取心和榮譽(yù)感，將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入英語(yǔ)課堂教學(xué)中來(lái)，則更能有效調(diào)動(dòng)其興趣。例如：我們可以將日常口頭操練用語(yǔ)轉(zhuǎn)化成競(jìng)賽用語(yǔ)；問(wèn)答可以來(lái)一個(gè)“搶答”；拼讀單詞，來(lái)一個(gè)“單詞大王”競(jìng)賽，以及書(shū)寫(xiě)比賽、猜謎語(yǔ)大賽、傳悄悄話(huà)大賽等多種多樣的形式。再用積分法，給予鼓勵(lì)。課堂上適當(dāng)?shù)母?jìng)賽，學(xué)生樂(lè)于參與、樂(lè)于