1、高中英語語法教學中情境教學策略運用分析高中教師在對學生進行英語語法方面的教學 時，往往因其機械式的教學模式而無法引起學生更多 的學習興趣，通常情況下高中英語語法的教學模式便 是教師為學生講解相關規則，為學生布置語法相關習 題進行練習，無法使英語語法的教學達到應有效果。 基于我國課程改革工作不斷深化，高中教師在對學生 進行英語語法方面的教學時對教學策略進行了豐富和 調整，并將教學的重點放在英語運用方面，對此高中 教師已經逐漸將傳統的機械訓練的教學模式進行改 變，通過情景教學法對學生進行高中英語語法方面的 教學，從而使學生可以對高中語法的學習提高興趣， 讓學生在比較輕松的學習氛圍中有所收獲，最終使

2、學 生可以將英語進行更好的應用。1.高中英語語法教學中情境教學策略運用1.1根據實際生活中的場景進行情境創建近些年，隨著我國課程改革工作的不斷深化，教 育工作者進行教材的編寫時通常會將更多實際生活中 的場景融入高中英語教材，從而使學生可以對教材中 的話題產生更多熟悉感和親近感，在進行情境的創建 工作中，教師也需要將情境盡量貼近學生實際生活， 從而使學生可以在熟悉的情境中更好地完成語法學 習；語法教學情境與實際生活的貼近可以使學生對英 語語法的實用性方面有更多認識，從而使學生可以對 英語語法的學習產生更多興趣。下面將就根據實際生活中場景進行情境創建的情 境教學策略進行實例分析：某校高中英語教師對

3、學生 進行“定語從句”的教學時，教師首先對學生進行提 問，讓學生談一談自己喜愛的球隊；學生由于個人喜 好的不同可能具有自己支持的球隊，并且這一話題可 以調動學生興趣，學生可以根據自己實際生活中的經 歷等暢所欲言；教師可以通過：the red team（形容詞）, the team in red （介詞短語），the team who were wearing red.（定語從句）的引出對學生進行定語從句 相關知識的介紹，使學生對定語從句的作用產生更多 認識，對定語從句、介詞短語以及形容詞三者之間的 修飾性進行聯系，并將先行詞的相關知識進行介紹。 教師還可以通過小組討論的形式圍繞本節課的語法內

4、容進行討論，并且可以為學生設定貼近生活實際的情 境，例如談一談各個班級籃球隊等，總而言之通過這 種情境教學策略可以使學生將教師所講授的語法知識 更好地進行應用，從而使學生在貼近實際生活的情境 中更好地運用和理解英語語法。1.2通過多媒體的手段進行情境創建我國的科學技術取得了很多的進步，因此我國高 中英語教師需要與時俱進，緊跟時代的發展步伐，將 更多現代化的多媒體技術應用在高中英語語法的教學 工作中，通過相關技術對情境創建工作進行輔助；通 過視頻、音頻以及圖片等方法為學生創建英語語法的 學習情境，對傳統機械化的語法教學進行轉變，使更 多有趣的元素融入語法教學，通過視覺、聽覺刺激等 對學生語法學習

5、的興趣進行調動。下面將就多媒體技術創建高中英語語法教學情境 的相關內容進行實例分析：某校教師在進行“定語從 句與先行詞”方面語法的教學時，可以通過多媒體技 術為學生播放一段警察進行搜查工作時的情境，通過 讓學生用英語復述情境的方式對學生進行相關內容的 語法教學：the cop searched the store where the thief had stayed.通過多媒體的相關技術，教師可以將警察搜查的情境為學生更好地呈現，使學生對教學活動產生 更多興趣，并且通過學生復述使學生的語法應用能力 得到鍛煉，教師可以對學生應用方面存在的不足及錯 誤進行糾正，從而更好地通過多媒體手段創建的情境

6、對學生進行語法教學。1.3通過演示及模擬的形式進行情境教學高中英語教師對學生進行英語語法方面的教學， 目的便是讓學生可以對教師講授的英語語法知識進行 更好的應用，因此語言環境在教學過程中便起到比較 重要的作用，針對以上情況，教師可以通過演示模擬 為學生創建相應情境，從而使學生可以通過這種方法 積極地參與到英語語法的教學活動中，并且利用演示 模擬手段對語法規律等內容進行更好的理解，從而使 英語語法教學達到其應有效果。教師通過演示模擬的方式對學生進行語法教學 時，可以對問與答的教學環節進行完善和豐富，例如, 教師在對學生進行“先行詞及定語從句”方面的教學 時，可以將紅色和綠色兩種顏色的房子模型以及

7、一個 娃娃模型為學生進行展示,將娃娃放在紅色的房子里, 并對學生進行相關內容的提問：“ where is the boy ? ” 學生將會回答：the boy is in the red house.w然后教 師可以為學生布置任務，讓學生對兩個房子的特點進 行描述，并讓學生將定語從句融入到答案中；通過演 示模擬的方式可以使學生對相關情境進行直觀的了 解，從而使學生在輕松的氛圍中提高語法學習水平。2.結束語綜上所述，高中教師若想使英語語法的教學效果 得到提升，需要對傳統機械式的教學模式進行調整， 通過情景教學策略對學生進行教學，通過情境的創建 為學生營造一個良好的語法學習環境，從而使學生可 以更加清晰直觀地從有趣的情境中進行語法學習，使 學生可以對語法應用方面的水平得到提高，從而使語 法教學達到更好的效果，提高學生英語學