1、高中英語課堂教學(xué)有效性探究中圖分類號:g633.41文獻(xiàn)標(biāo)識碼:a文章編號:1002-7661 (2017) 06-0016-02在進(jìn)行這一問題的探討前，我們首先要弄明白：什么是有效的課堂教 學(xué)？衡量課堂教學(xué)是否有效的標(biāo)準(zhǔn)是什么？我們可以用課堂教學(xué)的目標(biāo) 是否達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn)來衡量教學(xué)是否有效。也可以理解為凡是能有效地實現(xiàn) 預(yù)期的教學(xué)結(jié)果和目的的教學(xué)活動都可稱之為“有效的教學(xué)課堂教學(xué)活 動”。讓自己的課堂充首先要充實起來，是我課堂教學(xué)的首要任務(wù)，每天早 上自習(xí)時間，我都會進(jìn)行短文改錯訓(xùn)練，每天一個，半學(xué)期后，每天一個 語法填空一個短文改錯。這樣的訓(xùn)練，讓我對孩子們的信心倍增，并且分 層教學(xué)，根據(jù)每

2、個學(xué)生不同的特點做些具冇提升度的訓(xùn)練，比如冇些學(xué) 生的解題能力很強，那么我就根據(jù)他的情況，明確講解答題技巧并進(jìn)行有 針對性的練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。首先，我做的大量工作就是深入分析每個學(xué)生存在的問題，逐一擊破, 12月份前我的全部身心，投入到4班的工作中，先分析整體英語學(xué)情，在 逐步到個人，每個學(xué)生都有自己的優(yōu)勢或長項，我會避重就輕，然后吸引 興趣，形成了一個問題小分隊，以饑渴教育代替追著學(xué)生后面跑的“保姆 式”教學(xué)。整體學(xué)情方面，比如學(xué)期初期，還有好多女牛愿意使用修正帶, 這樣他們的筆記做起來就更整潔美觀，但是她們沒有認(rèn)識到這樣的危害, 我在開始的幾周做思想工作，闡明修正帶的利弊，分析“小惡”的

3、嚴(yán)重性, 有好多同學(xué)就能明白老師的苦心，可是每個班級都會有幾個有自己主見的 同學(xué)。我?guī)状握勑恼f及高考批卷的標(biāo)準(zhǔn)，對試卷的影響，可是效果不明顯, 理由是英語可以不用，但其它課得用，我就在班級常常利用課上或談笑間 說起，告訴大家我不是針對單個同學(xué)，而是針對事件，如果再出現(xiàn)我就沒 收了，高考結(jié)束返還；大家玩笑間也形成了一個習(xí)慣，開始有些同學(xué)還藏 匿修正帶，于是我在月考過后，由于提及我平時講解的解題技巧，有些同 學(xué)很熟練的使用，并且取得了較好的成績，那么我就用她們?nèi)绾问褂媒? 技巧為例，切入主題，信其師聽其言，這同時在做題技巧的運用上有體現(xiàn), 在小事上也會充分的體現(xiàn)。這樣那幾個頑固分子也紅了臉，所謂的

4、教學(xué)相 長也是不過如此。其次，我針對每個學(xué)生都有清楚的認(rèn)識，或者說我會根據(jù)他們本身的 特征，改變我的教學(xué)思路，讓他們明白自己哪個方面需要改進(jìn)。例如理性 思維較強的同學(xué)，他們幾個冇共同的特點思維敏捷，但是基礎(chǔ)薄弱，我就 嚴(yán)抓他們的基礎(chǔ)。每天額外的來辦公室考單詞；例如頭腦靈活創(chuàng)造力想象 力強的同學(xué)，英語作文每次都高分，我就每次表揚，寫作文的熱情特別高 漲；英文字書寫的雋秀靈氣的同學(xué)，為了他一人全班沒少陪練作文；于是 提高的也迅速。英語尖子生，極力拔高的同學(xué)，進(jìn)步比較大的同學(xué)，長期 的每天四篇閱讀理解，短文改錯，一對一；有的同學(xué)閱讀理解每次自己做 完題來問，我都覺得這孩子可惜，可以提高，欠缺閱讀技巧

5、的把握和全文 結(jié)構(gòu)的總結(jié)，于是每次到這種題型，我都會針對性的進(jìn)行提問；例如，remind of是重難點，有錯誤，在課堂碰到此題，反復(fù)強調(diào)，反復(fù)提問。第三，學(xué)習(xí)；我?guī)ьI(lǐng)高三年級的沖刺階段，只有自己的不斷進(jìn)步才能 帶動學(xué)生的積極向上，教學(xué)相長的前提必須是教為先，學(xué)的相輔相成。高 三年級都是經(jīng)驗豐富的老師，在聽課備課的過程中，給我許多良方，例如 高頻詞匯的考試，我在三班聽課時發(fā)現(xiàn)，男女生的的answer race,讓枯 燥的課堂充滿了歡聲笑語，英語學(xué)習(xí)爭先恐后，我配合打印的單詞短語卷, 讓每天萬惡的小考變得牛動有趣；另外堅持了聽課，聽本組教師的課，無 疑是學(xué)習(xí)的最好捷徑；豐富經(jīng)驗老師的語法課不能錯過

6、，年輕老師的活力 四射，每次都有新鮮的話題討論，國際辦的老師，和外教的互動讓學(xué)生的 思維模式更加具有創(chuàng)造性。我在班級互動方面，下了大力氣，這樣班級的 學(xué)習(xí)，不在是任務(wù)型而不知不覺屮變成了快樂努力型。接下來的半學(xué)期，是我們沖刺的關(guān)鍵時刻，讓學(xué)牛們能如愿以償?shù)倪M(jìn) 入大學(xué)時期的生活，是我們的終極目標(biāo)。學(xué)生中的黑馬還是存在的，這種 學(xué)生的潛力的發(fā)掘，在于因材施教，在于永不言敗，在于不拋棄不放棄， 我的第輪提高對象，已經(jīng)自信滿滿，第二輪目標(biāo)已經(jīng)斗志昂揚，發(fā)誓愛 學(xué)習(xí)愛英語，第三輪的同學(xué)已經(jīng)揚起風(fēng)帆；我們這個團隊還有針對個別同 學(xué)，及時輔導(dǎo)，疏通思想，讓班級做到真正的不掉隊。我對四班的計劃是: 開展二輪復(fù)

7、習(xí)堅持一輪單詞基礎(chǔ)鞏固，讓基礎(chǔ)薄弱環(huán)節(jié)問題得以改善，進(jìn) 行雙基準(zhǔn)備。進(jìn)行一次公開課的錄制，六班的學(xué)期計劃是：繼續(xù)鞏固基礎(chǔ), 讓學(xué)以致用，bookl-book6的基礎(chǔ)鞏固在雙基考試前再復(fù)習(xí)一遍。記得一次分別我的一個學(xué)生還留給我一封信：“你理科可以學(xué)的那么 好，英語怎么就不好好學(xué)。”這是我聽她對我說多的一句話，我大多是一 笑了之或支支吾吾來結(jié)束這個話題。剛接觸她的時候，我只是從外表來了 解她，干練是見她的第一印象。相處久了，會發(fā)現(xiàn)她是一個很想走進(jìn)學(xué)生 內(nèi)心的老師。那天間操教室就剩下我一個人，她偶然看到我，走過來，我 以一個大姐姐的口吻和她談了很多。在她的眼睛中我看到了她的內(nèi)心，哪 怕是隔了一層厚眼鏡片。那一刻我明白了，她的心是一顆“男人心”，果